Честная христианская магия Роулинг

На что нужно обращать внимание, прописывая сюжет и персонажей по моей теории: 1) Психологические особенности персонажа. Если вы не разбираетесь в психологии и не знаете, как с её помощью прописывать героя, есть четыре ключевых вопроса, позволяющих сделать его арку качественной. В каждой сцене с ним отвечайте от его лица на вопросы: 1. Чего я хочу в целом и в каждом случае; 2. Почему я делаю это немедленно; 3. Против кого я это хочу; 4. Что мне грозит, если я это не сделаю; Таким образом вы будете помнить о его мотивации и финале арки. 2) Чтобы быть хорошим колдуном, ваш персонаж, как ни странно, должен быть в этом очень сильно заинтересован. Здесь возникают вариации: а) Персонаж хочет, но не учится. Если вы запланировали-таки ему будущее успешного волшебника, то постарайтесь показать ему, почему лично для него это очень важно. Скорее всего, такой персонаж не находится в ситуации, когда ему жизненно необходимо быть хорошим волшебников. Обращаю ваше внимание на то, что в Хогвартсе не обязательно неимоверно круто колдовать, чтобы социально адаптироваться. Поэтому, если ваш персонаж с самого начала не слишком заинтересован в магии, вам придётся засунуть его в определённые обстоятельства. Например: желание понравиться возлюбленной(му); фамильное золото закончилось, уровень жизни понижать не сильно хочется, поэтому нужна высокооплачиваемая работа; желание освободиться из заключения. б) Персонаж хочет, но не имеет возможности учиться. Здесь не сложно: отправляете его в Хогвартс или на курсы Kwikspell. Герой беден, как церковная мышь? Проверьте, может, жажда знаний заставит его воровать книги, стать частью не самой благополучной группировки, спать с богачами, другими способами нарушать юридические и моральные законы. Если ваш персонаж готов на что угодно ради знаний, он психопат вроде Волдеморта. А если он просто оступился/пошёл на сделку с совестью, то по достижении цели будет страдать. в) Персонаж хочет и учится. Ему не нужно преодолевать себя/окружающих/обстоятельства ради учёбы и реализации себя как волшебника. Это неинтересно, потому что не требует от него усилий. Это просто приятно. Но это не может быть центральным конфликтом вашего произведения. Какие есть варианты: - персонаж доучился, считает себя крутым, но жизнь подкидывает ему серьёзного противника, который окунает его в грязь лицом и показывает, что ещё есть, чему учиться. Тогда мотивацией вашего героя будет не учёба как таковая, а жажда мести, желание вновь почувствовать себя крутым колдуном. - персонаж попал в параллельную реальность, где тоже можно быть волшебником, но приходится снова учиться. Здесь вам нужно будет прописать этапы принятия ситуации, показать реакцию, разочарование, возможную депрессию, апатию. И только в том случае, если вашего героя не заебало учиться или ему просто жизненно необходимо быть крутым магом, он будет реализовываться как колдун. Более подробные примеры сюжетов: 1) Ваш персонаж - серая забитая мышь, а вы хотите сделать из него имбу: крутого волшебника и уверенного в себе человека, преодолевшего свои комплексы. Тогда персонаж должен сепарироваться от родителей, принять себя, и только потом - реализоваться как волшебник. За примером далеко ходить не надо: Невилл Лонгботтом. Затюканный ребёнок приобретает смысл и силы стараться и верить в свои силы только после побега мучительницы своих родителей из Азкабана. И преуспевает в этом, полноценно раскрываясь как харизматичный лидер, перенимая эстафету у Гарри в седьмой части. Как изменяется качество его колдовства, можно увидеть на занятиях Армии Дамблдора. 2) Если вы пишете про Гарри, или канонный сюжет с ним играет большую роль в вашей работе, то с новой стороны раскрывается Дамблдор. В предыдущей главе был абзац, в котором я расписала драматичную и даже трогательную внутреннюю мотивацию этого героя по отношению к Гарри, которая имеет место быть, даже если вы не пишете Дамбигуд. Рассмотрите Дамблдора с точки зрения одинокого пожилого человека, терзаемого чувствами вины и ответственности, но действующего цинично и хладнокровно. Кардинальных изменений совестливость и эмоции Дамблдора в сюжет не внесут, но вы можете в соответствующих сценах с ним уделить внимание его мотивации и дать намёк на его истинные чувства. Если эмоциональное развитие вашего Поттера