Школьные будни

На следующий день. Утро. Утро начинается с кофе. Слышали о таком? Конечно слышали. У многих учителей это входит в привычку. Просыпаться ни свет ни заря, заваривать кофе, проверять парочку тетрадей и идти на уроки — обязанность каждого учителя. А вы думаете только ученикам тяжело? Впрочем, осеннее утро еще не такое темное, как зимой, поэтому вставать с постели куда легче. Согласны? На часах 7:30, проверяющая тетради сонная учительница кажется забыла о времени. На угловом столе зазвонил телефон, отображавший знакомый номер. Женщина поспешила его взять. –Доброе утро, Анна Андреевна, вам сейчас удобно говорить? — сказал мужской голос в телефоне. –Да-да, что такое? — отвлекшись от работы и взглянув на время, сказала Ахматова. Опомнившись, она стала быстренько убирать тетрадки, которые уже лежали приготовленные в сумке для каждого класса. –Если вы ещё не вышли на работу, я мог бы вас подвезти, вы не против? — протараторив сказал Михаил Булгаков. –Было бы очень здорово, — немного опешив сказала Ахматова, — вот адрес… *** Вскоре после того, как Булгаков подвез давнюю знакомую, они уже сидели в учительской, где находилось ещё парочку учителей. Через окно, рядом с письменным столом, было видно как ребята идут в школу. Многих детей вели родители, потому что в этом году была большая волна первоклашек. А вот учеников старшей школы, 9–11 классов, было не особо много. Булгаков включил компьютер и, поежившись на офисном стуле, негромко спросил: — Как у вас обстоят дела на работе? Все ли нравится? Изучая расписание на пятницу (ох, как же быстро летит время) Анна перевела взгляд зеленых глаз с бумаги на директора. –Мне нравится работать здесь, вспоминаю детство, — сказала Ахматова. — Хоть дети уже и не те, я хочу наладить с ними общение. –Гхм, рад слышать. Если вам будет нужна помощь обращайтесь, — на что она кивнула. Состоялся небольшой рабочий разговор, обсуждая изменения в расписании, потому что учебный год только начался. Время близилось к восьми утра. Все больше слышался шум с коридора. Услышав нарастающий гул, оповещающий о скором занятии, несколько учителей, в том числе и Анна ушли, попрощавшись, пожелав хорошей работы каждому. Перебирая в голове разные волнующие ее мысли, она поднялась на третий этаж в кабинет русского и литературы и поздоровалась с ребятами, большинство которых уже присутствовали в классе и играли во что то, кажется, почти не заметив. Зеленые глаза учителя вгляделись внимательнее. Небольшая компашка собралась вокруг последней парты второго ряда, играя в, как ей показалось, карты. Анну насторожил этот момент, но она не решилась подойти к детям сейчас. Девушка приняла решение обсудить это за классным часом, который должен был быть последним, шестым уроком на сегодня. Скучающий взор юного преподавателя скользнул дальше, заметив темноволосого юношу, сидевшего у окна первого ряда. Худощавый на вид парень молча читал ветхую книгу с большим крестом на обложке. Боже, это что, Библия? Педагог не переставала удивляться этому классу. Ей нужно наладить коммуникацию с классом за несколько недель. Молодой парень, словно почувствовал чей то взгляд и поднял свои уставшие глаза. Они были аметистового цвета, что очень необычно. Брюнет скучающе обвел преподавателя взглядом и, как ни в чем не бывало, дальше продолжил читать замысловатую книгу. Через несколько минут прозвенел звонок, оповещающий начало первого урока. Ребята с последней парты рассаживались обратно, возвращая обратно стулья, на которых сидели во время игры. Еще пару человек вошли в класс с опозданием, за что девушка отметила их в журнале. –Вроде все пришли. Давайте начинать урок, — сказала Анна и встала со стула, поправляя твидовый пиджак бежевого цвета. –Вы проверили сочинение. э… Анна Андреевна? — спросила темноволосая девушка Лиля Брик, сидящая за первой партой второго ряда. –Сочинение? Да, проверила, — доставая из сумки на столе тетради, сказал педагог. — Раздайте тетрадки, — двое ученика с первой парты разделили тетради между собой. Многие ожидали их с небольшим напряжением. Пока