Добро пожаловать в класс превосходства

      Наступил 4 день. Я пришёл раньше всех на собрание и ожидал всех членов группы Кролик. Первой, кто пришёл, оказалась Каруизава Кей, фальшивая девушка моего близкого хорошего друга Хираты, который согласился защищать её.              Она лишь неприятно посмотрела на меня и села за своё место, глядя в телефон. Я стоял около окна и глядел на вид из него.              — А, это, — она решила на моё удивление завязать разговор, — ты ведь на тот Вип-персона, да?              Не особо было бы приятно разговаривать так.              — Нет.              Коротко ответил я, после чего всё оставшееся время мы молчали. Вскоре стали приходить компаниями остальные ученики группы Кролик. Я присел на свободное место.              Ичиносе со своими одноклассниками продолжали пытаться сплотить участников группы Кролик на специальном экзамене Зодиака, класс А молчали, в общем, ничего не изменилось за 4 дня, всё без результатов. Интересно, что же предпримут класс В, потому что не думаю, что они не понимают, что всё без всяких результатов.              Собрание закончилось.              — Зачем Хирата-кун позвал меня сюда, не пойму?              Каруизава-сан пришла во внутренний отсек круизного лайнера, куда особо никто не заходит. Это место полностью безлюдное. Девушка с длинными светлыми волосами услышала шаги и с улыбкой обернулась. Видимо, она обрадовалась, что Хирата решил с ней помириться, раз после их ссоры позвал её сюда.              Но радость на лице Кей сразу же исчезла, как только она увидела компанию людей, и никого вроде Хираты.              Это была компания Манабэ, которые издевались над Каруизавой. Наверняка, внутри Кей разыгрался адреналин, потому что девушки, которые грубо к ней относятся и всячески ненавидят, встретились лицом к лицу с ней в том месте, где никого нет, никто ничего не увидит и не услышит.              — Ну приветик, Каруизава-сан, — с улыбкой маньяка произнесла Манабэ, окружая её вместе со своими подругами Кей. У них было пополнение: Рика Морофуджи, с которой Каруизава-сан, по словам Манабэ, плохо обошлась. Видимо, они захотели, чтобы Рика сама, наяву, увидела, виновата ли моя одноклассница в том, чëм её подозревают, либо же нет. — А мы вот как раз привели Рику-сан. Ты же не хочешь фотографироваться, так что лучше она тебя вживую опознает, если ты не против.              Последняя фраза не имела никакого смысла, потому что, даже если бы Каруизава-сан была против, она ничего не смогла бы с этим поделать.              — Отстаньте от меня, я ухожу!              Каруизава-сан надеялась, что она сможет спокойно уйти, проходя через девушек, но Манабэ грубо схватила её за волосы от кинула обратно в стену, к которой до этого была прижата фальшивая девушка Хираты.              — Эй, вы чего делаете?!              Каруизава-сан и так понимала, что они делают и что будут делать. Манабэ начала снимать на камеру её, просто так, чтобы ещё сильнее поиздеваться, ведь их подруга Рика и так смотрела вживую на неё.              — Рика-сан, это ведь она тебя тогда толкнула, да?              — Да.              Рика положительно ответила на вопрос Манабэ, что показывало, что они не бесполезно издевались над Кей. А что было бы, если она оказалась невиновной? Чувствовали ли свою вину девушки за то, что ни за что грубо поступали с Каруизавой? Не знаю, но, наверное, не факт.              — Ты будешь извиняться перед Рикой?              — Ой, а я правда вспомнила, что столкнулась с кем-то случайно. Просто эта девушка мне мешала, я уже занимала очередь.              — Да она врёт, она и так всё помнила, да, девчонки?              — Конечно, давайте её проучим за ложь, воспитаем, а то такую эгоистичную идиотку, как я вижу, никто не воспитывал! Что такое, теперь тебя никто не защитит, да? Мачиды же нет?!              — Смотрите, она пытается делать то же самое храброе бесстрашное лицо, ой как страшно. А ножки то её дрожат!              