Blank Canvas

      Остаток учебного года пролетел незаметно, все ученики средней школы третьего года обучения стремились к выпуску в конце марта, за которым следовали недельные весенние каникулы перед поступлением в старшую школу в апреле.              После исполнения школьной песни начался выпускной. Ряд за рядом, класс за классом вызывали на сцену школы и вручали дипломы. Когда Изуку шёл по сцене, он заметил, что его мать плачет в толпе родителей сзади. Он улыбнулся и кивнул ей, пока она вытирала слëзы гордости и делала тонны снимков. Торжественно взяв свой сертификат в обе руки, Изуку поклонился директору и заместителю директора перед тем, как покинуть сцену.              Церемония продолжалась до тех пор, пока все выпускники не вернулись на свои места. После выступлений директора школы, заместителя директора, классных руководителей и нескольких членов совета по образованию выпускники школы наконец-то освободились.              Большинство учеников собирались в свои группы, разговаривали, плакали, фотографировались и писали заметки в выпускные альбомы друг друга. Старшеклассники прощались, повсюду были букеты цветов. Но, поскольку у Изуку не было друзей в школе, он довольно быстро ушёл с мамой, чтобы отпраздновать дома с Мэй и Хитоши. Конечно, они приготовили кацудон.              Неделю весенних каникул зеленоволосый провёл с двумя его друзьями. Иногда в доме Мидории, иногда в лаборатории Мэй. Изуку уже начал работу над созданием преобразователя голоса для Хитоши. Они подробно изучили причуду промывателя мозгов, выявили слабые места и продумали способы их исправления. Это был один из первых проектов, который Изуку планировал начать делать сразу после поступления, помимо гаджетов, которые он собирался делать для себя.              Наконец-то настал первый день в старшей школе. Изуку проснулся ни свет ни заря, желая начать свою студенческую карьеру в UA. После завтрака и чистки зубов он с гордостью надел форму UA. Всё было идеально... кроме галстука. Независимо от того, сколько раз он пытался завязать его заново, узел никак не выходил правильно. Одним из недостатков того, что его отцу приходилось работать в Америке, было то, что его не было рядом, чтобы научить своего сына таким вещам. Вздохнув, он наконец сдался и оставил плохо завязанный галстук как есть.              Мама сделала несколько снимков, когда он собирался уходить. С жёлтым рюкзаком в руке и любимыми красными кроссовками на ногах, Изуку в последний раз обнял свою маму, прежде чем отправиться в UA. Дорога на учёбу была недолгой, его дом находился всего в двух остановках на поезде от школы. Как только он сошёл с поезда, он направился в назначенное место, где его друзья и он согласились встретиться и вместе пойти в школу.              Изуку прибыл первым и наблюдал за людьми, ожидая своих друзей. Он увидел так много учеников с интересными причудами. Ему не терпелось записать их все. Зеленоволосый был так поглощён своими мыслями, что не заметил человека сзади.              — Бу.              — ВА-А-АХ! — закричал Изуку так сильно, что упал. Он поднял глаза и увидел ухмыляющегося ему Хитоши. — Ой, это просто ты, придурок.              — Привет, фанат, как погода там внизу? — фыркнул страдающий бессонницей, протягивая руку другому.              — Ха-ха. Очень смешно, — сказал более низкий мальчик и поднялся, взяв друга за руку. Он отряхнул штаны и посмотрел на более высокого мальчика, — Тебе действительно нужно было кричать мне прямо на ухо?              — Извини, я просто не смог устоять. Ты так глубоко ушел в себя, что ничего не замечал, — усмехнулся Хитоши, поправляя сумку. — Кроме того, что у тебя галстуком? Какой ужас.              — Может, мне так нравится. Может быть, это мой стиль, — парировал зеленоволосый, уперев руки в бёдра.              — Конечно, если твой стиль это «Младенец завязывает свой первый галстук», тогда да, — поддразнил тот. Изуку фыркнул от этого комментария.              — Если вы двое закончили препираться, мы, может, пойдём? Не могу дождаться, чтобы начать работу в новой мастерской.              Двое мальчиков посмотрели и обнаружили, что Мэй прибыла, пока они разговаривали. Изуку весело поприветствовал её и обнял, а Хитоши просто кивнул ей. Вместе это трио, или, как Хитоши неоднократно пытался их окрестить, Трое Ненормальных*, вошло в UA.