ребята ждали, Ахматова продолжила: –Хочу отметить, что большинство работ, в целом, было написано хорошо. Мне нравится ваш полет мыслей, но и грамматика тоже не помешает, — проходя между первыми партами. — Несколько человек написали работу на отлично, чем я довольна, но в особенности мне понравилось сочинение Федора Достоевского, — ища взглядом парня, проговорила она. Несколько человек покосились на своего отстраненного мрачного одноклассника, наблюдая за его реакцией. Впрочем, парень не был особо удивлен, будто ожидал этого, гордо принимая похвалу, которую выдавала его небольшая ухмылка. Его сосед по парте тоже восхищался своей оценкой. Найдя глазами новую ученицу, Ахматова продолжила: –К сожалению, есть учащиеся, которые справились с работой неудовлетворительно, но это не так страшно. Попрошу вас остаться после уроков. А теперь давайте продолжать, в конце урока сдайте тетради, пожалуйста, — идя за свой стол сказала шатенка. Подростки стали перешептываться между собой: *** –Нифига, у меня четверка с плюсом! — полушёпотом сказал Есенин от удивления. — А у тебя что? — интересуясь спросил сероглазый у соседа по парте — Маяковского. –Тройка. Блин, вот че ей не понравилось? — начал возмущаться высокий юноша. — Я написал, что Обломов этот был толстый и наивный мужик, а она подчеркнула и написала «жаргоны». –Да ладно, не парься ты. *** –Марин, ну как написала? — осторожно спросил с двухцветными волосами парень по имени Сигма. –А что, какое тебе дело? — огрызнулась красноволосая, но после тихо добавила, увидев наивное лицо Сигмы, — тройка у меня, ясно? –Я могу тебе помочь с ошибками если ты не против, — любуясь на тетрадь с пятеркой неловко сказал Сигма. Девушка лишь недовольно фыркнула на его предложение и сказала: «Ха, ну договорились» *** Двое приятной внешности парней на первой парте у окна играли в крестики нолики. Тот, что выигрывал, был Горький, а проигрывающий — Лермонтов. Обоим было сейчас не до оценки. –Представляешь, в конце августа я вот такущую рыбу поймал! Карась, — показывая примерно 25 сантиметров руками, гордясь, сказал Лермонтов. Его зеленые глаза блестели. –Ага, рад за тебя, — скептически отозвался Горький и посмотрел в окно. Когда он врал, то чесал свой веснушчатый острый нос. *** Прервав перешёптывания класса немного повысив голос, Ахматова начала говорить, собравшись с мыслями: –Так как больше половины творчества Гончарова вы прошли до моего прихода, то сегодня мы будем беседовать на новую тему: «Биография и творчество И.С. Тургенева», — немного переведя взгляд на учеников, она продолжила. — Возможно, вы уже слышали это имя. Это был очень одаренный человек, внесший большой вклад в развитие литературы 19 века… Началась продолжительная лекция. Шатенка старалась передать всю боль, которую перенес писатель в детстве, как можно выразительней описать его любовь к природе. Она хотела, чтобы детям было это интересно. На этот раз больше учащихся откликнулось на рассказ учительницы и действительно слушали ее, нежели когда она первый раз вошла в класс… –В качестве вашей домашней я предлагаю сделать конспект сегоднешней темы, — сказала Ахматова, пробежав глазами по классу. — Всем ли все понятно? –Дааааааааа~ — сказал пропевши Гоголь. –Николай, прямо как в первом классе, ха-ха, — рассмеявшись сказала она. — Хорошо, у нас с вами еще 6-м уроком классный час. На этом урок окончен. После прозвеневшего звонка, ребята сдали тетради по самостоятельной и пошли на следующий урок. Одна девушка из класса робко подошла к учителю русского и литературы, махая двумя светлыми хвостиками. –Извините, Энн Андреевна, я по поводу сочинения, — выговаривая с иностранным акцентом сказала Кристи. — Могу ли я исправить оценка в скором времени? –Ах, конечно, я обязательно помогу Вам ее исправить, Агата, — припоминая имя грациозной девушки сказала Ахматова. — После уроков давайте мы потренируемся в библиотеке, я дам вам нужный материал. –Хорошо, спасибо, — вежливо улыбнувшись ей, она вышла из кабинета, видя быстро уходящий в противоположную сторону темный силует парня. ***