Манабэ опустила камеру немного вниз, снимая, как ноги Каруизавы очень сильно дрожали от страха.              — Простите, я правда не помнила. Прости меня пожалуйста, Рика.              — Ага, теперь уже не сработает!              Манабэ сильно ударила Каруизаву пощёчиной, оставляя красный след.              — Рика, попробуй и ты тоже.              — Я-я не могу, не буду, девочки.              — Да ладно, Рика-сан, мы же ради тебя стараемся!              — Х-хорошо.              Рика медленно и неуверенно подошла к Каруизаве и еле-еле ударила по щеке Кей своей ладошкой. Удар моя одноклассница, естественно, этого не почувствовала.              — Да что ты, сильнее, вот так!              Манабэ во второй раз сильно зарядила по щеке Каруизавы. Рике не оставалось выбора, как послушаться свою подругу, которая ради неё всё это устроила, и принялась сильнее бить Кей.              Со временем Рика начала как маньяк улыбаться тому, что делала, быстрее и сильнее нанося пощёчины Каруизаве.              — А это чертовски приятно!              Признавалась Рика, не замедляя темп и силу ударов, а лишь только увеличивая их. Девушки лишь улыбались, радуясь, что Морофуджи понравилась подобная затея.              — Вы поглядите, да над ней наверняка ещё раньше издевались!              Подметила, внимательно понаблюдав за поведением Кей, Шихо, на что Каруизава-сан ещё сильнее напряглась.              Экспериме́нт Стэ́нли Ми́лгрэма (англ. Stanley Milgram) — серия экспериментов в социальной психологии, первый из которых был описан в 1963 году психологом Стэнли Милгрэмом из Йельского университета в статье «Подчинение: исследование поведения» (Behavioral Study of Obedience), а позднее в книге «Подчинение руководству: экспериментальное исследование»[en] (Obedience to Authority: An Experimental View; 1974).       Введение       В своём эксперименте Милгрэм пытался прояснить вопрос: сколько страданий готовы причинить обыкновенные люди другим, совершенно невинным людям, если подобное причинение боли входит в их рабочие обязанности? В нём была продемонстрирована неспособность испытуемых открыто противостоять «начальнику» (в данном случае исследователю, одетому в лабораторный халат), который приказывал им выполнять задание, несмотря на якобы сильные страдания, причиняемые другому участнику эксперимента (в реальности подсадному актёру). Результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренилась в сознании людей настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.              Предыстория       Фактически Милгрэм начал свои изыскания, чтобы прояснить вопрос: как немецкие граждане в годы нацистского господства могли участвовать в уничтожении миллионов невинных людей в концентрационных лагерях? После отладки своих экспериментальных методик в Соединённых Штатах, Милгрэм планировал отправиться с ними в Германию, жители которой, как он полагал, весьма дисциплинированны и склонны к повиновению. Однако после первого же проведённого им в Нью-Хэйвене (штат Коннектикут) эксперимента стало ясно, что в поездке в Германию нет необходимости и можно продолжать заниматься научными изысканиями рядом с домом. «Я обнаружил столько повиновения, — говорил Милгрэм, — что не вижу необходимости проводить этот эксперимент в Германии».              Впоследствии эксперимент Милгрэма всё же был повторён в Германии, а также в Голландии, Испании, Италии, Австрии и Иордании, при этом везде его результаты оказывались такими же, как и в США. Подробный отчёт об этих экспериментах опубликован в книге Стэнли Милгрэма Obedience to Authority (1973) или, например, в книге Миуса и Рааймэйкерса (Meeus W. H. J., Raaijmakers Q. A. W. (1986). Administrative obedience: Carrying out orders to use psychological-administrative violence. European Journal of Social Psychology, 16, 311—324).              