Адам Льюис

Глава 4 На следующий день после завтрака все тот же школьный сторож устроил первокурсникам экскурсию по Кастелобрушу (что вполне логично – необходимо же знать школьникам, куда собственно идти на занятия). Для данной школы это вполне обычная практика. Ну что же, вполне неплохое решение, все же уважаемые профессора при всем желании не смогут каждый день водить первокурсников на занятия за ручку, ибо своих дел по горло, а у старших товарищей свои занятия. В отличие от Хогвартса, лестницы в Кастелобрушу были неподвижны, да и исчезающими ступеньками они школьников не радовали, чему Адам был искренне рад, что в прочем с лихвой окупалось колоссальным количеством зачарованных дверей, которые открывались лишь при соблюдении определенных условий, и не менее огромного количества спрятанных переходов, без которых обходился мало какой маршрут. Портретов в Кастелобрушу также хватало, правда, в отличие от все того же Хогвартса, удостоены чести украшать стены данной школы были лишь портреты выдающихся личностей волшебного мира. Отдельного упоминания заслуживают кайпора – маленькие мохнатые, чрезвычайно озорные и ловкие сущности, которые присматривают за замком и близлежащими территориями. Адам искренне не понимал, как эти милейшие пушистики умудрялись сочетать в себе трудолюбие и преданность домовых эльфов с мерзопакостным характером одного знаменитого британского полтергейста. Особенно эти существа любили прятать вещи студентов, поэтому Адам каждое утро был вынужден буквально откапывать свои вещи из-под многочисленных мохнатых тел (все же парочка мелких духов хорошо справлялась с защитой вещей юного шамана (оставлять свои вещи без должной защиты ему не позволяло воспитание)), что неимоверно его бесило. Никто и не подозревал, что попытки утащить вещи данного ученика уже давно стали чем-то вроде внутреннего соревнования у кайпора. Еще хуже кайпора (если вообще может быть что-то хуже нескольких сотен Пивзов собранных в одном месте) оказались фанатичные приверженцы чистоты крови, которых в школе также было с избытком (впрочем, эта проблема характерна для волшебного мира в целом, а не для отдельных школ или же стран). Адам в полной мере унаследовал нелюбовь своего создателя к разного рода фанатикам. А уж когда эти деятели полезли к нему – бедная школьная медсестра едва справилась с наплывом пациентов (все же Адам не для галочки ходил в секцию по боксу, да и Грохар всех без исключения своих учеников учил драться, и отнюдь не с помощью одной лишь магии, у изнеженных детишек, не знающих заклинаний наносящих серьезный вред противнику и которые никогда не утруждали себя тяжелыми физическими тренировками в бою против него не было и шанса). Даже старшие ученики ощутили на себе тяжесть кулаков бешеного (как они стали называть Адама между собой) первокурсника, и пусть они пообещали себе отплатить ему за унижение, но на какое-то время его оставили в покое (еще бы, загреметь в лазарет с парочкой переломов, а потом еще целый месяц страдать от мелких неудач (проклятия Адам также практиковал – надо же было на ком-то оттачивать свое мастерство) – желающих не было). Кевин Адамсон также оказался весьма интересной личностью – бывшего ученика Кастелобрушу и замечательного специалиста по травологии и уходу за магическими существами меньше всего ожидаешь увидеть на должности школьного сторожа. Любой, кто хоть немного успел ознакомиться с реалиями волшебного мира, знает, что на эту должность берут откровенно никудышных волшебников и сквибов. Однако в Кастелобрушу это довольно престижная и высокооплачиваемая должность. Дело в том, что сама школа находится в Амазании, а в ней как известно достаточно много живности способной легко убить неподготовленного волшебника (одних лишь ядовитых лягушек более десятка разновидностей, о всяких пираньях, крокодилах, змеях и даже небольших акулах периодически заплывающих сюда и упоминать не стоит, ибо о них и так все прекрасно знают) даже среди немагической фауны. Разумеется, Кастелобрушу защищена не только толстыми стенами, вполне возможно, что эта школа защищена даже получше Хогвартса, но с таким расположением школы брать на роль сторожа и хранителя ключей сквиба или слабого волшебника – крайне неразумное решение (ведь в случае действительно скверной ситуации они не то что студентов – себя не смогут защитить). Экскурсия по школе и прилегающим территориям заняла целый день, который закончился традиционным для любой школы волшебства пиром (в честь начала учебного года). Ну а на следующий день, 2 сентября, начались собственно сами занятия. Разумеется, Адам давно ознакомился с учебным планом, и нельзя сказать, что он остался, им доволен. Дело в том, что школьник в Кастелобрушу изучали всего лишь 8 предметов: • Зельеварение • Заклинания • Трансфигурацию • Травологию • Уход за магическими существами • Защиту от темных искусств • Историю магии • Полеты на метле Все эти предметы обязательны с первого по седьмой (выпускной) курсы, однако, начиная с третьего курса, ученики