***
Могу сказать, что литература это мой самый не любимый урок. Я сидела скрестив за спиной пальцы и надеялась что меня не спросят. Как обычно, наш «любимый» учитель выбирал наобум одного человека и бомбил его вопросами. Сегодня не повезло… А прочем, сейчас узнаем. — Сегодня к доске пойдет… — начал Константин Сергеевич — Горбань, к доске! Я встала, тихо выругалась и с печальной физиономией пошла, нет, поплелась к доске. Аня с Настей проводили меня сочувствующим взглядом. — Ну все, трындец мне… — пробубнила я, но внезапно… — А какие книги вы любите?! Лично я обожаю фентези! — выпалила Настя. — Может романтику? Или детективы! Я знаю, вы любите детективы! — выкрикнула Аня и понеслось… Девчонки заваливали Константина Сергеевича бессмысленными вопросами которые никаким образом не касались сегодняшней темы нашего урока литературы. И к всеобщему удивлению он отвечал, с улыбкой на лице. У меня с души прямо камень свалился и я благодарно подмигнула подругам. — Так, все, — наконец сказал наш учитель за пятнадцать минут до конца урока. — Ответишь на следующем… Записываем новую тему. Хотя, мы и так уже ничего не успеем. Но все же план и характеристику произведения вы мне сдадите. Не сегодня, так в среду. Ура! Прозвенела наша любимая мелодия — звонок с урока. Все с облегчением вздохнули. Я раскрыла дневник и посмотрела какой следующий урок. Через плечо в дневник заглянули Настя и Аня. Увидев какой следующий урок мы с Аней не очень обрадовались…***
— Математика. Вот чего не хватало для полного счастья! — Аня возвела глаза к небу, когда мы поднимались на третий этаж. Лера согласно кивнула. — Да ладно вам, девочки! — я решила заступится за честь математики, одного из моих любимых предметов. — Все не так уж и плохо. Отсидим математику — потом история, химия, ИЗО, информатика и домой! В этот момент прозвенел звонок и мы заторопились на урок — Юлия Александровна опоздавших не любит… Однако, в этот раз все вышло немного по-другому — опоздала сама Юлия Александровна. И судя по её лицу она явно была не в духе. А последующие слова это подтвердили: — Сидите, класс. Сегодня у нас самостоятельная работа, — она удовлетворенно наблюдала за реакцией класса, а потом продолжила, — записывайте условие. У Вали есть три яблока, а у Сергея — два. Валя и Серёжа стоят напротив друг друга и держат яблоки в руках. Определите синус угла между третьим яблоком Вали и первым Сергея, если учесть, что руки у Сергея длиннее и наш директор сегодня не в настроении. И, да, у этой задачи есть два решения — напишите мне оба. Работайте, товарищи! На пару секунд в классе воцарилось молчание. Но мы довольно быстро оправились — такое иногда бывало с нашей Юлией Александровной. А это значит… — Она явно с кем-то поссорилась. — тихо заметила Лера. Я приготовила ручку и блокнот, чтобы записать варианты, с кем она могла поругаться, но Аня меня опередила. — Хотите скажу с кем? Имя начинается на Ко- и заканчивается на -стя. А фамилия начинается на Лиси- и заканчивается на -цын. Отчество говорить или сами догадаетесь? — Мда…хорошо, что географии сегодня не будет, — вздохнула Лера. И через пару минут спросила. — Ну? Мы будем имитировать бурную деятельность или как? Я фыркнула и вернулась к своей тетради. Делать было нечего — начала писать хоть что-то, что можно было назвать решением.***
На перемене мы побежали в спортзал, чтобы физрук разрешил нам прийти на урок во вторник на роликах. Через десять минут Майский сдался и мы поспешили в кабинет истории. Зайдя в класс, мы увидели, что наши одноклассники разделились на три части и оживленно спорят о Наполеоновских войнах в 1799–1805 годах. Я с Настей и Лерой сразу заняла позицию третьей группы — то есть стали заниматься своими делами. Когда прозвенел звонок дебаты не закончились, еще минут пятнадцать каждая группа пыталась доказать свою правоту Оксане Григорьевне. И только потом начался полноценный урок — проверили домашку (без замечаний не обошлось), сделали опрос по прошлой теме, и начали новый параграф. Все было довольно однотипно: 1799 — Наполеон принял четвертую конституцию. 1802 — Бонапарт становится первым консулом. Продолжает воевать с Австрией, Пруссией, Италией, Германией, Бельгией и Голландией. 1803 — Наполеон начинает готовится к вторжению в Соединённое Королевство. 1804 — Роялисты пробовали восстать, но проиграли и их казнили. 1805 — Принял цивильный, криминальный, а после и торговый кодексы. Ближе к концу урока дверь в класс приоткрылась. В кабинет вошел Иван Федорович и, показав нам, чтоб молчали уселся на место Амелиной. В это время Оксана Григорьевна записывала на доске новый материал и ничего не заметила. Кто-то из класса тихо хихикнул. От Оксаны Григорьевны это не укрылось. Повернувшись лицом к нам учительница слегка вздрогнула от неожиданности, увидев Тихонова, но спокойно спросила, что ему нужно. Оказывается, он пришел за журналом 10-Б, у которого история была третьим уроком. Быстренько отдав журнал Ивану, она буквально вытолкнула его за дверь и вернулась к теме урока. Последние десять минут прошли без сюрпризов и на перемену мы отправились в хорошем настроении. Оставив сумки под дверью химика, мы пошли бродить по школе. Возле столовой я поняла, что хочу есть. — Девчонки, подождите здесь. Я сейчас. А то с утра даже не позавтракала — я виновато пожала плечами. — Я с тобой. Тоже проголодалась — неожиданно поддержала меня Лера. — А я здесь вас подожду, — Настя села на лавочку. — Мне хватило утреннего чая с печеньками. Мы с Лерой зашла в буфет и купили у доброй тети Ани булочек. Затем наша троица опять отправилась бродить по школе до конца перемены.***
