Arscon

Пролог

Университет Высших Магических Наук ( УВМН) города "Hesmas" - [Хесмас] , расположен на территории страны "Arscon" - [Арскон], которая находится южнее Германии, на ранее подконтрольной ей границе. Учебное заведение, с сокращённым названием "UHMS" - [University of Higher Magic Sciences] г.Хесмас, было образовано в недалёком 1949 году, не за долго, после окончания второй мировой, магической войны, в которой Германия потерпела поражение, и была вынуждена отдать все приобретённые и ранее бывшими в их юрисдикции территории, странам победителям и потерпевшим поражение в ходе боевых схваток на период военного времени. Три страны, которые вели борьбу с войсками 3го Рейха, приняли решение основать отдельную страну, в которой будет построен город, а в нём будет распологаться высшее магическое учебное заведение, где студенты будут изучать магические способности, которыми они обладают, и использовать их: для работы на специальных производственных предприятиях, и для поддержания и укрепления международного мира, и безопасности, а также развития сотрудничества между государствами. Планирование образования нового государства пришлось на послевоенное время (нулевые годы) , спустя всего нескольких лет, после разгрома сил Германии и восстановления разрушений. На оккупированной американскими силами юго-западной зоне Германии была образована страна Арскон, которая получила: абсолютный нейтралитет; не ограниченный договор о не нападении со всеми странами первого и второго мира; поддержку ЕС, СССР и США, как военную, так и материальную, обеспечивая государство Арскон всем необходимым, привозя провизию постоянными железнодорожными локомотивами, поставляя тонны ресурсов прямиком в город Хесмас, который является столицей страны, и её единственным населённым пунктом. Энергия, поставляемая в город, изначально бралась из близлежащей гидроэлектростанции Германии, а после разработки и проверки первых атомных электростанций, страна Арскон была обеспечена всеми требуемыми ресурсами для постройки АЭС. Возведением города Хесмас доверили заняться правительству СССР, которое уже собралось подготовить план работ и привлечь всех требуемых специалистов, но Япония выдвинула свою кандидатуру для возведения домов, зданий, парковых зон, осветительных приборов и т.д., с полной наладкой всей инфраструктуры в целом. Естественным образом, большая тройка не питала огромного доверия к стране находившийся ранее на вражеской оси, но решила проявить понимание к правительству Японии и позволить ей принять участие по возведению города совместно с союзом ССР, что благоприятно повлияло на взаимоотношения стран и их будущее сотрудничество на территории Арскон. Всем, кто принимал участие в строительстве и создании социальных, производственных, транспортных, инженерных и т.д. систем города, предоставили жилье, куда они могли переехать со всей своей семьёй и обосноваться, для последующего проживания в стране Арскон, и получение гражданства, которое не требовало отказа от своего существующего, что позволяло гражданам свободно покидать Хесмас и возвращаться в свою родную страну, по их желанию. На момент окончательного, заключающего периода застройки, в городе было поселено свыше 15 тысяч человек разной национальности, вероисповедания, философских и идеологических взглядов. На 2010-й год, население города уже насчитывало около 200 тысяч человек, имеющих гражданство. Было построено множество магазинов разного направления, места отдыха и развлечений, а по мимо одного из самых знаменитых университетов магических наук, возвели несколько колледжей технического уклона и школы, в которых учились дети граждан Арскона. Школы Хесмаса не могли предоставить полное магическое общее образование, поэтому ученикам, желающим поступить в УВМН, приходилось либо менять место своего образования, либо проходить специальный экзамен за границей, который мог длиться около полугода, и требовался для проверки определенных знаний в данной области и их юридические подтверждение в виде аттестата. В скором времени, на территории СССР, в 1950 году, было построено международное учебное заведение для обучения учеников, как и в любой другой школе, но с достаточно сильным уклоном в магические способности, которые развивали насколько это было возможно. Здание школы располагалось в Москве, где имело самую большую занимаемую площадь, из всех строений, во всём городе. В школе обучались не только дети советского государства, но и приезжие из других стран, дети бедных и богатых семей. СССР предпринял особые меры по созданию равных условий для вступления в учебное заведение: Во-первых. Ребёнку следовало пройти специальный тест для проверки своих умственных способностей, который состоял из двух