Жизнь Учителя

Кто, если не я?        Так думал Виктор Алексеевич, учитель старших классов, в очередной раз направляясь на работу. Работа, по правде сказать, ему нравилась, особенно в сравнении с предыдущей, в самом центре города. Там учебный процесс сопровождался нескончаемым количеством драм, ссор и несогласий среди коллектива. Дети мегаполиса совершенно не хотели учиться, хотя большинство в тайне тянулись к знаниям. Быстрая, скоростная жизнь сменяющего краски города не позволяла им учиться добросовестно. А может, не позволяла в первую очередь лень, которая стала часто встречающимся явлением среди молодежи, обеспеченной всем, чем надо и не надо.        Виктор Алексеевич сменил центральную городскую школу на более отдаленную, на окраине города в небольшом поселке. Место оказалось живописное, углубившись в лес, можно было наткнуться на речку, пересекающую заросшие мхом и травами опушки. Воздух тоже был другой, не городской, полный свежести, сырости, он смешивался с ароматами цветов, промокших под дождем. Низкорослые кусты прятали под листиками спелые ягоды. Школа располагалась в центральной части поселка, и выглядела скромно, но опрятно. Свежеокрашенные в бежевый стены встречали учеников, учителей и родителей, для которых школа уже давно вписалась в пейзаж, они ее не замечали. А для Виктора Алексеевича эти стены были в новинку. В новинку были и деревянные, простые двери, припыленные подоконники, большие окна, и прямые дороги линолеума на трех этажах. После нескольких лет в городском учреждении, новоприбывший учитель с трудом привыкал к редким зданиям и отсутствию городской инфраструктуры. Ни одного кафе, кинотеатра, торгового комплекса. Поначалу его пугал сероватый, пустой пейзаж, но со временем он привык. Вместо кофейни он сидел на берегу реки с маленькой корзинкой, в которую собирал чернику. Плетеное изделие для сбора ягод одолжила Виктору хозяйка домика, который он снимал для проживания. Жилище, к слову, не отличалось ни красотой, ни размерами. Оно походило на внешне неприметный домик, внутри потертый и кое-где разваливающийся. Виктор Алексеевич собирался обжиться в нем и в последующие недели совмещать работу и наведение порядка.        В мгновения, когда он сидел у реки, он думал о том, как быстро она бежит. Ее течение завораживало его, и он проводил на берегу долгие часы, внимая журчанию и бормотанию птиц над головой. Домик Виктора стоял впритык к лесу, что несомненно радовало его, но в то же время препятствовало знакомству с соседями. Он жил особняком, а совсем недавно в городе был окружен друзьями и знакомыми. Его университетский товарищ осуждал решение переезда и смены места работы. Но Виктор знал, несмотря на то, что перспектив на заслоненном ветвями горизонте не виднелось, что поступает правильно.        Тем утром Виктор Алексеевич шагал в школу, третий день на работе. Коллектив за эти пару дней встретил его дружелюбно. Состоял учительский состав из разношерстных портретов, каких можно встретить исключительно в провинциальном учреждении. Одна женщина старой закалки, строгая, с поджатыми губами и проницательным взглядом, холодно здоровалась с новичком-учителем, грациозно ступая по лестничным ступенькам. Другая учительница средних лет, заводная, добродушная, с торчащими во все стороны кудряшками, кокетливо улыбалась и непременно заливалась тоненьким смехом, прикрывая ладошкой накрашенные губы и склоняя набок голову. Трудовик и физрук в общем кабинете, где собирались учителя, предпочитали сидеть за отдельным круглым столом, с умным видом обсуждая насущные вопросы школы и всей вселенной. Пара молодых учительниц частенько посещали школу, но вели уроки где-то в укромных ее уголках, из-за чего Виктору Алексеевичу не удавалось завести с ними знакомство. Его устраивал состав учителей, и он хотел познакомиться со всеми, чтобы потом не возникало недомолвок или непонимания. Он предпочитал сам производить впечатление, нежели быть представленным кем-то другим. Новые лица представляли для него большой интерес в маленьком поселке, где все уже друг друга знали.        Когда ученики узнали о прибытии нового учителя литературы, то отнеслись к новости равнодушно, а многие скептически. В школе, где все места, как правило, заняты, и все примерно одинаково, любые инновации и новшества встречали сопротивление. 35-летний учитель с небольшим опытом работы и сам понимал, как глупо поступает, переходя в новое место почти к концу года, когда учеников старших классов как раз готовят к важнейшим предстоящим экзаменам. Программу он знал на отлично, и литературу любил, поэтому все же решился попробовать совладать с новыми ребятами. После городского безумия, думал он, с беспрерывными скандалами между начальством, родителями и среди учеников, школа в поселке кажется даже уютной.        Поприветствовав пробегающую по коридору кудрявую Агафью Ильиничну, которая с задорной белозубой улыбкой прощебетала ответное доброе утро, Виктор Алексеевич подошел к двери в класс. Все ученики уже успели забежать внутрь, поскольку стоять в коридоре до начала урока, как другие учителя, новый преподаватель литературы их не заставлял. Виктор думал о том, как комично имя Агафьи Ильиничны, тезки героини из романа "Обломов" по имени, а отчеством напоминающая о главном герое, Илье Ильиче. Урок литературы предстоял интенсивный: подготовка к ЕГЭ, и роман Гончарова обязательно нужно было затронуть, ведь он наверняка попадется в каком-нибудь из множества вопросов. Вздохнув, Виктор Алексеевич открыл дверь, стараясь ею не скрипеть, и вошел в класс. Он поставил сумку на кресло за учительским столом, а сам повернулся к ученикам. Пары уже более менее знакомых глаз смотрели с любопытством, все расселись по местам. Вставать у парт, когда раздавался звонок, новый учитель их тоже не заставлял. Улыбаясь еле слышному недоверчивому шепоту на задних партах, Виктор Алексеевич чуть приподнял руку, произнося: "Всем доброе утро! Доставайте книжки с вариантами." Недовольные вздохи и бормотания смешались с шелестом страниц. Кто, если не я?