~~~

      Трио разделилось на свои классы, Хитоши перешёл в класс общего обучения 1-C, а Изуку и Мэй пошли в класс поддержки 1-H. Все договорились встретиться за обедом позже. Зайдя в 1-H, увидев доску и парты, болтающих учеников курса поддержки, он, наконец, осознал. Он сделал это. Он попал в UA.              — Пойдем, — сказала Мэй, внезапно схватив его за руку и потянув за собой. — Давай найдем места сзади.              — Почему? — спросил он, позволяя ей отвести его к двум сиденьям в заднем ряду у окна.              — Так мы сможем работать над нашими детками, когда учитель не будет смотреть, — ответила она, плюхаясь на сиденье рядом с окном. — У нас всего три года в UA, и я не буду терять ни секунды.              Изуку улыбнулся и нежно покачал головой, найдя её чрезмерное внимание к конструированию, когда это возможно, милым. У розововолосой была такая чистая страсть к изобретательству! Поэтому он был уверен, что её талант расцветёт в UA. Школе повезло с ней.              Студенты продолжали прибывать, и вскоре пришёл их классный руководитель. Фанат в Изуку сошёл с ума, когда в класс вошел герой земляных работ Погрузчик. Мэй ущипнула его за руку, чтобы остановить его фанатичное бормотание. После начала приветствия ученики снова сели на свои стулья и полностью сосредоточились на герое.              — Доброе утро, класс, — приветствовал Погрузчик. Студенты ответили тем же. — Меня зовут Майдзима Хигари. Вы можете знать меня как про героя Погрузчика. В UA и во время занятий зовите меня Майдзима-сенсей.              — Да, Майдзима-сенсей! — сказал класс в унисон.              Затем их классный руководитель начал объяснять, как будут проводиться занятия. Объясняя, что утренние занятия будут охватывать общие темы, такие как математика и история, единственное отличие от других старших школ в том, что им преподают про герои. Изуку изо всех сил старался не волноваться по этому поводу, но, зная его, это, вероятно, было неизбежно.              В послеобеденное время уроки проводились в мастерской поддержки, где они могли начать изобретать свои предметы поддержки. Мэй была особенно взволнована этим, дрожа от предвкушения. На этот раз настала очередь Изуку ущипнуть её за руку. Хотя оказалось, что ему можно было этого не делать, ведь их учитель объявил, что они не могут начать пользоваться мастерской до следующего дня, к большому разочарованию розововолосой. Была и другая речь о школьной политике и правилах, что студентам разрешалось делать в мастерских, лабораториях и спортзалах.              Когда занятие закончилось, класс 1-H присоединился к остальной школе на церемонии открытия. Ну, большей части школы, потому что в толпе был пустой участок, где должен был стоять класс 1-А. Что бы они ни делали, Изуку хотелось быть с ними. «Блин, умеет же директор болтать», — думал он, пока мышь-собака-медведь продолжал говорить. Несомненно, то, что делает 1-А было намного более интересным, чем это.              Наконец, Незу закончил свою речь, за которой последовали несколько других от старшеклассников и различных учителей, приветствующих первокурсников в UA. Когда церемония закончилась, студенты вернулись в свои классные комнаты. Пока они ждали звонка на обед, Изуку вытащил свой блокнот, чтобы записать несколько заметок о своём классном руководителе и вопросах, которые он хотел задать. Мэй была в своём собственном маленьком мирке рядом с ним, вынашивая новые идеи для детей.              — Мидория, — крикнул Майдзима-сенсей, сидя за столом перед классом. Изуку взглянул на своего учителя, который поманил его рукой. — Подойди сюда на минутку.              