Описание эксперимента       Участникам эксперимента он был представлен как исследование влияния боли на память. В опыте участвовали экспериментатор, испытуемый и актёр, игравший роль другого испытуемого. Заявлялось, что один из участников («ученик») должен заучивать пары слов из длинного списка, пока не запомнит каждую пару, а другой («учитель») — проверять память первого и наказывать его за каждую ошибку всё более сильным электрическим разрядом.              В начале эксперимента роли учителя и ученика распределялись между испытуемым и подсадным актёром «по жребию» с помощью сложенных листов бумаги со словами «учитель» и «ученик», причём всё было подстроено так, чтобы испытуемому всегда доставалась роль учителя. После этого «ученика» демонстративно привязывали к креслу с электродами. «Учитель» получал один демонстрационный удар током, после чего был уверен в том, что всё происходит по-настоящему.              «Учитель» уходил в другую комнату и садился за стол перед прибором-генератором. Генератор представлял собой ящик, на лицевой панели которого были размещены 30 переключателей от 15 до 450 В, с шагом в 15 В. Экспериментатор пояснял «учителю», что при нажатии на каждый из переключателей через тело ученика проходит электрический ток соответствующего напряжения, при отпускании переключателя действие тока прекращается. Каждый нажатый переключатель после отпускания остаётся в нижнем положении, чтобы «учитель» не забывал, какой выключатель был уже нажат, а какой нет. Над каждым переключателем написано соответствующее ему напряжение, кроме того, группы выключателей подписаны поясняющими фразами: «Слабый удар» (англ. Slight Shock), «Умеренный удар» (Moderate Shock), «Сильный удар» (Strong Shock), «Очень сильный удар» (Very Strong Shock), «Интенсивный удар» (Intense Shock), «Крайне интенсивный удар» (Extreme Intensity Shock), «Опасно: труднопереносимый удар» (Danger: Severe Shock). Последние два переключателя графически обособлены и помечены надписью «X X X». Панель прибора изготовлена в высоком качестве, имеются надписи о назначении (генератор 15—450 В) и производителе (Type ZLB, Dyson Instrument Company, Waltham, Mass.), на панели имеется стрелочный вольтметр. Нажатие переключателей сопровождалось загоранием соответствующих лампочек, а также жужжанием и щелчками реле. Иными словами, прибор производил серьёзное впечатление реального, не давая повода сомневаться в подлинности эксперимента.              После инструктажа начинался эксперимент, и «учитель» зачитывал «ученику» список ассоциативных пар слов, которые «ученик» должен был запомнить. Затем «учитель» зачитывал первое слово из пары и четыре варианта ответа. «Ученик» должен был выбрать правильный вариант и нажать соответствующую ему одну из четырёх кнопок, находившихся у него под рукой. Ответ ученика отображался на световом табло перед учителем. В случае ошибки «учитель» сообщал, что ответ неверен, сообщал, удар каким напряжением получит «ученик», нажимал на кнопку, якобы наказывающую «ученика» ударом тока, и затем сообщал правильный ответ. Начав с 15 В, «учитель» с каждой новой ошибкой должен был увеличивать напряжение с шагом в 15 В вплоть до 450 В. При достижении 450 В экспериментатор требовал, чтобы «учитель» продолжал использовать последний выключатель (450 В). После трёхкратного использования последнего переключателя эксперимент прекращался.              На самом деле актёр, игравший «ученика», только делал вид, что получает удары, ответы ученика были стандартизованы и подбирались таким образом, чтобы в среднем на каждый верный ответ приходилось три ошибочных. Таким образом, когда «учитель» дочитывал вопросы до конца первого листа, ученику назначался удар в 105 В, после этого «учитель» брал второй лист, а экспериментатор просил начинать снова с 15 В, и, достигнув конца листа, начинать читать вопросы сначала, пока ученик не выучит все пары. Этим самым «учителю» давалась возможность освоиться и привыкнуть к своим обязанностям, кроме того, явно показывалось, что эксперимент не прекратится при достижении конца перечня вопросов.              