Проклятый рай!

В начале апреля, неожиданно для Насти, приехала её подруга Оля. Матери девочки предложили поучаствовать в научной экспедиции, которая проходила в ЮАР. Для её мужа, как для инженера, тоже нашлась работа. Вот только ребёнка брать с собой они не решились, поэтому самым простым решением стало отправить Ольгу в деревню к Клавдии Семёновной, где она закончила бы школу. Из-за того, что Дворникова многих знала из «Б» класса, то и доучиваться она стала с Настей. Подружкам было о чем поговорить и что обсудить. Анастасия словно ожила, а вот Алексей, наоборот, потухал. До конца третьей четверти Сорокин не раз пытался наладить отношения с красоткой, но всё безуспешно. Полякова видела напряжение между ним и подругой, поэтому часто ставила условия: «хорошо пойдём, но мы же возьмём Настю?», или: «завтра я с Настей гуляю, если хочешь, то пошли с нами!». Как будто Кристина подозревала Лёху в чем-то и хотела проверить. Да и последний разговор с Анастасией не давал юноше спокойно спать. «Доказал» — так и не выходило это слово из головы Алексея. Как-то во сне, ему пришла идея через школьный спектакль заявить о своей любви и верности к Кристине. Самый лучший персонаж, который пришёл парню в голову, был Одиссей. Во сне рисовались сладкие картины, как на роль Пенелопы поставят Полякову и он, естественно, признается ей в любви. За кадром девушка поймёт: это обращено ей лично, а не персонажу, и под аплодисменты толпы она разрешит себя обнять. В приподнятом настроении Сорокин подошёл с предложением к Любови Васильевне. Он рассказал главную цель сей постановки: верность, храбрость, смекалка. Важность этих качеств Лёша хотел донести до публики. Классному руководителю, как учителю истории, затея понравилась. Она провела открытый урок, предложив детям самим высказаться по этому поводу. Из всего класса набралось человек десять. Этого хватило, чтобы пойти к директору. Альбине Сергеевне идея тоже пришлась по душе. Так в спектакль были задействованы разные учителя. Каждую репетицию с детьми кто-то был из старших. Иногда это проходило во время «окон», тогда актёров отпрашивали с уроков. Иногда ребятам давались задания на выходные, а после каждый учитель проверял на своём уроке, как всё выполняется. Чаще всего, конечно, подростки оставались после уроков, когда уже все освобождались. Работа была проделана колоссальная, почти каждый из учителей внёс свою лепту в спектакль. Анна Николаевна проверяла у детей текст — как кто выучил. Учительница географии рассказывала о местах, где бывал Одиссей, и как их воссоздать. Пётр Афанасьевич любезно предоставил детям спортзал, где они могли мастерить большие декорации, а после переносить их в актовый зал. Учительница по биологии разрешила Лёше взять из класса горшки с большими цветами и поговорила с завхозом, чтобы та позволила взять кустарники с коридора. Так у детей получилось каждый остров сделать индивидуальным. Любовь Васильевна провела несколько уроков про древнюю Грецию, освежив тем самым знания детей за пятый класс. Учительница музыки подобрала композицию для фона битвы, эффекты моря и ветра. Также она подобрала песню для Елены Прекрасной и для нимф. Большой вклад внесли учителя по трудам. Так, Фёдор Иванович помогал мальчикам делать разные конструкции, давал нужный материал: доски, брусья, рейки. А Тамара Иннокентьевна помогала девочкам делать одежду той эпохи из старых занавесок, ненужных тканей и остаточного материала после уроков. Учительница по рисованию помогла украшать декорации, подбирая цвета и узоры. Декораций было немало. Чтобы воссоздать Спарту и Итаку — греческие города, ребята из обоев сделали колонны. Для отличия городов было придумано в одном поставить их полукругом по три штуки с трёх сторон, в другом в виде алей — по четыре штуки с двух сторон. Трою было куда сложнее изобразить, так как для этого пришлось сколачивать каркас, опору, а также обклеить бумагой. С конём тоже пришлось немного повозиться, за основу был взят обычный стол на колёсиках. На него были набиты брусья со всех сторон, потом по прямоугольнику обклеили его бумагой. Делали это так, чтобы в сидячем виде не было видно под ним трёх человек и на нём так же могли скрыться трое. Шею и морду сделали из более твёрдого картона. Камни, на которых должны были сидеть нимфы, ребята сделали быстро. Для этого взяли три табуретки, накрыли их чёрным покрывалом, а по всему периметру наклеили из бумаги разных фигур, что создавало видимость груды. Камень, который был воротами в пещере циклопа, сделали из стремянки, её также обклеили бумагой, так что ступеньки не было видно. Эта же стремянка была для увеличения роста великана, для видимости скал в море. Парни проявляли смекалку на полную мощь. Вместо заострённой палки, которой Одиссей выколол глаз Полифема, Макс предложил использовать пластмассовый лук и стрелу с липучкой. Корабли сделать оказалось простой задачей. Мальчишки сколотили две скамейки, на которых спокойно помещались по пять человек. Они были на колесиках, вёслами были швабры, палки, мётлы, из-за вырезанных из картона волн было не видно, чем гребут ребята, а также — на чём они сидят. Для этого сколотили разной высоты прямоугольники, на них наклеили вырезанные обои. Было и то, что каждый делал сам лично для себя. Например, бороды из тканей, ваты. Короны, украшения на руки, мечи, шиты из картона, размеры, формы, узоры на них были разные. Всё это очень сплотило весь класс, но самым сложным оказалось распределить главные роли.