Трудности первого года или дневник учителя- студента

Добрый день, дорогой читатель. Эту работу я решила написать, не задумываясь, что с ней будет потом. Я просто хочу рассказать свою историю. Имена будут, естественно, вымышлены, но сама суть- чистая правда. И начну, пожалуй, я с ВУЗа. Педагогический ВУЗ был моей мечтой еще с 10 класса школы. А мечтой стал он неожиданно. Я училась в социально-экономическом классе, естественно, у нас в расписании преобладали такие предметы, как история, обществознание, право и экономика. Химии и физике уделялось всего по одному часу в неделю. Но этот один час изменил вектор моего мышления совсем в другую сторону. Когда я поступила в 10 класс, знала, что пойду строить карьеру в юриспруденцию или в иные правоохранительные органы. Знала, что нужно будет сдавать на ЕГЭ историю и обществознание, но никогда не думала о профессии учителя. Всё шло, как и обычно: уроки, подготовка к экзаменам, репетиторы. Но тут учительница химии в начале года дала нам задание: "Сделайте проект по химии на любую тему в форме курсовой работы, за который вы сможете получить оценки в аттестат". Я, как самая ленивая ученица в таком плане, сделала эту работу буквально за пару месяцев. И называлась она "Кофе и его влияние на организм человека". Честно говоря, думала, что сдам работу, да и дело с концом, но не тут-то было. Лариса Николаевна сказала, что необходимо, для получения оценки, выступить со своим научным проектом перед всеми классами, которые начали изучать химию. И я, как самый настоящий учитель, вела уроки химии, представляя свой проект. Детям было со мной интересно, а мне было радостно видеть их горящие от интереса глаза, отвечать на вопросы, понимать, что меня действительно слушают и вникают в мои слова. После получения заветной "пятёрки" в аттестат, я для себя решила: "Иду в педагогический ВУЗ на учителя истории и обществознания". Перенесёмся на два года вперед: экзамены сданы, в ВУЗ мечты поступила, всё самое страшное позади, так я думала. Можно теперь спокойно учиться. До 3 курса были стычки, ссоры и сложности в работе с преподавателями. Параллельная учебе работа бариста в крупной кофейне нашего города дала о себе знать. Работа была, мягко говоря, нервная. Постоянные конфликты с начальством и бухгалтерией, отрыв от реального мира, постоянная работа на ногах, нервные срывы, и как оказалось, депрессия, которая начала процветать на фоне нездорового трудоголизма. Где же было искать помощь? Пошла к психотерапевту, который выписал лекарства. И как оказалось через год, выписал неправильно. Мой организм окончательно "одеревенел". ( Перестал вырабатывать другие гормоны, застопорился в развитии, но глава не об этом.) Уволившись из кофейни, забрав свою последнюю, как оказалось, высокую заработную плату, я уехала к тёте в гости, в Москву, чтобы привести мысли в порядок и постараться отдохнуть. Именно в Москве, в одном из музеев, мне пришла мысль в голову: "Попробую устроиться в школу". Так и сделала: приехав в свой маленький городок, я начала рассылать резюме по различным СОШ. Ответила только одна- сельская школа в 20км от моего дома. Там я и начала строить карьеру педагога. Устроившись, я была в экстазе: "Новые знакомства, новый коллектив, работа с детьми. Это же так замечательно! Надо хорошо себя показать", подумала я, когда пришел день "Х"- первого сентября. Были запланированы уроки, дети были тихие, их было совсем мало- всего 16-19 человек в каждом классе. Они внимательно слушали, смотрели на меня, как на чудо, что логично, ведь молодой преподаватель- редкость в их краях. Особенно из города. Я была в восторге. Дети для меня казались просто замечательными, наставники добрыми, а завучи- спокойными. Но все произошло совсем по-другому. Об этом и будет этот дневник. "О несбывшихся мечтах и сломанных надеждах". Пишу и воспоминания и в реальном времени. От событий. Начнём.