Если испытуемый проявлял колебания, то экспериментатор требовал продолжения одной из заготовленных фраз:              «Пожалуйста, продолжайте» (Please continue/Please go on);       «Эксперимент требует, чтобы вы продолжили» (Experiment requires that you continue);       «Абсолютно необходимо, чтобы вы продолжили» (It is absolutely essential that you continue);       «У вас нет другого выбора, вы должны продолжать» (You have no other choice, you must go on).       Эти фразы произносились по порядку, начиная с первой, когда «учитель» отказывался продолжать эксперимент. Если «учитель» продолжал отказываться, произносилась следующая фраза из списка. Если «учитель» отказывался после 4-й фразы, эксперимент прерывался.              Кроме того, были две специальные фразы. На случай, если испытуемый спрашивал, не получит ли «ученик» повреждений, экспериментатор отвечал: «Несмотря на то, что удары током могут быть болезненными, они не приведут к долговременным повреждениям тканей» (Although the shock may be painful, there is no permanent tissue damage). Если испытуемый обращал внимание на то, что «ученик» отказывается продолжать, экспериментатор отвечал: «Нравится ли ученику это, или нет, вы должны продолжать, пока он не выучит правильно все пары слов» (Whether the learner likes it or not, you must go on until he has learned all the word pairs correctly). По ходу эксперимента в фильме Милгрэма видно, что экспериментатор при необходимости использовал и иные фразы, например, заверял, что он сам несёт ответственность, если с «учеником» что-либо случится. При этом, однако, экспериментатор никак не угрожал сомневающимся «учителям».              Участники получали денежное вознаграждение в размере 4,5 доллара за участие в эксперименте, однако перед началом экспериментатор предупреждал, что деньги выплачиваются за приход в лабораторию, и они останутся у испытуемых вне зависимости от того, что произойдёт дальше. Проведённые впоследствии исследования на 43 субъектах, участвовавших без вознаграждения, но являвшихся студентами того же Йельского университета, показали схожие результаты.              https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%25D0%25AD%25D0%25BA%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25B5%25D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BC%25D0%25B5%25D0%25BD%25D1%2582_%25D0%259C%25D0%25B8%25D0%25BB%25D0%25B3%25D1%2580%25D1%258D%25D0%25BC%25D0%25B0&ved=2ahUKEwjJnr7OoNT_AhWUyIsKHdGHBHQQFnoECBEQAQ&usg=AOvVaw2oDk6WdCnblPKQExSQ3nhq                     Человек, даже самый робкий и добрый, как Рика-сан, может проявлять такую жестокость, незнакомую даже одним из самых жестоких людей (я немного преувеличил). Манабэ со своими подругами вынуждали Морофуджи тоже издеваться над Кей. Той пришлось послушаться их, и она начала испытывать удовлетворение от подобной ситуации, от своих действий, которые противоречили правилами школы.              Почему я всё это знаю? Потому что наблюдал за ними сверху из-за перил этого внутреннего отсека, поднявшись по лестнице. Меня, естественно, никто не заметил. Манабэ обрадовалась, когда я ей послал сообщение по поводу того, что они могут отыграться с Кей во внутреннем отсеке круизного лайнера, где я смогу позвать её туда. Каким образом у меня получилось, естественно, их не касалось. Главное, что они могут по полной развлечься с моей одноклассницей, которую ненавидели. Как раз для себя подтвердил правдоподобность эксперимента, можно сказать, на основе своего, подобного ему.              Вскоре Манабэ закончила вместе со своими подругами жестоко издеваться над Кей и оставили, наконец-то, её в покое. Естественно, Каруизава-сан сильно рыдала. У неё ведь ещё плюсом ко всему прочему своя серьёзная травма со средней школы.              