Дневник Агаты Дарквулд, заметки маленькой волшебницы

Агата проснулась достаточно рано, и сразу начала собираться на уроки, это был ее первый день в хогвартсе и она волновалась что то у нее выйдет из-под контроля. она собрала прическу и одела школьную форму. Черно-изумрудная мантия с эмблемой факультета, серебряной змеёй, белые почти снежные носки, черные туфельки, такая же белая рубашка и серая жилетка тоже с гербом факультета, и юбку. В сумке уже лежали все необходимые принадлежности, перо чернильница, пергамент и конечно учебники, по которым они и будут грызть гранит магических наук. Она вышла из гостиной и двинулась в сторону большого зала на завтрак. -Эй! Подожди! эй! -послышался девчачий крик сзади. Брюнетка обернулась и заметила какую-то девочку тоже в слизеринской форме, -ты не знаешь как дойти до большого зала я тут уже все обошла и заблудилась. -да, да я знаю, пойдем вместе если ты не можешь найти, -и уже обе отправились по направлению на завтрак. дойдя девочка взглянула на брюнетку. -спасибо большое, -она замялась. -Агата, Агата Дарквулд, -представила себя девочка. -оо очень приятно я Ирэн Фебельман полукровка, -ответила вышеназванная. Ирэн была блондинкой почти пепельного цвета, с светло голубыми глазами и бледной кожей. Она была невысокого роста, худощавая. -мне тоже приятно Ирэн, идем а то опоздаем, -и обе зашагали за стол своего факультета. *** -что такое зельеварение мне интересно, -возмущалась Ирэн, смотря на Агату, -это что то по типу магловской химии, мой папа химик инженер, он учил меня химии, и я чуть не прокляла все на свете. -я думаю здесь мало что похоже на магловский мир, -ответила брюнетка, -вот мне интересно что такое трансфигурация как математика? нет мне кажется это что то совершенно другое, не похожее на что то уже обыденное. -ты как будто стихами разговариваешь, с таким раскладом тебе надо было в Когтевран, они все блещут интеллектом, но надо отдать должное общаться с ними чистое удовольствие могут поддержать любую тему, -говорила блондинка. -откуда ты знаешь? ты всего первый день здесь, -спросила Дарквулд. -мама рассказала, а тебе мама не рассказывала разве? -удивилась Ирэн. -неа, не рассказывала, -Агата взглянула на Ирэн. -на гриффиндоре учатся-храбрые и справедливые, директор Дамблдор закончил гриффиндор в свое время. На пуффендуе добрые и щедрые, на когтевране умные и хладнокровные а на слизерине самом факультете салазара учатся хитрые и амбициозные ребята, -пояснила Ирэн. -как интересно, -удивилась Агата. -ага, еще скажи что ты не знаешь что такое выручай комната, -съязвила Ирэн —это знаю, комната как «палочка выручалочка» в ней появляется все что нужно магу на данный момент времени. -да, да это так, надо же я думала ты вообще ничего не знаешь о Хогвартсе, -снова отпустила колкость Ирэн. -не делай из меня идиотку, -нахмурилась Агата, -я читала о Хогвартсе, немного но все же читала, -возмутилась девочка. -ладно, ладно, -согласилась подруга. -пошли уже а то опоздаем, первым уроком зелья, не сильно хочется опаздывать на первый в жизни урок в Хогвартсе, -сказала Дарквулд, поднимаясь из-за стола. -ты права, -следом поднялась и Ирэн. Глянув на стол своего факультета брюнетка увидела Северуса. Мальчик особо не обращал внимание на остальных и судя по взгляду был глубоко в своих мыслях. «Странный он» подумала девочка про себя и направилась прямиком в класс зелий. *** -Доброго утро, новые жители этого замка, -начал свою лекцию преподаватель. По виду он ничем не отличался от какого нибудь жителя Лондона, белая рубашка, клетчатый костюм, на голове была шляпка, похожая на шляпу выпускников, так же на цепочке видимо были карманные часы, -зельеварение-не самый легкий предмет который вам предстоит изучить, я бы назвал его одним из самых сложных. Как говорил великий Алхимик Хекри Менсон: наука приготовления волшебных зелий и снадобий- это очень точная и очень