Игра

Звонок. Школьный звонок с уроков. О, это действительно то, чего стоило ждать большинству учеников, рвущихся домой. Дом..Такое родное, но до ужаса далёкое слово для нашего героя. - Хей, Джей, какие планы сегодня? - пронеслось где-то возле уха парня, мысли которого были заняты лишь.. - Ты же знаешь, что у меня музыка после школы. - заученным текстом, совершенно без эмоций проговорил тот, натягивая лёгкое пальто, и желая, если быть честным с самим собой, побыстрее оказаться в музыкальной школе, чтобы так же быстро очутиться дома. - Знаю..Думал..вдруг ты сегодня захочешь сбежать или что-то типо того..- грустно пожав плечами, его друг удалился из поля зрения парня и, вероятно, уже обговаривал план прогулки с другими людьми. - "Им не понять."- проскользнула мысль в голове перед тем, как он вышел, наконец, из школы. Вышел из школы, чтобы направиться в другую..как же иронично, не правда ли? Вы когда-нибудь задумывались, насколько же нужно отчаяться в жизни, чтобы стать учителем? Сотни неблагодарных учеников проходят из года в год у преподавателя, который всем своим сердцем желает вбить в их тупые головы хоть что-то, хоть тысячную долю знаний, коих можно получить. Зачем они терзают себя путём обучения таких бездарей? Зачем? Ответ..он есть. Всё просто. Каждый учитель, словно двухлетний ребёнок перед Рождеством, грезит об ученике, который будет их хотя бы слушать, хотя бы воспринимать, запоминать информацию, льющуюся из их уст. А впрочем, к чему это "хотя бы". Они продолжают работать лишь для того, чтобы если когда-нибудь, по счастливой случайности, попадётся способный ученик, основательно взяться за него, обучить всему тому, что знают сами, в добавок ещё давая дополнительную литературу или что там ещё.. Только ли для этого они стараются, отдают себя безвозмездно, каждый день? Извечный вопрос. Много можно рассуждать на эту тему, а уж дискуссировать и подавно. Но это немного позже. Сейчас о насущном, о наболевшем, особенно, касательно нашего парня. Пять минут. Задумывались ли вы над тем, как много решают всего пять минут в нашей грёбаной жизни? За пять минут можно сделать невероятные или же совсем обыденные вещи. За пять минут можно сказать любимому человеку о своих чувствах, за эти же пять минут можно умирать от ожидания принятия им же факта твоей любви, а после за пять минут можно испытать нереальное счастье, если тебе ответили взаимностью, но при других обстоятельствах, тех, которые противоположны взаимности чувств, если тебя отвергли, можно вполне себе реально погибнуть. Кстати о смерти. За пять минут человека можно лишить жизни, за пять минут люди прыгают с крыши, разбиваясь насмерть. За пять минут...Как много всего можно сделать за эти сраные пять минут! Но, к счастью или сожалению, наш пианист пока не будет ни в чувствах признаваться, а после ждать ответа, ни прыгать с крыши, ни, тем более, убивать кого-то. Пять минут. Пять минут осталось до окончания урока в музыкальной школе - кладеси знаний юных музыкантов. А урок, что закончится через пять долгожданных минут - сольфеджио. О, это воистину тот урок, окончание которого ждут с замиранием сердца все. Все, кроме, наверное, сына учителя, а если быть конкретнее - учительницы данного предмета. Все учащиеся и преподаватели восхищаются юным Иосифом - отличником, великим дарованием. И, казалось бы, как он может не любить, не обожать предмет, который ведёт иго родитель, да и к тому же, по которому у него всегда твёрдое "отлично"? Мы не можем сказать точно, что творилось в душе этого юноши. Но, никто не запрещал нам размышлять, что можно делать часами. И, дабы не тратить время на бесконечные попытки пробраться в голову сына учителя сольфеджио, мы углубимся, всё же, в жизнь нашего героя, который, тем временем, писал музыкальный диктант - худшая пытка, взятая, наверняка, прямиком из Ада, хотя, может, это Ад взял её из музыкальных учреждений... - Чтож, сдаём свои каракули. Посмотрим, на что вы способны.- проговорила мисс Хейдж, на последнем предложении красноречиво глядя в сторону Джея. - "Какая разница, всё равно больше я из себя не выдавлю."- хмурясь, поглядывая на свои неверные, а он уверен, что неверные, ноты, коих должны было быть гораздо больше, чем семь..или восемь(?), уже было не понять, ученик покорно протягивал свою нотную полосатую тетрадь учителю.