Когда Манабэ вместе со своими подругами окончательно покинули это место и не собирались больше возвращаться, помедлив некоторое время, я спустился к Каруизаве и подошёл к ней.              Она поняла, что кто-то к ней подошёл и подняла свои глаза на меня, полные слез.              — Аянокоджи-кун? Почему ты здесь?              Понятное дело, она не ожидала, что в подобное место мог заглянуть некто вроде меня, а также Каруизава-сан не хотела, чтобы кто-то видел её в подобном состоянии.              — Манабэ со своими подругами очень плохо с тобой обошлись, тебе, наверное, очень тяжело.              Сказал я. Кей убедилась, что я также наблюдал за тем, как над Каруизавой издевались.              — Если ты видел, то почему не помог мне?!              — А зачем мне было это делать, не понимаю, Каруизава-сан. Ты ведь об этом не просила, верно? Как тогда ты ответила Юкимуре-куну. Разве я не прав.              — Это совсем другая ситуация! Они так жестоко надо мной издевались, а тебе было всё равно. Ты настолько бесчувственный человек?!              Каруизава-сан привстала.              — Над тобой ведь издевались в средней школе, что оставило такую серьёзную травму, да? Ты готова сделать всё, что в твоих силах, чтобы подобное не повторилось, решила строить фальшивые отношения на глазах у всех с Хиратой и заручилась также помощью Мачиды, я прав?              — Откуда ты всё это знаешь?              — Неважно. Главное, я хотел бы тебе сообщить то, что у других людей есть проблемы и секреты поважнее и пострашнее, чем твой, так что тебе не следует так сильно стараться забыть прошлое и не вскрывать прежнюю рану на душе. У кого-то тоже был буллинг в школе, но он не был настолько жалким, как ты, Каруизава-сан.              После моих достаточно грубых слов Каруизава-сан подумала, что может ударить меня. Лучше бы так ударила Манабэ.              Я легко поймал руку Кей и с силой ударил об стену, прислоняя её к ней.              — Отпусти меня!              — Манабэ хорошо над тобой поработали. Мне это на руку, ведь ты, Каруизава-сан, теперь будешь во всём меня слушаться, верно? Сил противостоять у тебя уже нет. Вместо того, чтобы защищаться от Манабэ, ты сразу же сдалась.              — Что тебе нужно? Моё тело, да?              Она, как обычно могла подумать и другая девушка на её месте, предложила своё тело. Все-таки, в современном мире есть не только девушки, которые любят мужчин, но и те, которые их боятся, ведь они гораздо слабее, а сильный, обычно, мог сделать со слабым всё что-угодно, даже если для него это было незнакомо, необычно и что-то новое. Каруизава-сан сейчас очень слаба, естественно, даже такой, как я, может воспользоваться её телом и поглумиться над нею.              — А что, звучит неплохо.              Я резко выдернул её руку, которую поймал во время удара, вниз, от чего, не в силах оказать мне достаточное сопротивление, девушка резко и сильно упала обратно на пол, на колени. Несмотря на то, что такой парень, как я, выглядел хрупким, против меня Каруизава-сан не могла ничего поделать, к тому же, находясь в подобном тяжёлом слабом состоянии.              Все-таки, обычно, даже неприметный, среднестатистический парень, даже слабый в спорте, может победить спортивную девушку, и всё из-за разницы организмов и генетики между мужчинами и женщинами.              Конечно, могут быть и исключения, где девушка может одолеть даже крепкого сильного парня, но подобное встречается крайне редко и, обычно, подобная девушка может быть лишена женственности, обладая гораздо большим уровнем тестостерона. Либо же она может быть опытна в боевых искусствах и сражаться против противника, который не имеет в этом опыта и просто использовал грубую силу, и то, нужно обладать огромным опытом и высокими навыками в боевых искусствах.              — Раздвигай ноги.              