тонкая наука, на этом уроке мы будем изучать и практиковать приготовление различных зелий и снадобий, запомните в состав зелий могут входить…первое-травы, второе-минералы, третье-семена коренья, четвертое-части животных, например: когти, шерсть и тому подобное, пятое-части птиц, к примеру: перья… -фу какая мерзость, -кривя свое лицо прошептала блондинка сидящей рядом Дарквулд, которая сидела и словно боялась вздохнуть что бы ничего не упустить. -всевозможные редкие компоненты, например редкие травы, части магических животных и так далее, и конечно седьмое и последние всем вам примитивные вещи, приправы с кухонных полок, и многое такое что вы узнаете рпозже ну а пока продолжим, — невозмутимо продолжал учитель, по их лицам он явно мог сказать что их не сильно приятно впечатлили некоторые из ингредиентов, кроме одной девчонки в первом ряду она сидела и внимательно слушала что же последует дальше в его лекции, -сами же зелье как вы уже могли догадаться используются в различных случаях, к примеру первое-для исцеление, второе-чтобы приворотить человека, это любовные зелье и не только, третье-языковые, такие зелье используют для понимания языков других рас, например птиц, растений, минералов, духов и тому подобные. Четвертое-чисто магические зелья, для накопления, усиления и увеличение магических сил, пятое-защитные зелья, предназначены для спасения от проклятий, сглазов, порчи впрочем порчи могут наводится даже на смерть, на демонов, и прочих существ которые враждебно ведут себя по отношению к вам. Шестое-предсказательные, седьмое-запрещенные или вредоносные, чаще всего к этой категории относятся зелья которые используют черные маги для нанесения вреда которые я ни в кое случае не имею права и не стану вам открывать!!! -чуть громче остального произнес преподаватель видя интересующие взгляды детей, -да кстати зелье могут быть не только в жидком-привычном для нас состоянии, они так же могут быть, твердые, порошкообразные, астральные-зелье которые изготовлены из магической силы всевозможного рода и направления и на жировой основе-в состав подобных входит жир животных, масла из семян, растений или же обыкновенное сливочное, -лица студентов вновь скривились после последней фразы, — Ну думаю вам понравится мой предмет, а сейчас будьте добры запишите ваше домашние задание: первое-что такое Алхимия? Второе-как вы думаете какая разница между Химией, Алхимией и Зельеварением? Третье-какая наука по вашему появилась первой: Химия, Алхимия, Зельеварение? И Четвертое-почему маги не учат Химию? Всем спасибо до следующего занятия! -провозгласил преподаватель пока, дети скрипели перьями дописывая домашнюю работу. *** -какая же мерзость готовить зелье из частей животных… а это же потом еще употреблять фу гадость несусветная, -все возмущалась Фебельман пока девочки шли на следующие занятие. -а как по мне очень интересно, -проговорила брюнетка, -ничего такого ты же ешь мясо а это тоже животные. -ну тебя, -возмутилась блондинка и отвернулась. Следующим уроком новобранцам предстояла трансфигурация, а после заклинания и на этом из первый день пока что был окончен. *** -Трансфигурация-это магическая наука, изучающая видоизменение, преобразование, превращение, преображение, создание каких-либо объектов с помощью воздействия на них магической силы волшебника, -начала свою лекцию женщина, в строгой треугольной шляпе и изумрудной мантии, которая сновала по классу слегка стукая каблуками, -Предмет крайне сложный и требующий определенных магических сил и строгой концентрации. Для трансфигурации требуется волшебная палочка и знание соответствующей формулы. Прежде чем говорить о чем-либо подробно, необходимо дать определение тому, о чем пойдет речь. Особенно это важно, если предмет разговора не достаточно известен слушателю. Так вот. Повторюсь. Трансфигурация-это магическая наука, изучающая