молодой учитель истории

Будильник, звук закипевшего чайника, хруст снега, езда машин. это знакомо каждому школьнику. Пиковый идет в наушниках, ни о чем не задумываясь, с наушниками в которых играет тяжёлый рок на полную. от заходит в школу. он сюда приходит последнюю зиму. последний год в этом адском месте. снимая наушники, тот посмотрел в зеркало. немного полахматив свою шевелюру, тем самым придав ей объема, Пикуша заметил в зеркале двух мило общающихся парней. кажется из девятого "а" класса. точно... дежурные. хах. Пик усмехнулся и начал переодеваться. сняв с себя верхнюю одежду и натянув на себя сменную обувь, тот подошёл к стойке гардероба. к нему сразу же подлетел милый мальчик, и забрал у него вещи. странно только... что он не спросил у него класса.. а сразу на одиннадцатый повешал.. хм. странно.. задумавшись об этом, розовый парень уже принес номерок. ловко перехватив его, пиковый направился к расписанию, где посмотрел в каком кабинете у него сегодня первый урок. розовый в этот момент не отрывал взгляда от старшеклассника. это было необъяснимое чувство... симпатия к тому человеку? странно, что они никогда не общались даже, а младший уже испытывает к нему некую симпатию. И вот он, грёбанный звонок. Все бегут в свои кабинеты, и наш Пикуша в том числе. он бежал. пока его не остановила учитель по истории. —Пикуш! подойди пожалуйста! - сказала женщина. —Да? - пиковый покорно подошел к учителю - вы что-то хотели? —Пик, ты же помнишь, ты на дне самоуправления вёл по всей школе историю? —Конечно помню. —Так вот. у тебя опыт есть в этом уже.. мог бы меня сегодня подменить. у меня просто с девятым классом консультация по истории, а мне прям срочно нужно бежать! если ты согласен, то я попрошу, чтобы тебя освободили от занятий сегодня, чтобы ты мог подготовиться хотя бы немного.. — Я согласен. хорошо. а у какого девятого класса? — У девятого "А".. хы.. они ребята спокойные, проблем тебе не доставят! —А сколько по времени консультации будут? —полтора часа.. ты справишься, я в тебя верю. после этого, учительница быстро ушла. а Пик был только рад тому, что его освободили от уроков. осталось только понять, сколько у него есть времени на подготовку? вновь подойдя к расписанию, тот понял что у него в распоряжении еще восемь уроков. афигеть. "Бедные дети..." - подумал про себя старший. —Ну-с... сейчас бы еще понять что они проходят... на всякий случай, Пиковый пошел в библиотеку, где набрал множество разных учебников по истории, за девятый, десятый и одиннадцатый класс. после чего, начал изучать каждую тему из учебников. некоторые темы, старшеклассник выписывал, да бы нормально всë объяснить. а после, фиолетик всё таки узнал нужную тему. "мда... не повезло детям в этом году. им выпал объязательный экзамен по истории" - Думал чертик, уже распечатывая пробники экзамена. вот во времена сдачи Пика, ему нужно было сдать физику.. это намного сложнее вашей истории... хотя, кому как. идет седьмой урок... буквально через час, начнётся ад.. нужно провести полтора часа урока. руки немного дрожат, мысли запутаны. а вдруг ничего не получится? он же получит по шее от Елены Вячеславовны.. страшно. Звонок, вновь крики в коридоре. бегают дети. Пиковому наконец-то предоставили кабинет. теперь можно наконец-то нормально подготовить всë. но сердце всë равно не на месте. волнительно что-ли.. он будет в ответственности за тридцать детей.. жесть. думать страшно. пытаясь распутать клубок из своих мыслей, Пикушка наконец-то закончил с подговкой к консультации. вот подошёл к концу и восьмой урок. пришел целый класс ребят. и тут начались вопросы и распросы. —Извините, а где Еленка? —Вы новый учитель? —Вы будете теперь у нас вести? —Еленка сдохла? послушав подобные вопросы, пиковый улыбнулся, а потом сказал: —Так.. я у вас СКОРЕЕ ВСЕГО вести буду только сегодня, поскольку Елене Вячеславовне нужно было срочно куда-то уйти.. я ответил на все ваши вопросы? класс подтвердил что вопросов у них больше нет, а после все начали готовиться к уроку. "Вроде бы всë идет хорошо.." - подумал Пикушка, тихо выдохнув. и вот, звонок. вновь он. пора начинать. все встали с мест, как солдаты. ровно.. и послушно. а после разрешения преподавателя сели на места. —И так ребята. сегодня я у вас проведу консультацию, которая будет состоять из двух частей. певая часть устная. в ней будет повторение раннее пройденного материала, а также я постараюсь вам разъяснить некоторые темы. вторая же часть будет письменная. это тестовый вариант экзамена, чтобы вы понимали какие задания будут на настоящем экзамене. а ещё.. если вам