Кей сильно расширила свои глаза после моих слов. В них читалось страх, ненависть и слабость, повиновение, шок и удивление, что неудивительно. Кто бы мог подумать, что обычный ученик старшей школы вроде меня мог бы пойти на такое. Этим я дал понять, что не стоит доверять просто неприметным людям, которые ничем не выделяются и выглядят безобидно. Обычно как раз такие и оказываются самыми опасными и жестокими личностями, которых не волнует жалость.              Каруизава-сан сразу же сдалась и, не имея желания сопротивляться мне, начала медленно раздвигать свои ноги, показывая свои голубые трусики.              — Странно, почему ты не стала мне сопротивляться?              — А ты сам-то как думаешь? Что обычно люди делают в самых безвыходных ситуациях? Естественно, опускают руки. Не сдаются только герои, и то, это только в фильмах.              Хотя, подобные люди могут существовать в реальности, но их очень и очень мало, их невероятно тяжело встретить. Они редки, как алмазы, находящиеся посреди обычных осенних листьев, которых полным-полно.              Хотя, что-то я немного увлёкся, мысли оказались слегка странными. Я имел ввиду, что обычные люди, естественно, как осенние листья — они повсюду, а герои и необыкновенные люди как алмазы и бриллианты — их невероятно редко можно встретить.              Я немного приукрасил просто фразу легендарного мастера боевых искусств Брюса Ли про друзей: «Обычные ненастоящие друзья, как осенние листья — они повсюду, а настоящие, ценные, они бриллианты — такие же ценные и редкие». Мне нравится данная цитата.              — Меня волнует кое-что другое.              Я потянулся и снял футболку Кей, открывая основание живота, его бок, если быть точнее. Там чётко и ясно вырисовывалась зона немного другим цветом и состоянием от обычной кожи. Естественно, это было что-то другое. Шрам.              — Вот значит что ещё. Над тобой настолько сильно издевались, или это не со средней школы, Каруизава-сан?              — Тебя это не касается.              Я повернулся спиной к Кей и продолжил свой монолог, только уже по другой теме.              — Я защищу тебя, Каруизава-сан, лучше, чем Хирата и Мачида. Такие отношения тебя устраивают?              — Что? Почему ты решил мне помочь, и как?              Кей была снова, только уже приятно, удивлена моими словами. Она осознала, что я и не собирался пользоваться её телом для удовлетворения своих потребностей подростковых бушующих гормонов.              — Смотри, — я достал из кармана телефон и включил видео, как Манабэ с её подругами издеваются над ней. — Если Манабэ ещё раз тебя тронет, то это видео разнесётся по всей школе. Естественно, если школа узнает по поводу этой записи и её содержимого, то её компанию исключат без какой-либо на то жалости. Теперь ты поняла, Каруизава Кей-сан, как я собираюсь тебя защищать, даже лучше Хираты и Мачиды.              — Но зачем тебе это? Тебе что-то от меня, верно?              — Верно. Взамен ты будешь мне кое с чем помогать и исполнять мои просьбы. Не переживай, границы дозволенного, по типу, использовать к кому-то насилие и подобное, я буду соблюдать и просьбы будут не особо трудно выполнимыми. Ну как, согласна на подобные отношения?              Я подал руку помощи встать Каруизаве, и та приняла её и снова очутилась на своих двоих.              — Хорошо, Аянокоджи-кун, идёт. Но почему именно я?              — Потому что это ведь ты — избранная, да, Каруизава-сан?              — Что? Откуда ты…              — Неважно, просто предположение, которое ты только что подтвердила своей реакцией. Нам это будет как раз на руку, я помогу тебе скрыться от остальных и победить на экзамене Зодиака, я уже придумал план на случай, если ты окажешься Вип-персоной. План очень прост, но эффективен и точно должен принести победу подгруппе группы Кролик из класса D, но а если нет, у меня припрятано кое-что ещё, на случай непредвиденных обстоятельств, если всё не будет идти чётко по плану.              — Интересно, и что же это за план?