видоизменение, преобразование, превращение, преображение, создание каких-либо объектов с помощью воздействия на них магической силы волшебника. Название происходит из двух иностранных слов «transfiguration»-переводится как: видоизменение, изменение, преобразование и «transfiguratio»-переводится как: превращение, преображение. «Шел волшебник утром по весеннему лесу, разглядывал молодые листочки на деревьях, зеленеющие кустарники и росу на траве. Разглядывал паутинку на ветке березы и древесные грибы на коре старого дуба. Он прошел еще дальше, остановился и присел под кроной толстокожего бука. Повсюду играли солнечные лучи, где-то вверху пели птицы, совсем рядом шелестела трава. Волшебник осмотрелся и увидел рядом с собой на огромном мокром листе лопуха маленький шевелящийся сверток. Он был коричневым и неуклюжим, но из него всеми силами что-то странное прорывалось наружу. Сверток был намертво приклеен к растению и только трескался сверху. Волшебник захотел помочь этому существу, стремящемуся увидеть свет, и направил волшебную палочку на сверток, желая аккуратно использовать разрезающие чары. Но тут сверток окончательно разорвался, и наружу вырвалась удивительной красоты бабочка. Волшебник изумился. Как? Как она смогла сделать это без его помощи? Крылья взлетающей бабочки переливались в лучах ласкового утреннего солнца всеми цветами радуги, и волшебник не мог разобрать, какого именно они были цвета. Это удивительное зрелище завораживало. Бабочка поднималась выше и улетала вперед на солнечную поляну. Лишь маленький отблеск вдалеке говорил о том, что она там. Подул легкий ветерок. Волшебник обратил внимание на неряшливо разорванный и прямо-таки грязный по сравнению с прелестным молодым насекомым сверток. Мертвый и больше не двигающийся он не имел ничего общего с бабочкой, но ведь когда-то он был ею. Теперь и прекрасное существо летало где-то там, вдалеке, будучи собой, а не вот этим. Волшебник еще долго следил за двигающимся по поляне отблеском, которым была бабочка, и радовался тому, что стал свидетелем таинственного действа». -рассказывала преподаватель, -Эта история, имеющая место быть довольно давно, когда еще маги не знали о существовании трансфигурации самой по себе, без их желания и сил, стала точкой начала изучения теории о том, что трансфигурация в природе существует. Раньше маги считали изменения в природе чем-то естественным и само собой разумеющимся. Они и сейчас, конечно, такими остаются, но теперь в какой-то степени приравниваются магами к современной науке «трансфигурация» по значению и важности. Пусть маги до сих пор и не изучают процессы трансфигурации в природе серьезно, зато имеют, хотя бы, представление о том, что там происходит. Конечно, если задуматься, все вокруг нас изменяется, все живое (а иногда и неживое) подвергается трансфигурации. Например, лежит себе на берегу болота маленькая личинка. Никто не знает, что из нее вырастет, какое животное в ней развивается. Но вдруг, через несколько дней из личинки пробивается хвостик, и она открывает глазки. Что это? Это малек. Он еще малыш, будущая рыбка или земноводное. Наблюдаем дальше, нам же интересно, чем это все закончится. Прошел месяц. Малек уже подрос и выпускает передние и задние лапки. Еще через месяц хвостик его рассасывается, появляется округлая голова с выпученными глазами. Нет, это не рыбка. Далеко не рыбка. На наших глазах развилась настоящая лягушка. Чуть позже хвоста совсем нет, на всей зеленой коже рассыпаны маленькие пупырышки, а из глотки раздаются пронзительные кваканья. Произошла необратимая трансфигурация малька в лягушку, то есть лягушка в малька уже не превратится. Подобные изменения происходят и с другими живыми существами. Все животные (в том числе и человек — доказано, что он тоже животное) рождаются очень маленькими со слаборазвитыми органами чувств, кровеносной, нервной, пищеварительной системами, скелетом. В процессе