пошло глубже каноничного, то и директор после сюжетного поворота "Сомнение Альбуса Дамблдора" будет с ним откровеннее относительно своих чувств. Я говорю о таком сюжете: Гарри прошёл подростковый бунт, пересмотрел ценности Дамблдора, сложил свою картину мира и эмоционально дозрел до разговора со стариком с позиции взрослого сына/внука. Это не слишком захватывающе, чтобы делать центром работы, но вполне может быть частью ПостХога (если Дамблдор жив по какой-то причине). Раньше окончания Хогвартса эта арка закончиться не может, точно так же как у нас не обеспечивающий себя школьник/студент не считается взрослым человеком. И да, даже 19 лет спустя воспоминания Гарри о детстве не романтизировались. Отправляя сына в Хогвартс, он не думает о школе как о месте, где он обрёл дом, подружился, влюбился в свою жену (!), был счастлив. "Шрам не болел вот уже девятнадцать лет" - вот, что он думает. Его основное чувство как отца - тревога и страх за ребёнка, а не уверенность, что он в любом случае разберётся и сможет помочь. Какие сюжеты из этого можно развить? Гарри может пройти арку от гиперопекающего, контролирующего отца до прошедшего сепарацию вместе со своим сыном человека. Тут две модели поведения. 1) Гарри не позволяет своей тревоге за безопасность сына иметь над собой власть (оставляет Алу личное пространство); 2) Гарри принимает дополнительные меры предосторожности, тайно следит за сыном по Карте Мародёров, часто посылает сов в школу, может сорваться по первому намёку МакГонагалл и устроить разборки в Хогвартсе, занимает должность преподавателя именно из желания (скорее всего неосознанного) контролировать обстановку и сына. Короче, папочка сходит с ума. Я бы поставила на первое развитие событий или на не такую радикальную версию второго. Всё таки, Гарри в своё время имел возможность наблюдать гиперопекающую Петунью и не принимает пример Дурслей как основу поведения. 3) Можно реанимировать явление "Герои Поттервёрса на приёме психотерапевта" в качестве уместного сюжетного элемента. а) Психотерапевт выполняет функцию наставника, как в типичной арке "Становление Героя". Например, у вас АU, Дурсли не злые, прогрессивные люди, занимаются саморазвитием и ходят на семейную терапию вместе с Гарри. Итог - в Хогвартсе Гарри понимает, что в Дамблдор навязывает ему какую-то сомнительную стратегию. Или Дурсли всё такие же придурки, но школьный психолог становится тем, кому Гарри может доверять. Если Дамблдор выскакивает из кустов и даёт психологу "Обливиейтом" и "Гарри мне не нравится" по голове, у Гарри закономерно случается большое разочарование, и ваш мини заканчивается кучкой отборного стекла. б) Герой прошёл арку "Шрек", получил назад своё "болото" и понял, что хочет быть с "принцессой Фионой". Психотерапевт появляется в роли наставника, помогает герою с самоопределением и на законных основаниях может исчезнуть из сюжета, если он не волшебник. Как это ружьё стреляет? Да как угодно: - герой способствует развитию психотерапии в волшебном сообществе; - в "точке выбора" герой благодаря терапии осознанно принимает решение, и это будет маркером его развития (в предыдущей "точке" герой выбирал что-то другое, например, деструктивное для себя и/или окружающих, а тут принял другое решение); - герой возвращается в эру Мародёров и устраивается школьным психологом в Хогвартс; - герой возвращается в сороковые и кружит вокруг Реддла с намерением сдать его в психушку. При успехе Реддл сбегает из психушки, и всему магическому миру жопа, мораль истории - не причиняй добро насильно, не трогай - не воняет. При неудаче герою становится жалко Реддла, потому что Реддл им проманипулировал, и события развиваются по канону, а герою приходится проживать поражение (и ему снова может понадобиться психолог, лол). в) Психологи в мире магии - очень важный элемент, так как напрямую влияют на качество магии волшебника. Если вы пишете про прекрасную МагБританию будущего, то психологи/психотерапевты/психиатры обязательны при действующей армии, при аврорате, при Отделе Тайн, при Хогвартсе, да и вообще при любой серьёзной организации. 