наряду с обязательными предметами выбирают себе один или несколько факультативных: • Астрономию • Прорицания • Древние руны • Нумерология • Особенность быта не-волшебников А это означает, что взрослый, закончивший свое обучение волшебник данной вселенной в мире магически неодаренных людей – это неуч с начальным образованием, который путается в простейших бытовых вопросах! Разумеется, подобный печальный исход ну никак не мог устраивать Адама, но и поделать он, к сожалению, ничего не мог – не будут же ради него менять учебную программу, в самом то деле (правда письмо директрисе с просьбой о встрече он все же отправил – вдруг чего да выгорит, или же ему хотя бы дадут дельный совет). Единственное решение данной проблемы, которое он видел – это досрочно сдать все экзамены, экстерном закончив школу. Поскольку текущий магический потенциал мальчика был следствием целенаправленного развития, ему крайне важно было проверить, не возникнет ли у него каких-либо проблем с освоением местного стиля волшебства. Ознакомившись со школьной литературой, и проведя собственные исследования, он пришел к выводу, что освоение данной магической традиции будет даваться ему весьма тяжело. Дело в том, что заклинания этой вселенной строились на трех взаимодополняющих друг друга элементах: • Использование волшебной палочки • Определенное движение волшебной палочкой • Вербальная формула Ознакомившись с книгой, купленной у мастера волшебных палочек, Адам узнал о них много интересного, что в свою очередь позволило ему быстро заслужить преданность своей волшебной палочки. Поскольку любая волшебная палочка принимает активное участие в творимом волшебстве, а значит, может сильно повлиять на конечный результат, заслужить ее преданность очень важно, как жаль, что подавляющее большинство волшебников об этом даже не догадывается. Однако не следует бездумно размахивать волшебной палочкой во время творимого волшебства. Дело в том, что любое заклинание сопровождается определенным движением волшебной палочки. Это отдаленно похоже на формирование грубого подобия примитивных рун из магической энергии, чем-то это действие неуловимо напоминало знаки одних брутальных охотников на чудовищ из крайне занимательной вселенной. Разумеется, данный элемент любого заклинания не вызывал затруднений у Адама, чего не скажешь о следующем. Вербальная формула, и вот как раз с ней у Адама были проблемы. Дело в том, что сама по себе вербальная формула это просто слова, никак на окружающий мир не влияющие. Задача вербальной формулы через цепочку ассоциаций вызвать определенные образы в сознании волшебника и помочь ему сконцентрироваться на задаче. В этом и крылся корень всех зол – обладая всей памятью Виктора, мальчик был привычен к длинным заклинаниям в форме образного искусства (стихи, песни и т.д.), пара же слов, характерна для заклинаний этого мира, просто не вызывала у него нужных ассоциаций. Впрочем, юный волшебник зря беспокоился – у него были проблемы лишь с одним элементом заклинания, а не со всеми тремя, как у его сокурсников. Поэтому, пусть и с некоторым трудом, но он вполне успешно осваивал магию этой вселенной, и делал это отнюдь не медленнее других учеников. Вполне естественно, что даже для поверхностного анализа местной магической традиции Адаму пришлось ознакомиться с внушительным количеством литературы и провести ряд собственных исследований. Поэтому нет ничего удивительного в том, что в процессе изучения магии данного мира у мальчика сложилось свое собственное мнение касательно многих дисциплин. В частности он очень высоко оценил зельеварение (создать реально работающее зелье удачи это действительно сильно). Но, к большому сожалению юного волшебника, данное направление было практически бесполезно в других мирах. Дело в том, что даже в самом простом зелье использовалась ингредиенты, добытые из местной магической флоры и фауны, которой попросту не было в других мирах. Еще одним небольшим недостатком местного зельеварения Адам считал его малопригодность для усиления собственного боевого потенциала. В этом мире не было даже банального зелья ночного зрения (зато несколько десятков разновидностей зелий для покраски волос в носу, кто вообще в здравом уме будет заниматься подобным?!), не говоря уже о различных боевых стимуляторах (хорошо хоть до ядов додумались). Винил же мальчик в сложившейся ситуации, как ни странно – министерство магии (и надо сказать, вполне обосновано), которое сворачивало и запрещало любые серьезные исследования (особенно те, которые могут быть очень полезны в бою). И, тем не менее, Адама очень увлекло это направление. Поскольку абсолютно любой зельевар в силу своей профессии должен замечательно разбираться во всевозможных травах, то мальчик с большим энтузиазмом взялся за изучение травологии, и справедливости ради, стоит сказать, что данный предмет преподавался в Кастелобрушу на очень высоком уровне (собственно данная школа как раз и известна высоким уровнем преподавания травологии и