их роста и развития благодаря заботе природы и родителей организмы проходят стадии изменений. Кульминацией изменений является зрелость — время наиболее активной жизнедеятельности для каждой особи. Но трансфигурация тем временем не стоит на месте, а продолжается, доводя особь до смерти. Процесс становления и жизни животных, как мы поняли, тоже есть трансфигурация. В природе естественным образом происходит еще одна вещь — смена погоды. Следствие этого явления — изменения, подобные превращению воды в лед или пар. При нормальных условиях вода это вода, как бы глупо это не звучало. Стоит температуре повыситься, эта жидкость начинает испаряться, то есть преобразовываться в пар. Когда же температура опускается ниже нуля, вода замерзает, становясь льдом (в природе такое явление мы можем наблюдать в водоемах со стоячей водой). Существует занимательная наука — магия стихий. Она в какой-то степени является частью науки трансфигурация. Последняя охватывает все изменения и превращения в мире, производимые магом. Магия стихий же изучает воздействия мага на стихии: огонь, воздух, воду и землю. А такими воздействиями, в частности, может быть изменение их внешнего вида. Тогда эта наука будет иметь прямое отношение к трансфигурации. Маг может преобразовать воду в лед, прибегнув к заклинанию магии стихий, и это будет процессом трансфигурации. Из-за сложности заклинаний, трудностей объяснения и опасностей, которые могут грозить людям в случае неправильного использования знаний, магию стихий отделили от традиционной науки превращений, и заострять наше внимание на ней не следует. Таким образом, вокруг нас, можно сказать, полно самотрансфигурируемых объектов, преобразование и изменение которых мы не считаем чем-то необычным. К трансфигурации, как науке они имеют лишь косвенное отношение, ибо наука эта изучает объекты, изменение которых происходит путем воздействия на них магов.-завершила свою лекцию женщина вставая перед студентами, -Сегодня домашнего задания не будет, все могут быть свободны. *** -не думала что трансфигурация настолько отличается от математики, -сказала Дарквулд когда они с Ирэн вновь двигались в направлении следующей аудитории. -дааа, мне показалось очень интересно, — сказала блондинка, и казалось что из ее глаз вот вот начнут сыпаться искры. -Ирэн, чтобы нормально знать этот предмет мозги нужны, а тебе их развивать и развивать, -смеясь отпустила колкость Агата. -да шла ты куда подальше, тоже мне умная нашлась, -обидчиво надула губы девчонка. *** -что же имеется ввиду под этим таинственно интересным словом «Заклинания», -начал свою лекцию, маленький человек, с седыми волосами, он смешил первокурсников своим видом, -так вот заклинания это- магическое действие, которое сопровождается словесной формулой, произносимой вслух или про себя магом, при помощи которой он конкретизирует своё чудотворное желание. Также заклинание чаще всего сопровождается взмахом волшебной палочки. Различают заклинания на основе латыни, и заклинания, в которых звучит родная речь. Иногда такие «разноязыкие» заклинания дублируют друг друга. Обычно заклинание имеет физическое воплощение в виде луча света, -продолжал маленький человек, -Заклинания могут быть направлены на пространственную область (чаще всего так работают защитные заклинания), при этом волшебная палочка должна указать эту область. На предмет или на живое существо, на которое направлена волшебная палочка (чаще всего это атакующие заклинания). На предмет, на который палочка направиться может не всегда, но которое словесно обозначено в самом заклинании (это заклинание перемещения), чаще всего заклинание «Акцио», которое всегда требует уточнения, и заклинания «Локомотор» и группа «Мобили…» на область, предмет или живое существо, которые очень хорошо знал волшебник и которые он может ярко представить себе (ментальный контакт, магия трансгресси), хотя в