Если вы в чём-то не разбираетесь, но хотите разобраться,
просто начните в этом разбираться, и вы в этом разберётесь!
Занимайте свои места, товарищи двоечники и прогульщики! Сегодня вас ждёт в меру увлекательный, но необходимый и полезный экскурс по страницам учебника литературы для пятого класса. Правда, основное отличие статьи от классического урока в том, что вы здесь, скорее всего, добровольно, что, само собой, похвально. А ещё я вам двойки не буду ставить. Честное авторское.
Всех нас в школе мучали этими сложными приёмами выразительности, правилами их использования и их функциями в художественном тексте, а мы все эти сорок пять минут думали, когда же там звонок на перемену.
И куда вас это привело? Снова ко мне! Так вот, это может показаться невероятным, но они действительно работают. А когда дело доходит до практики, скорее всего, вы и так машинально используете большую часть из них. Однако более удачное использование приёмов выразительности в тексте возможно только с полным пониманием, что это за звери такие и почему каламбур — это не тележурнал, а оксюморон не имеет отношения к Оксимирону.
Важно: здесь приёмы, синтаксические средства и тропы смешались воедино, но у нас тут не словарь Ожегова и не справочник для подготовки к ЕГЭ. Поэтому, думаю, эту вольность вы мне простите.
1. Эпитет — придание предмету, явлению, человеку описательного качества для более яркой характеристики и эмоциональной окраски. В большинстве случае это прилагательное, наречие, причастие или причастный оборот, но может быть и существительное или местоимение. Основа основ, маленький кирпичик, из которых возводятся города сочных и красочных описаний.
Пример: «
Звенящая тишина», «
Бесконечная перестрелка».
2. Метафора — перенос значения слова на другое слово или выстраивание ассоциативной связи между разными предметами, иначе говоря, скрытое сравнение.
Пример: «
Разбитое сердце», «
любовный фронт».
3. Сравнение — сопоставление двух предметов, явлений, ситуаций или идей за счёт общих качеств или признаков. Сравнение может быть явным, когда напрямую указывается, что один объект похож на другой, или неявным. В таком случае литературный прием подразумевает сходство, не называя его явно. Оно может быть выражено существительным в творительном падеже, прилагательным или наречием в сравнительной степени, сравнительными оборотами и придаточными предложениями. Последние обычно в тексте распознаются по словам-маркерам: «как», «будто», «словно», «похоже/подобно», «точно» и другим.
Пример: «
Её глаза блестели, как драгоценные камни на солнце», «
Она посмотрела на меня с таким укором, точно я был предателем».
4. Олицетворение — перенос качеств одушевлённых предметов на неодушевлённые предметы, явления и чувства.
Пример: «
Деревья склонились в поклоне», «
Луна смотрит на землю».
5. Антитеза — сопоставление двух совершенно противоположных понятий для увеличения выразительности. Важно, чтобы это имело какой-то художественный смысл, а не просто противопоставление ради противопоставления.
Пример: «
Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно», «
Вся эта бессмыслица точно должна была иметь хоть какой-нибудь смысл».
6. Гипербола — усиление выразительности за счёт преувеличения.
Пример: «
Она миллион раз пыталась доказать, что справляется не хуже остальных, но всё было тщетно», «
Разбор полётов длился, наверное, целую вечность».
7. Литота — усиление выразительности за счёт преуменьшения.
Пример: «
До пункта назначения было рукой подать», «
Времени у ребят было кот наплакал».
8. Подхват — повторение какого-либо отрезка речи: слова, словосочетания, предложения в начале следующего за ним соответствующего отрезка речи.
Пример: «
Сидя в кресле, мужчина напряжённо раздумывал. Раздумывал в первую очередь о том, что случившееся целиком и полностью на его совести».
9. Ирония — противопоставление реального содержания и его формы выражения.
Пример: «
Его помощь была ей нужна, как собаке пятая нога», «
Может тебе дать еще ключ от квартиры, где деньги лежат?!».
