Под звуки скрипки

Я бы хотела рассказать историю своей жизни, начиная с самого начала. Поведать вам через какие испытания я прошла, чтобы стать тем, кем являюсь сейчас. Я была достаточно замкнутым ребенком, никому не надоедала, была всегда сама с собой. Это удобно. Мои родители состоятельные люди, и моя семья себе ни в чем никогда не отказывала. У меня были все привилегии, а также доступ ко всем хобби и увлечениям. Я долго размышляла над вопросом, чем лучше заняться: танцы - слишком много движения, да и разговоров с людьми, пение - уже не так энергозатратно, но общения по прежнему слишком много, и я решила, что фортепиано для меня самый оптимальный выбор; да, на тебя смотрит множество глаз, но какое мне до этого дело, когда я всецело погружена в музыку. Это занятие пришлось мне действительно по душе. Когда я касалась клавиш, мне тут же становилось спокойнее, музыка стала моим небольшим убежищем, куда я могла спрятаться от тревог. Я смотрела на свои пальцы, что бегают по инструменту, это тоже в какой-то степени завораживало, и я по-настоящему влюбилась в это. В начале своего творческого пути я занималась самостоятельно, музыка увлекала, и меня никто не мог отвлечь от нее. свою игру я не демонстрировала никому, разве что родителям, мне просто не хотелось, чтобы кто-то еще слышал меня, уж слишком личным это было процессом. Когда мне исполнилось семь, родители отдали меня в начальную школу, которую теперь приходилось совмещать с музыкальной. Будучи ребенком, мне было страшно ходить в музыкалку самой, поэтому родители возили меня туда около двух месяцев, а после я начала добираться самостоятельно. Первый год обучения оказался действительно интересным, я узнала много нового, и мне все нравилось. Другие студенты как и я были добродушны и приветливы, очень милая картина, если наблюдать со стороны. у музыкальной школы есть задний дворик, где разместилась детская площадка, которая мгновенно заполнялась радостными детьми после занятий. Как и в любом “творческом учреждении” детей делили на группы по уровню их навыков от базового до профессионального. Я оказалась в средней, что очень даже неплохо, учитывая, что до этого занималась только сама, а из множества классов, которые предлагала школа, я выбрала фортепиано и скрипку. Хорошо помню свой первый учебный день. Когда я появилась в классе, то увидела, что одноклассники уже сформировали свои группы, нашли людей по интересам, с которыми будут проводить время до конца учёбы. Я будто бы знала, что буду одна, в прочем, как всегда. Помню, на задней парте сидел мальчик несколько старше остальных детей в группе, и я подсела к нему. Он не был похож на остальных, собственно это меня и подкупило. Как только я подошла к нему ближе, так тот тут же пронзил меня холодным взглядом. Давайте будем называть его мальчик Х. Х изучал меня, его глаза пробежали по моему лицу почти ощутимо на коже. Мне очень захотелось представиться, начать общение, но ком в горле не давал мне шанса сказать хоть слово. Наша общая с ним парта стояла у окна, в которое Х постоянно смотрел. Я много раз пыталась выяснить по глазам, на что же тот смотрит, но это так и осталось для меня загадкой. Но зашел учитель и оторвал меня от моих исследований. - Доброе утро, класс, сегодня у нас будет ознакомительный урок, на котором каждый покажет мне, на что способен. Начинаем с первых парт по цепочке. Возле доски, немного в стороне, стояло черное фортепиано, которое явно было старше меня. У скрипачей были свои инструменты, поэтому в реквизите школы те не нуждались. Мои одноклассники играли довольно хорошо, некоторых было интересно послушать. Когда кто-то ошибался, волновался или путал ноты, учитель делала вид, словно не замечала и хвалила всех. Постепенно очередь дошла и до нашей парты, Х пошел первым. Не помню, что на меня тогда так повлияло, но в моей детской душе загорелся азарт. Интерес, что же сыграет мой новый “знакомый” не отпускал меня, заставляя слушать внимательнее, чем кого либо до этого. (Найти музыку срочно, скрипка и данстеп не пойдет) Все произошло очень быстро, вот и Х вернулся за парту, а я все еще сижу изумленная его игрой, он оказался лучше всех скрипачей в нашем коллективе. но видимо мое лицо выражало настолько яркую эмоцию, что преподаватель спросила меня - С тобой все хорошо? Я тут же поменялась в лице, спускаясь на землю из своих мыслей, понимая, что привлекаю внимание. - да, извините, я просто задумалась. Когда я села за фортепиано, оно оказалось мне неприятно, просто было противно играть на этом инструменте, но “хочу-не хочу, нравится-не нравится” никого не интересует, и чтобы собраться с силами для игры, я представила перед собой то фортепиано, которое стоит у меня дома. я сделала глубокий вдох и ударила по клавишам своими пальцами, начав играть. Мои руки двигались плавно и грациозно, я иногда забывалась и засматривалась на них, слушая свою игру, я уходила мыслями куда-то далеко, где тепло и мягко, я не была в классе в этот момент, нет. По крайней мере не мыслями. Когда я прекратила играть, то по моей коже пробежали мурашки, словно почувствовала, как на меня смотрят с холодом в этом самом взгляде. То, что в похвалу сказала преподаватель, было мне совершенно не интересно, но вот узнать мнение Х было любопытно, мне захотелось получить его одобрения, хотя я и не понимала, почему. Как же мне стало обидно, когда я обнаружила парня вновь смотрящим в окно, мое лицо стало таким же холодным, как и его взгляд при нашей встрече. Это странно, что я пожелала одобрения человека, чьего имени даже не знаю, но черт возьми, тогда я хотела этого по-настоящему. Я выступала последней, поэтому, когда я вернулась на место, учитель сообщила, что теперь все мы свободны и можем идти. Я не любитель участвовать в играх или чем-то подобном, поэтому на детскую площадку пришла просто понаблюдать. Как и всегда, там было много детей и весьма шумно. На меня никто не обращал внимания, везде кипела жизнь, возня и движение, кроме места, где была я. Сев на скамейку, я все так же не шевелилась, лишь следя глазами за сверстниками. Под нос я приговаривала фразу, которую считала своим девизом: одной быть проще. Однако мое уединение не продлилось долго, незнакомая девочка подошла ко мне, предложив игру, на которую я не согласилась. Не получив желаемого, незнакомка взяла меня за руку и потянула к другим детям, спрашивая с детской наивностью. - Если ты не хочешь играть, зачем же ты пришла сюда? Так я нашла себе первую подругу, Кристину. Дома за ужином я рассказывала родителям о том, как прошел мой день, о том, кого я видела и так же упомянула о состоянии инструмента, на котором мне пришлось играть. Почти не думая, отец заказал новое фортепиано в учреждение, желая, чтобы мои навыки улучшались. Я показывала хорошие результаты в обучении, и очень скоро меня перевели в группу посильнее к более старшим детям. Родителям это особенно понравилось. среди детей новой группы я так и не нашла себе друзей или просто хороших знакомых, Кристина оставалась той единственной, с кем я общалась. Мы всегда ходили гулять на площадку после занятий, но теперь в более сильной группе мои уроки шли несколько дольше, но Кристина понимала меня и спокойно ждала. Мне было вполне достаточно одного близкого человека, с которым я бы могла общаться, но не ней, Кристина искала и находила себе новых и новых знакомых, среди которых я затерялась. Так меня и забыли.