магозоологии). Впрочем, врожденные способности мальчика также способствовали его интересу к этому предмету. И коли речь зашла о способностях юного волшебника, стоит рассказать о них чуть подробнее. Поскольку Адам являлся копией сознательной части души Виктора, то структура его разума в точности повторяла оную у оригинала, вследствие чего он перенял такие способности своего создателя как: абсолютная память, тяга к самосовершенствованию, ментальная сопротивляемость и гнев. Однако это не единственные способности, которые мальчик унаследовал от своего создателя. Поскольку для способностей эспера ключевым является именно специфическое восприятие окружающей действительности, на основании которого и строится персональная реальность, то мальчик сумел в полной мере перенять эту грань силы своего создателя. Разумеется, эта сила сформировалась далеко не сразу. Потребовалось несколько лет, прежде чем организм мальчика сформировал АИМ-поле, без которого невозможно проявить силы эспера. Стоит также упомянуть, что вмешательство Виктора в восприятие собственной копии (ученик орочьего шамана не пожелал мучить копию собственного сознания скорбью о дорогих сердцу разумных, оставшихся в другой вселенной) имело свои последствия – проявление его сил эспера изменилось. Вместо привычных телепортации, метаморфизма и векторного контроля Адам получил одну из форм хлорокинеза – способностью позволяющей своему обладателю управлять всевозможными растениями и их составляющими для улучшения характеристик оных и их боевого потенциала. Так что не стоит удивляться интересу мальчика к травологии, учитывая специфику данной способности. Еще одним предметом крайне важным для любого уважающего себя зельевара был уход за магическими существами, который также был небезынтересен юному волшебнику (надо же знать какие зверушки водятся в этом мире, и чем они могут быть полезны). Не меньший восторг, чем зельеварение у мальчика вызывали заклинания. Адам готов был аплодировать стоя создателю этого направления волшебства. Чары не изменяли сам объект – они изменяли присущие ему свойства, и механизм данных изменений был самым разнообразным. Достичь подобного эффекта работая лишь с одной разновидностью мистической энергии (да еще и без возможности ее нормально чувствовать) ой какая непростая задача. И словно этого мало, оказалось, что для заклинаний абсолютно неважен вид маны (водная, огненная и т.д.), что для Адама было в новинку. Трансфигурация также вызывала у мальчика неподдельное уважение – превратить обычную иглу во взрослого кабана, сложная и энергозатратная задача. Но вот профессор Мур справился с ней без видимых усилий. Как несложно догадаться, трансфигурационные заклинания меняют форму или внешний вид объекта. Заклинания этого направления можно разделить на 4 группы, а именно: • Созидание. Позволяет создавать различные предметы из воздуха. • Переключение. Обмен физических характеристик между двумя целями. • Трансформация. Изменение физической формы и структуры объекта. • Исчезновение. Дезинтеграция объекта. История магии также заинтересовала мальчика, и к его вящей радости, преподавался данный предмет в Кастелобрушу на довольно высоком уровне, хотя прекрасно помня о знаменитом британском призраке-профессоре, Адам готовился к худшему. Жаль что того же нельзя сказать о полетах на метле. Увы, но данное транспортное средство отнюдь не внушало ему доверия, что вместе с отвратительной техникой безопасности привело к закономерно низким результатам. Защита от темных искусств также не вызвала у мальчика особого восторга. Мало того что местный магический стиль был малопригоден для реального магического поединка, так еще и о настоящей черной магии местные волшебники имели весьма смутное представление. В этом-то и крылась главная проблема – знали бы местные темные маги, чем им грозит практика черной магии – в жизни бы не стали ее практиковать. Ведь черная магия основана на концепции зла, поэтому она очень легко вытягивала наружу всю внутреннюю гниль своего адепта, попутно давя любые хорошие задатки. Практика черной магии вызывала самое настоящее привыкание (собственно именно поэтому так тяжело от нее отказаться, раз попробовав), она разрушала личность, подтачивала волю, подменяла идеалы и выворачивала наизнанку суть окружающего мира, из-за чего маг, обратившийся к ней (даже с благой целью) в скором времени превращался в гротескную, порочную копию себя самого. Просто в качестве примера – главным ингредиентом одного из зелий, временно дарующих левитацию, из черной магии служат живые младенцы, а теперь скажите, какой должна быть личность мага, регулярно практикующего подобное. К большому удивлению Адама, местная темная магия полностью соответствовала всем вышеперечисленным принципам, хоть на первый взгляд этого и не скажешь, что впрочем, делало ее лишь опаснее. Таким образом, Адам решил заниматься тем, что ему интересно и стать зельеваром (несмотря на то, что заклинания или трансфигурация будут гораздо полезнее его создателю).