Вот блин, звонок. А мы не только не доели, так еще и находимся в совершенно противоположной стороне от кабинета химии. Одновременно сорвавшись с места, мы рванули на урок. Уже у двери, услышали наш класс: — Что ты мешаешь, придурок?! — кричала Вика. — Сама дура, — отвечал Денис. — Нет, я делаю все правильно — как в параграфе! — Идиотка! В книге пример разбирается с хлоридной кислотой, а нам дали нитритную. — И не забывайте что наши реактивы разведены водой в соотношении 60 на 30 соответственно, — вмешалась в их спор Катя. Все сразу стало понятно — учителя в классе нет. — Повезло, — выдохнула Аня. Зайдя в класс, мы с облегчением обнаружили задание на доске и реактивы на столе. Видимо, эта лабораторная была очень важна, раз все хоть как-то старались её выполнить. Настя, присев за свою парту, подала гениальную идею. Да, дымовухи — это действительно гениально. Так, как все были очень заняты, никто не заметил что мы взяли парочку лишних реактивов для изготовления нашего сверхсекретного проекта. Я, как знаток химии, написала все формулы и начала делать лабораторную. Не подумайте, что это было так уж легко…просто я давно над этим задумывалась и уже проводила эксперименты в домашних условиях. Девочки сели вместе и, в отличии от меня, работали над проектом, который Настя назвала «Месть фашистам». За моей спиной работа кипела полным ходом. Раздавались всякие шипения, постукивания и Настино шептание: — Пресвятая табуретка, что ты делаешь? Нам к цинку нужно добавить купрум(2)сульфат! — дальше что-то довольно странно булькнуло и Аня таким же тоном ответила: — Я делаю то, что сказала Лера! Сейчас сюда нужно положить медь! Чтобы произошла реакция, а уже потом… — снова что-то зашипело. — А ты уверена? — И вновь саркастический голос Насти. — Я бы в книжку сначала заглянула бы. — Хватить вам ругаться, — я не выдержала и повернулась, — кончайте делать эту работу. В ответ опять раздалось шипение. Я не поняла, что это было — злая Аня или обычная кислота, потому снова повернулась к себе. Вот так вот у нас и прошла химия. Учитель так и не пришел, так что о «Мести фашистам» никто так и не узнал. Пока не узнал…***
Думаю, путь до кабинета рисования можно не описывать. В общем, мы выбрали себе три наиболее нормальных мольберта и сдвинули их поближе друг к другу. Оставалось всего два урока — рисование и информатика — и я надеялась расслабится на этих уроках. Но у девочек была идея получше. — Давай сбежим с рисования! — радостно прошептала Аня. Моя реакция была незамедлительной. — Это исключено. Рисование — это ладно, но потом будет информатика, а вы знаете, как я к ней отношусь. Сбегайте сами. — Ну Наасть… Мы же без тебя не сбежим, — Лера положила руку мне на плечо. — И потом: компьютер есть и у тебя дома, — Аня положила руку на другое плечо. Итак, спустя семь минут и пятьдесят две секунды уговоров я согласилась и мы стали готовить план побега. План был прост, как табуретка: притворится приболевшими и, вместо медпункта, сбежать из школы. Прошло еще десять минут урока. Аня условно нам подмигнула и подняла руку. — Татьяна Михайловна, у меня живот болит. Можно я в медпункт схожу? Вслед за Аней руки подняли и мы с Лерой. Татьяна Михайловна удивлено на нас смотрела. — Что, у всех троих заболел? Одновременно? — Угу. Наверное пирожки несвежие были, — жалобно добавила Лера. Я кивнула. — Ну что же — идите… — учительница махнула рукой на дверь. Мы только этого и ждали. Как можно беспалевнее, мы взяли наши вещи и стремглав выбежали из класса. Уже в вестибюле мы остановились и все вместе рассмеялись. Потом Аня скривилась и серьезно сказала: — Между прочим, у меня и правда живот болит. — И у меня, — сказала Лера. — У меня тоже, — я шмыгнула носом и широко улыбнулась. — Идем к Ромашину? — Идем!***
В медпункте Петр Сергеевич дал нам по таблетке и отпустил домой. Мы с радостными лицами пробежали по коридору на выходе перепрыгнули через турникеты, тем самым возмутив вахтершу. Прыгали мы по разному (как кому удобно) — Настя опершись руками на два сразу и поджав ноги, Лера оттолкнулась только одной рукой, а я вообще как через козла прыгала. Перебежав почти половину школьного двора мы услышали голос Сергея Михайловича, который как раз проводил физкультуру у седьмого класса: — Девочки, вам зачет по прыжкам. — Спасибо, Сергей Михайлович! — ответили мы и через остаток школьного двора побежали на проспект, а через него к нам во двор. Посидев немного на лавочках среди груш, мы разошлись по домам — готовиться к завтрашним урокам.