данный момент у него отсутствует зрительный контакт с объектом, -смотря на студентов продолжал кроха, -Заклинания, произнесённые не вслух, а про себя называются «невербальными». Иногда невербальное заклинание сопровождается более экономным взмахом волшебной палочки, а то и заменяется на небольшой жест. В остальном же это то же самое заклинание, как если бы оно было произнесено вслух, -пояснял преподаватель, -так теперь перейдем к классификации заклинаний, заклинания делятся на 5 основных типов, первый-чары, они изменяют присущие объекту свойства, второй-трансфигурационные заклинания, такие заклинания меняют форму и внешний вид объекта, третий-сглаз, такого рода заклинания доставляют объекту на который был послан сглаз незначительные неудобства, хотя этот тип заклинаний относят к темной магии, четвертый-порча, все наверняка слышали это слово хотя бы раз, что же это? В сравнении со сглазом, объект на которого была сделана порча, наносит ему в большей степени неудобства чем сглаз, этот тип так же относят к черной магии, и последний пятый тип-проклятия, такие заклинания негативно влияют на объект, является наихудшим видом темной магии, так же попрошу вас законспектировать и следующие что я скажу, -видя как ученики старательно пытались записывать уловленные моменты его речи, — дальше по говорим о группах заклинаний по их действию и назначению, для начала мы все их запишем, а в течении процесса обучения, изучим заклинания относящиеся к разным группам и будем пробывать их практиковать, -заключил маленький человек, -так начнем пишите под мою диктовку. первая группа-амортизирующие заклинания, вторая-боевые заклинания, третья-бытовые, четвертая-веселящие, пятая-водные, шестая-восстанавливающие, седьмая-замораживающие, восьмая-запечатывающие… -да у меня рука скоро отвалится столько писать, -возмутилась Фебельман шепотом. -вечно тебе все не нравится, -сказала Агата закатывая глаза, -тебе ж это надо, -буркнула она старательно записывая все что говорит кроха -зануда ты Дарквулд, -сказала в ответ блондинка и тоже поспешила продолжить записывать. -девятая-защитные, десятая-звуковые, одиннадцатая-левитационные, двенадцатая-заклинания для магических обрядов, тринадцатая-медицинские заклинания, четырнадцатая-ментальные, пятнадцатая-непростительные, -в классе не произвольно пошли голоса «непростительные!» гласили некоторые, но быстро утихомирились чтобы поспевать записывать оставшиеся, -шестнадцатая-обездвиживающие, семнадцатая-оглушающие, восемнадцатая-отпирающие, девятнадцатая-отталкивающие, двадцатая-очищающие, двадцать первая-разрушающие, двадцать вторая-световые, двадцать третья-сигнальные, двадцать четвертая-убийственные, двадцать пятая-увеличивающие, двадцать шестая-уменьшающие, двадцать седьмая-заклинания воспламенения. Это все группы заклинаний которые существуют, предупрежу что, одно и тоже заклинание может относится сразу к нескольким группам. -наконец-то, -с облегчением вздохнула Ирэн. *** Вечером после первого учебного дня, Агата была в восторге, все предметы казались ей одновременно странными и так же интересными до чертиков, она достала свой дневник и начала строчить новую заметку. «дорогой дневник, сегодня состоялся первый учебный день и я очень довольна этим. Я узнала столько нового… Все предметы до жути интересные, но в тоже время странные, наверно для обычных людей это показалось бы нездоровым бредом, но я не думаю что это все бред и выдумка. Больше всех мне понравилось зельеварение, с таким нетерпением жду когда уже мы начнем создавать зелье самостоятельно, да под четким руководством преподавателя но своими собственными руками. С Северусом особо я не общалась так как почти не замечала его сегодня, полагаю из-за шквала восторга что я учусь именно здесь!» После закончив писать заметку девочка спрятала своего бумажного друга, и легла спать завтрашний день обещал быть не менее интересен.