нужно будет ко мне обратиться ко мне, то можете звать просто Пик. вроде всë. можем начинать. Пикуша сел за учительский стол. паника полностью покинула его. теперь всë нормально. —ага.. теперь скажите мне, пожалуйста, на какой теме вы остановились? Мальчик с розовыми волосами поднял руку. а как к нему обратиться?... ебанный... что делать.. —Парень на четвертой парте, первого ряда. на какой теме? - Выкрутился... ух.. —военный комунизм. —Ага. спасибо. - пик резко вспомнил эту тему.. жесть... еë сейчас нужно повторить. — Я так понимаю вы еë прошли полностью? - на этот вопрос хором класс ответил "нет". что было удивительно для Пика.. обычно на каждую тему идет один урок.. ну ладно. —Хорошо. тогда слушайте. —По окончанию Гражданской войны большевиками была введена особая экономическая государственная политика, основой которой был военный коммунизм. Спустя менее столетия, после событий 1918 года, современные историки считают внедрение военного коммунизма не средством реабилитации экономики после внутреннего противостояния и внешней интервенции, а скорее спланированным действием, которое укрепляло в первую очередь идеологические положения большевизма. - тут всë понятно? класс снова хором выкрикнул утвердительный ответ. —Хм.. дальше.. внедрение военного комунизма.. —После длительного разрушительного противостояние Красной армии и белогвардейцев, экономическая ситуация в стране была крайне сложной, что сказывалось на авторитете большевиков. Выходом из столь неблагоприятной ситуации, коммунистическое правительство видело во внедрении политики военного коммунизма, которая заключалась в национализации всех больших и средних предприятий, продразверстке и всеобщей трудовой повинности. Переход к монополизации стратегических промышленных объектов начался в конце 1918 года. Постепенно в государственную собственность перешли все предприятия, на которых трудилось от 5 человек, что положило конец существованию частных мелких хозяйств фермеров и ремесленников. Управление промышленными и сельскохозяйственными предприятиями сосредотачивалось в руках председателя Высшего Совета Народного Хозяйства. Военный коммунизм предусматривал продуктовую разверстку, которая заключалась в принудительном изъятии хлеба и других продуктов у крестьян. Исполнительные отряды Наркомпроду фактически грабили сельское население, отбирая фактически 80% изготавливаемой продукции. Денежные расчеты полностью заменила продуктовая и трудовая оплата. Транспорт и коммунальные услуги в это время были бесплатными. За такое «либеральное» дарования власти, городские рабочие вынуждены были бесплатно работать на фабриках, заводах и в сфере обслуживания. Вместо заработной платы государство обеспечивало трудящихся продуктами первой необходимости: хлебом, молоком, крупой и маслом, предварительно изъятыми у крестьян. С 1920 года в стране была введена обязательная всеобщая трудовая повинность, которая коснулась преимущественно крестьянства. Кроме продуктовой сдачи, сельские жители были должны предоставлять широкий спектр услуг государству: заготавливать древесину, изготавливать ткань, предоставлять гужевой транспорт. —Думаю тут тоже у вас вопросов нет. идем дальше.. - фиолетик уж было хотел продолжить, как вдруг его перебили —Вы так понятно всë объясняете.. а давайте вы у нас теперь до конца будете вести консультации? - выкрикнул женский голос. —Кхм.. я бы с радостью, но к сожалению, я такой же ученик как вы. но у меня больший объем уроков и заданий. поэтому тут не получается. я заменяю один день. —А давайте мы колективно соберем петицию на то, чтобы вы у нас вели историю? за плату.. может после занятий?.. - продолжил уже другой, пацанячий голос. —В прочем, можете попробовать. - пиковый улыбнулся - я могу продолжать? класс вновь дал знак утверждающий того, что их новый преподаватель может вести урок. —Народное сопротивление. —Первыми на противостояние с политикой военного коммунизма пошли крестьяне, которые принципиально отказывались обрабатывать свои земли, с целью уклониться от продразверстки. Позже к ним присоединились и городские рабочие. Пагубность военного коммунизма стала понятной и для большевиков экономика государства пришла в еще больший убыток по сравнению с периодом Гражданской войны. По государству прокатился ряд протестов под лозунгами: «Власть Советам, но не партии». Именно с этого момента руководством РКП начались репрессии по отношению к протестующим организовывались специальные штрафные команды и первые концентрационные лагеря. Перед большевиками стояла задача укрепление экономики, которая заключалась