бланков: базовый и профильный. В базовом бланке вопросов требовалось ответить на стандартные вопросы, о которых должен знать каждый ученик начальной школы, прошедший полный курс начального обучения в школе. Профильный бланк был направлен на распознавание углублённых знаний в области магических наук. Ученик, ответивший правильно на более половины указанных вопросов профильного бланка и более 80% правильных ответов из базового бланка, имел возможность поступить в московскую магическую школу, для последующей подготовки к поступлению в "UHMS" г. Hesmas. Во-вторых. Ученику следовало пройти медицинское освидетельствование на проверку их организма, для выделения уровня коэффициента способностей восприятия организма к магическим способностям. Советское государство предоставляло бесплатное обеспечение медицинской помощи ученикам, при наличии специального документа, который позволял не только получить медицинскую помощь, но и провести проверку организма на наличие психических, соматических и психо-соматических заболеваний, с последующим принятием мер по их лечению. Медицина СССР являлась одной из самых лучших во всём мире. Столь высокий рейтинг медицинской помощи был напрямую связан с постройкой магического школьного учреждения, и последующим привлечением, к обучению учеников, самых лучших научных деятелей, которые разработали стабильную систему обучения магическим способностям и её гибридизации с базовыми предметами школьного курса. ЕС предоставлял всю возможную помощь для повышения медицинского обслуживания, привлекая самых лучших докторов и поставляя современное оборудование, что значительно повлияло на улучшение отношений с советским союзом. В-третьих. Все обследования и тестирования были абсолютно бесплатными, что уравняло шансы на поступления как из благополучных, так и из более богатых семей. За всей системой поступления следила специализированная организация, которая помимо предотвращения коррупции, подделки документов и другими способами не законного поступления в международное учебное заведение магических наук, занималась поддержанием безопасности всех учеников и персонала школы. Естественно, всё, что происходит с учениками и учителями вне учебного заведения уже не входит в компетенции организации, но покидать стены школьной территории не представляется необходимым, ведь все требуемые ресурсы для повседневного проживания присутствуют в пристроенном общежитии, которое делится на женское и мужское крыло, преподавательский и ученический этаж, и далее по классам. Для удобства передвижения по этажам, в общежитии присутствует лифт, а на первом этаже находятся пункты питания, где все желающие могут получить ежедневную норму питания, и при желании приобрести некоторые продукты по желанию за специальные талоны, которые приобретаются за валюту государства, на автоматизированных кассах. Бесплатное питание полагается не только ученикам, но и персоналу, но оно имеет более сбалансированный рацион, который выверяют диетологи в здании госпиталя на территории учебного заведения. Естественным образом, медицинские рекомендации доступны и ученикам, если они сами того желают. Примерно во второй половине 1980-х годов в СССР произошёл политический и экономический кризис, который привёл государство к упадку сил, и скорой перестройке в период 1988-1991 годов. В 1991 году было создано Содружество Независимых Государств (СНГ), а Союз ССР перестал официально существовать. Страну, в которой располагалось международное учебное учреждение, наименовали Российской Федерацией. На саму школу перестройка никак не повлияла, кроме создания и подписания документа о её абсолютной передачи в собственность Европейскому Союзу и США до не определённого срока, или самовольном их отказе от обязанности содержания данного учебного заведения. Функции и способ вступления оставили прежним, как и было установлено ещё при СССР. Из всех возможных изменений, можно учесть смену охранной организации; более серьёзном повышение безопасности, путем установления камер видеонаблюдения на каждом этаже в коридоре, и каждом учебном кабинете; установке на входе в каждое здание металлодетектора, и наличие охранника, в качестве вахтера; поставкой более современного оборудования; привлечением более квалифицированных специалистов, для повышения уровня образования, и инженеров для ремонта, поддержания учебной аппаратуры, совместно с обучением этому виду деятельности других учащихся, в качестве отдельного кружка по интересам. Университет так же не отставал в развитии и применении иновационных технологий, для повышения уровня знаний абитуриентов, что в свою очередь положительно отражалось не только на страну, в которой находилось учебное заведение, но и за её границами...