Другие ученики захихикали над ним из-за того, что их учитель вызвал его в первый же день. Но ведь ничего плохого не могло произойти, правда? Он ничего не сделал. Зеленоволосый встал, взяв с собой блокнот, и пошёл вперед.              — Д-да, Майдзима-сенсей? — нервно спросил первокурсник.              — Расслабься, Мидория, у тебя нет проблем, — заверил его учитель, протягивая ему коробку. — Я хотел сообщить тебе, что мы закончили проверку твоего предмета поддержки с практической демонстрации, и я подумал, что ты бы хотел провести окончательную проверку, прежде чем мы передадим их Сотриголове. На всякий случай.              — Да, конечно! — Изуку чирикнул, кладя блокнот на стол. Майдзима с любопытством посмотрел на тетрадь, читая название на лицевой стороне, когда его ученик открыл коробку. Мальчик осмотрел очки, пробежался взглядом по различным деталям и убедился, что всё работает правильно. — Закончил! Всё, кажется, в рабочем состоянии. Надеюсь, он найдёт им какое-нибудь применение.              — Хорошо, тогда я передам их ему позже, — сказал герой, когда его ученик положил предмет поддержки обратно в коробку. — Могу я спросить, что это, Мидория? — он указал на блокнот.              — О, это? Э-это мои заметки по анализу причуд, — ответил Изуку. Он нерешительно передал тетрадь, когда учитель протянул руку, молча прося разрешения прочитать её. В младших классах он иногда не получал обратно то, что у него отняли. — Это мое хобби. Я считаю причуды очаровательными, особенно с учётом того, что я... э-э-э-э, бес...              — Не заставляй себя, малыш, — прервал его Майдзима, заставив мальчика вздохнуть с облегчением. Он знал, как общество относится к беспричудным, и был уверен, что у подростка перед ним были трудности в его жизни из-за этого. — Всё нормально. Ты можешь рассказать другим в удобное для тебя время. Но имей в виду, что UA придерживается политики абсолютной нетерпимости к издевательствам или дискриминации по причуде. Если у тебя возникнут проблемы, расскажи об этом мне или другому учителю, и мы с этим разберемся. Хорошо?              Зеленоволосый просто кивнул, и учитель снова обратил внимание на тетрадь. Он пролистал страницы и нашёл множество заметок о героях и их причудах. Они были очень подробными и всесторонними. «Итак, это была та самая записная книжка, упомянутая в заметках интервью». Герой поддержки всё равно планировал спросить ученика об этом в какой-то момент.              Его внимание привлекла конкретная запись. «О, он определенно захочет взглянуть на это», — подумал Майдзима, размышляя об одном учителе, который был бы очень удивлен, узнав о записях в этой тетради.       — Мидория, можно мне позаимствовать ее? Есть еще один учитель, который, я думаю, найдет тетрадь очень информативной. Но ты можешь отказаться. Я не буду на тебя давить.              — О, мм, конечно? — неуверенно сказал Изуку. Список людей, одалживающих его вещи, был не очень хорошим. — Я-я обычно не отдаю её... эмм, никогда. Так что, пожалуйста, позаботьтесь о ней?              — Не волнуйся, Мидория, — заверил его учитель. — Я только одолжу тетрадь. Обещаю, я верну её тебе завтра.              — Да, сенсей, — ответил ученик. Герой отпустил его, и Изуку вернулся на своё место, не совсем понимая, что делать теперь, поскольку у его учителя была его тетрадь. К счастью, вскоре после этого прозвенел звонок на обед, и двое друзей с курса поддержки ушли, чтобы найти другого друга и пообедать.