Жертва силы притяжения

- Вы просили - я пришёл. - не то чтобы Алексей Викторович хотел видеть присутствие Сергея на своих уроках, но с каких-то пор его это стало забавлять, больше, чем раздражать. А потому он после педсовета не поднимал более тему того, что на уроках Серёже можно не появляться в этом семестре и дальше. - Молодец, Сергей. - 11-классник же наоборот, не понимал, что он делает в этом злосчастном месте. С одной стороны его сначала сюда зазвали. Потом стали говорить, что нет, не приходи больше. И это даже без учёта тех двух случаев, с которыми ни ученик, ни учитель не знали что делать и как теперь быть. И пока Серёжа думал, он непроизвольно начал свистеть, подпевая немного птицам за окном и раздражая этим своего преподавателя. - Не могли бы вы не свистеть? - Серёжа улыбнулся, отрицательно помотав головой. А затем он вдруг поймал себя на мысли, что улыбается не просто раздражению преподавателя, а именно тому, что это раздражение принадлежит Алексею Викторовичу, его учителю физики и человеку, что его целовал в пустом классе дважды. - Хорошо, тогда давайте вы сейчас выйдете ко мне и поможете мне с одним экспериментом. - на секунду преподаватель забыл, что всего неделю назад на его уроках шушукался весь класс и вызвал к себе Сергея просто чтобы ему насолить не думая о том, насколько это подпортит его репутацию, как натурала. - Не знаю, слушали ли вы мои объяснения темы, но сейчас мы проведём один очень наглядный опыт с использованием статического электричества. - после этих слов учитель стал натирать шерстяной тканью эбонитовую палочку примерно минуту, пока Серёжа стоя с самым ехидным выражением лица, что у него есть, был уже готов произнести свою очередную шуточку. - У вас большой опыт в натирании палочек, да? - после этого весь класс разразился смехом и пока Серёжа смеялся со всеми, физик с совершенно непроницаемым лицом передал Сергею палочку, от чего у парня тут же в глазах появилось недоумение. - И что я должен с этим делать? - словно на сцене, немного неигранным тоном продолжал ученик. - А вот если бы вы меня слушали, Сергей, то знали бы, что статическое электричество - дисбаланс электрических зарядов внутри, - учитель указал на эбонитовую палочку в руке Серёжи - на поверхности материала или между материалами. - теперь он уже взял один из концов этой палочки, не осмелясь дотронуться до своего ученика. Однако когда Серёжа крайне вяло стал участвовать в эксперименте преподаватель всё же схватил его за запястье и подвёл несчастную палочку к размельчённым бумажкам, которые тут же облепили всю её поверхность. А затем учитель высоко поднял руку Серёжи, показывая всем присутствующим не только результат эксперимента, но и совершенно неготового к такому Сергея, что конечно заметили не многие, лишь те, кто его хорошо знают, но заметили точно. - Мне кажется на сегодня хватит экспериментов. - после этого учитель наконец понял, что он сделал и они синхронно вырвали руки, очень быстро положив бедную эбонитовую палочку со статическим электричеством на стол. Когда же Серёжа сел на место, всё соседи налетели с расспросами и шутками, и урок вернулся в прежнее, немного шумное и взбалмошное русло. После урока они ещё долго думали, что произошло? Каким-таким током их ударило, что они позволили произойти подобному на глазах у всего класса? Серёжу гложили вопросы о том, о чём обычно думают подростки - о будущем. Его интересовало, а чем кончится эта авантюра? "Могу ли я рассказать кому-то о том, что у меня на душе? Или это просто очередная фигня, которая гложет меня просто так и завтра я проснусь даже не думая об этом?" В это же время преподаватель, сидя в кабинете в одиночестве, провожал очередной закат глазами и рассуждал сам у себя в голове: "Серёжа... Это юмор восьмого класса и понятно, почему мне не смешно... Но почему от этого мне так неловко?.. Почему, если мне было неловко все те 5 минут, пока я держал тебя за руку? Это же самое обычное действие, так почему?"