10. Градация — расположение слов последовательно в порядке усиления или ослабления признака, который они обозначают. Возрастающая градация обычно используется для усиления образности, эмоциональной выразительности и воздействующей силы текста. Нисходящая градация используется реже и служит обычно для усиления смыслового содержания текста и создания образности.
Пример: «
На это могли уйти часы, дни, даже целые недели», «
А я тебе шёпотом, потом полушёпотом, потом уже молча…».
11. Оксюморон — сочетание слов, имеющих противоположное или даже взаимоисключающее значения.
Пример: «
Молчаливый крик», «
Я жду непрошеного гостя».
12. Аллегория — использование смысловых образов или символов, которые имеют скрытое значение.
Пример: «
Царство Морфея» вместо сна или «
догорающая свеча» как обозначение угасающей надежды.
13. Аллюзия — создание художественного образа, символа и ассоциации, связанные с более широким контекстом или культурным явлением.
Пример: «
Ящик Пандоры», «
Перейти Рубикон».
14. Эвфемизм — замена резких и неприятных терминов на более мягкие и нейтральные слова или выражения для более приемлемого описания событий, предметов или явлений.
Пример: «
Места лишения свободы» вместо тюрьмы, «
Ликвидация» вместо убийства.
15. Метонимия — замена одного понятия на другое, находящееся с ним в определённой связи или отношении.
Пример: «
Съесть целую тарелку», «
слушать Бетховена».
16. Анафора — повторение одного и того же слова или выражения в начале нескольких предложений. Обратный приём с повторением в конце называется эпифорой.
Пример: «
Она была Лола в длинных штанах. Она была Долли в школе. Она была Долорес на пунктире бланков».
17. Синекдоха — замена одного слова или выражения другим словом или выражением, которые относятся к нему, но находятся в тесной связи с частями или целым объектом.
Пример: «
…При теплой летней ночи, когда всё засыпает: и человек, и зверь, и птица».
18. Парадокс — одновременно правдивое и ложное выражение в одном утверждении, которое вызывает противоречие и неоднозначность.
Пример: «
Все животные равны. Но некоторые животные более равны, чем другие».
19. Каламбур — игра слов, в которой используется двусмысленность или звуковое сходство слов.
Пример: «
Ох рано встаёт охрана!».
20. Эллипсис — пропуск в речи частей предложения, которые в силу избыточности информации, заложенной в высказывании, подразумеваемы и могут быть мысленно восстановлены.
Пример: «
Я люблю тебя, а ты меня».
21. Инверсия — изменение стандартного порядка слов в предложении, чтобы выделить его значимость или ключевые моменты.
Пример: «
Трудами ночи изнурен, я лег в тени».
22. Парцелляция — намеренное разделение связного предложения на меньшие синтаксические единицы для большей выразительности.
Пример: «Флеров всё умеет. И дядя Гриша Дунаев. И доктор тоже.».
23. Лексический повтор — повторение слова или выражения в тексте с целью усиления смысловой нагрузки или создания эмоционального эффекта.
Пример: «
Да это смешно… Я смешной человек… Я знаю сам, что я смешной человек. Да разве людей казнят за то, что они смешны? Я смешон! Ну смейся надо мной, смейся в глаза!».
24. Риторический вопрос или восклицание — вопрос или восклицание соответственно, на которые не ожидается ответ, но которые предназначены для создания эффекта риторической выразительности.
Пример: «
Как можно сравнить красоту рассвета с чем-то другим?», «
Портрет хорош, оригинал-то скверен!».
25. Вопросно-ответная форма изложения — приём, при котором автор в тексте задает вопрос и сам же на него отвечает, привлекая такой формой изложения читательские внимание и увлечённость.
Пример: «
Да что вообще могло пойти не так? Как оказалось, очень многое…».
Конечно, это не все художественные средства, лишь наиболее распространённые и часто употребляемые в прозе и поэзии. Надеюсь, что эта часть была не менее полезной, чем все предыдущие.