4) Вы пишете про попаданца. а) Если ваш попаданец обладал магической силой до перемещения в Поттервёрс, то проблемы с верой в себя как в волшебника у него возникнут, но не значительные. Зависит от магических законов предыдущей вселенной. Если до этого попаданец колдовал по другим правилам, например, за магию нужно было платить очень дорого (кажется, так было в ПЛиО), то его недоумение/стресс будут необходимы в его арке развития. Интересно читать про столкновение магий, как личность принимает нововведения, сравнивает миры, учится - это всегда круто. Либо у вас обладатель Глаза Бога из Genshin Impact, который колдует, пока есть энергия. Не слишком высокая цена. Стресса однозначно будет меньше при переходе на систему магии Поттервёрса, поясняю, почему. У колдунов, во-первых, тоже есть оружие-катализатор. Во-вторых, у колдунов есть ритуальное действие, похожее на накопление энергии - размахивание палочкой. Да, оно необходимо, потому что закрепляет на механическом уровне конкретную эмоцию/желание. Однако это просто ускорение процесса. Можно ли его ускорить ещё больше? б) Ваш попаданец был обычным человеком, не имеющим в своём мире аналогов магии. Вроде нас с вами - маггл. Такому человеку потребуется очень много сил в первую очередь для осознания факта случившегося. НЕЛЬЗЯ, Я ВАМ ЗАПРЕЩАЮ (ха-ха) сокращать до пары абзацев этапы принятия нового положения. Это просто психологически недостоверно. К тому же, на ФБ очень мало фанфиков, где этому этапу уделяется внимание, а спрос есть. Короче, хватайте новый тренд. Итак, ваш попаданец осознал, что он в новом теле, в новой реальности, все вокруг от него ожидают нормального поведения - поведения предыдущего владельца, с которым он ни разу не сталкивался... Тут целая эпопея должна получиться, если вы хотите написать психологически достоверного персонажа. Не хотите с этим париться - создавайте нового персонажа, которому не придётся проходить тридцать три круга психологического ада в поисках своего места в новом мире. Не получится с десятой главы начать качаться магически. Потому что новичок-маггл не верит, что умеет колдовать. Вы ему сначала докажите, что он имеет право занимать чужое тело, потом создайте ему комфортную обстановку - помните пирамиду потребностей Маслоу? Даже если она вам не нравится, попробуйте озаботиться зубрёжкой заклинаний, сидя под мостом в чужой стране, не зная, что вы завтра будете есть и будете ли вообще. Даже если вы не под мостом, а в милом и уютном поместье Малфоев, где вас окружают теплом и поддержкой обеспокоенные родители: может, вас выкинет завтра домой, и ничего учить не надо? Каким бы ваш маггл не был достигатором, ему нужно очень много времени, чтобы создать подобие комфорта прежней жизни. Только после того, как он почувствует себя на своём месте, вы можете предложить ему учебники и свои выкладки по зельеварению. А если ваш маггл и в комфортных для себя условиях - в предыдущей жизни - не был успешен, был среднестатистическим сантехником, то в новом мире он не будет учиться новому, а создаст для себя привычные условия. Не хотите такого - пусть лечит свой невроз у психотерапевта. Не хотите терапевта? Тогда соблазните героя чем-то таким, что заставит его быть успешным. И то, достигнув успеха, здоровым психологически он не станет (а значит, через некоторое время может скатиться обратно). Но тут уже кому что нравится. 5) Вы пишете про Нового Персонажа или развиваете нераскрытого Роулинг героя. Здесь действуют все выше описанные мной принципы. Читала шикарный фанфик "Novice" про дико заряженного на учёбу пацана. Этот пацан, на мой непрофессиональный взгляд, обладатель синдрома Аспергера. С одной стороны - писателю не нужно отвлекаться на взаимоотношения с окружающими, потому что такому ребёнку они не интересны, а с другой - вы не сможете с таким персонажем рассказывать про обычные человеческие отношения. Да, вы расскажете про зельеварение, про трансфигурацию и чары, но не сможете вылечить психологические травмы такого человека отношениями с другими людьми. Я не смогла дочитать работу, потому что магическая наука для меня не интересна, если маленького мальчика обижают, и он ничего с этим не делает, потому что его интересует что-то совершенно другое. Таким образом, если хотите в своей работе сосредоточиться на магической науке, то подумайте, какой персонаж готов пожертвовать социализацией во имя знаний. Если вы понимаете, что не вытянете такого героя, просто напишите статью со своими рассуждениями. Да, это не принесёт вам популярности, но вы поделитесь своими мыслями и получите фидбек, а это важно.