в отмене политики военного коммунизма и постепенному переходу к более либеральному нэпу. —тут всë ясно? вопросов нет? сможете мне эту тему в пробнике написать? - на все вопросы пикуша получил ответ "да".. —Сейчас переходим к новой теме... "Начало гражданской войны в России" —Большевики, пришедшие к власти в результате октябрьской революции, завоевали свой авторитет далеко не сразу. Во многих регионах большевистскую власть встречали агрессивно настроенные приверженцы монархии. Коммунистам пришлось утверждаться с помощью кровопролитных противостояний со своими противниками, которые переросли в Гражданскую войну. Внутренние междоусобицы значительно возросли после того, как социалистическое правительство при помощи Красной армии начало вводить политику «военного коммунизма» в государстве. —Пик гражданского противостояния. —Во второй половине 1918 года, противниками новой власти был сформирован масштабный антибольшевистский лагерь и собственная армия. Именно в этот период начались настоящие военные действия между коммунистической Красной армией и войском белогвардейцев. Противники коммунистов были обескуражены расстрелом царской семьи и всячески пытались искоренить большевистский режим. В течение года большевикам удалось отразить наступления белогвардейцев и фактически полностью уничтожить их армию. Многие лидеры антибольшевистского течения были арестованы и приговорены к расстрелу, среди них знаменитый адмирал А. Колчак, генералы А. Деникин и Н. Юденич. На помощь белогвардейцам поспешили иностранные интервенты, которые хотели воспользоваться ситуацией внутренней нестабильности и захватить территорию только что разрушившейся, великой империи. Однако уже к 1922 году офицерам красноармейцам удалось окончательно разгромить противника и одновременно ликвидировать очаги белогвардейцев. В период Гражданской войны впервые зародилось понятие «красного террора». Формы террора были различными расстрелы представителей дворянства, заключение в лагерях « враждебных элементов». С введением « красного террора» стало понятно, что на смену злу монархическому, пришло зло коммунистическое, которое принесет еще больше горя и страданий обществу. —Дальше... Итоги Гражданской войны —Внутреннее противостояние коммунистов и монархистов принесло огромные бедствия для всего народа.  В пучине гражданской войны от голода, болезней и кровопролитных боев погибло около 13 млн. человек. Парадоксально, что 70% от общей численности погибших цивильное население и только 4 % - бойцов Красной армии. Такая статистика говорит о том, что под эгидой борьбы с белогвардейцами, коммунисты уничтожали в первую очередь неугодное им местное население, которое становило потенциальную опасность социалистическому строю. Многие противники большевиков были вынуждены навсегда покинуть Россию, среди них представители дворянских родов, которым чудом удалось выжить во время революции. Народному хозяйству был нанесен ущерб в размере 50 млрд. золотых рублей, что было значительно больше, нежели материальные потери Российской Империи в Первой Мировой войне. Значительно упало промышленное производство, объем производимой продукции снизился по сравнению с 1914 годом приблизительно на 20 %. Однако цели большевиков оправдывали, по их мнению, любые потери и ущербы. Ведь именно в период Гражданской войны им удалось показать свою силу и могущество, таким образом, предотвратив народные восстания в будущем.. —кхе... на этом тема закончилась. но вы будете еще еë закреплять, уже скорее всего не со мной, а с Еленой Вячеславовной. Если я буду у вас вести, и вы всë таки соберёте петицию, то вы точно выживите))) —По скольку мы опередили звонок... я бы хотел узнать ваши имена. чтобы мне было легче с вами в дальнейшем работать. Давайте сделаем так. начиная с первой парты первого ряда, вы называете свои имена по порядку, а я их потом называю. можно пока повеселиться, ведь у вас следующий пробник))) После этого все начали называть свои имена.. Вова, Катя, Аня, Лёша,Алина, Даша, Арина, Тимофей, Саша, Рома, Юля, Ваня, Артём, Андрей, Вадим, Влад, Настя, Стас, Афрон, но самое интересное имя, что запомнилось фиалочке. "Ромео". тот яркий мальчик.. Ромео? да? —Ромео? хех.. а сокращение есть? сердце младшего забилось с бешеной скоростью... объект его обожания сегодня ведет у них урок.. скорее всего теперь будет до конца года вести.. а теперь он к нему обращается.. ох... сердце в пятки ушло... —е..есть.. кхе.. меня Ромой просто зовут.. хах... хе..ха.. —Классно. так.. ну вроде я вас всех запомнил.. ура.)) и тут звенит звонок. —идите. перемена.))