Найдёныш

Наступала осень. Женьку надо было определять в школу. Рома стал вместе с Женькой выбирать, в какую школу пойти. Удаленность школы не входила в критерий отбора, есть аэромобиль и Рома готов был его туда каждый день отвозить и забирать. Остался один критерий – стоимость обучения. Все школы были платными, одни дешевле, другие дороже. Так как все средства были отданы на выкуп Женьки, то и выбирать пришлось не долго – выбрали самую дешевую и Женька согласился. Правда, перед тем как начать выбирать, Рома думал, что есть и бесплатные, государственные, но и они уже давно стали частными и платными. И с образованием вышло не так как было прежде. Оказалось, что с недавних пор обучать несвободных граждан стало обязательным, о чем Рому в письме и предупредили. До этого письма Женьку и не предполагалось отдавать в школу. В былые времена такой контингент никто не обучал, но государство опомнилось и выдало закон об обязательном среднем образовании, правда, все расходы при этом вешались на собственников. Неподчинение этому закону грозило отчуждением купленных граждан опять в пользу государства. А те молодые люди, которые были в собственности государства, тоже отдавались в платные школы. Государство посчитало, что организовывать для них отдельные школы накладно для бюджета, и они нашли выход – обязали все школы принимать таких невольников на обучение. Правда, платить за них государство и не собиралось отродясь, но зато давало таким школам льготы за каждого такого ученика – взаимозачеты по налогам и коммунальным платежам, что было выгодно обеим сторонам. Те учебные заведения, которые боролись за престиж, поднимали оплату с целью уменьшения невольничьего контингента, но и там богатые собственники умудрялись пристроить своих невольников, лишь государство отказывалось обучать в них свою собственность. К счастью, выбранная школа оказалась не так далеко, и Женька мог сам пешком до нее ходить, что к тому же экономило средства на аэромобильном топливе. Сделав выбор, Рома отослал по электронной почте запрос о зачислении. Ответ пришел через день, в котором было подтверждение о зачислении, уже подписанный школой договор и устав школы с разными правилами и инструкциями. Кроме прочего Женьке полагалось иметь учебные пособия по «Набору № 25-7» и Женька сбегал за ними в магазин на следующее утро. Школа оказалась смешанной, в ней учились и мальчики и девочки, что для Женьки было еще одним крайне неприятным обстоятельством – находиться постоянно голым среди своих сверстниц. Его успокаивало только одно – он был не один такой в школе. Для таких как он, в школе были обязательны дежурства. Он каждый день оставался после уроков и убирал отведенный ему участок вместе с другими такими же мальчиками. Кто-то убирал коридоры, кто-то учебные и другие помещения, а кто-то подметал и убирал двор. Кроме того, существовали графики дежурства на входе школы на посту и в столовой. Там надо было работать целый день, что приводило к естественным прогулам. Учителей это обстоятельство не волновало и если ученик «прогуливал» там контрольную или самостоятельную работу, то следовала неминуемая двойка, за которую полагалось наказание. Наказания были несколько видов. За шум на уроке, невнимательность любого ученика могли огреть указкой по попе, спине, шее, рукам, ногам и вообще – куда попадет, а также дать подзатыльник. Указка постоянно находилась в руках учителя. Кроме того любого могли поставить в угол или на коленки возле парты, что бы можно было продолжать писать. За более серьезные нарушения на уроке, такие как двойка, ученика могли заставить раздеться догола, выпороть по заднице, и приказать стоять так до конца урока среди класса возле своей парты, или в углу лицом к стенке или к классу. За очень серьезные нарушения, как например разбитое стекло, ученика наказывали прилюдно на общем школьном собрании во дворе школы или в актовом зале. Его вызывали вперед, приказывали полностью раздеться, читали нотацию и приговор, потом укладывали на лавку и пороли специальной тростью. В приговоре также указывалось, сколько этому ученику было запрещено одеваться. Максимальный приговор – это три умноженное на возраст ученика, столько же и дней могли приговорить к лишению одежды. Голый свободный ученик означал, что он еще наказан и должен выполнять все работы, как и несвободные мальчики. При этом свободные от несвободных отличались только тем, что у несвободных мальчиков был ошейник и торчал из попки их хвостик. Хвостатых мальчиков наказывали также, исключая, конечно, лишение одежды, так как они и так все время были голенькими. Девочек наказывали крайне редко. Понятие «выгнать из школы» давно уже было забыто. Никого из школы не выгоняли. Особенно нерадивых учеников воспитывали своими силами, применяя к ним постоянно самые суровые и продолжительные наказания. Правда, могли перевести ученика в другую спец школу, по типу колоний, но тогда и финансово школа тоже страдала, передавая вместе с учеником и его плату за обучение. Женька очень удивился, когда ему досталась задняя старая полу поломанная парта без стула. Оказалось, что за правило в этой школе, да и в других тоже, было то, что, таким как Женька, было запрещено сидеть, и на уроке в том числе. Таким образом, школа экономила еще и на стульях. Такие ученики должны были тихо стоять во время урока в конце класса, или стоя на коленках писать на парте. То, что Женьке досталась парта, было везение. В других классах таким ученикам и парт не доставалось и им приходилось писать на полу, стоя на четвереньках. Кроме того, в Женькины обязанности входило вытирать доску на переменках и проветривать класс. На переменку Женьке разрешалось выходить только для того, что бы сбегать в туалет или перейти в другой класс. После уроков он подметал и мыл свой класс до блеска, потому как сначала ему влетало очень сильно по попе за недостаточно вылизанный класс. После этого он выходил на общешкольную уборку. На уроках физкультуры на построении он стоял в общей шеренге, но только в самом ее конце и обязательно на коленках. На уроках рисования его часто заставляли позировать для других учеников. На уроках информатики ему тоже запрещали сидеть, и ему приходилось стоять на коленках за компьютером, хотя свободный стул стоял рядом. Со временем Женьку устроили на подработки. В общемто Рома не думал отправлять его работать, но поющие романсы финансы давали о себе знать. К тому же не подрабатывающий мальчик вызывал кривотолки – для чего же его тогда приобретали и отваливали такие большие бабки?! Хотя положение Женьки и подразумевало, что он должен во всем угождать своему хозяину, в том числе и в плане секса. Это Женька прочитал в правилах, которые находились в «Наборе № 1». Для этого и было предусмотрено обязательное ношение всеми мальчиками их гильз с хвостиками, что бы разработать их дырочки и не так причинять им боль при анальном сексе. Работать официально Женьке по закону разрешалось не более 4 часов в день, потому как ему еще не исполнилось 14 лет. (Мальчикам разрешалось официально работать с 7 лет). После этого возраста до 16 лет ему будет разрешено работать не более 8 часов в день, а после по 12 часов в день, включая и выходные и праздничные дни. И это не считая разной там домашней работы. Все мальчики устраивались в местное отделение коммунальной службы. Им приходилось заниматься постоянно разными работами, сегодня пошлют почту разносить, завтра улицу подметать, послезавтра в больнице помогать ухаживать за больными и мыть полы, в другой день дежурным в местном магазине разносить по домам разные заказы или пиццу и так далее. За такие работы платили не много, но достаточно, что бы окупить проживание и питание мальчика, если он отрабатывал все часы каждый день, включая и выходные. Деньги начислялись на счет мальчика, принадлежащий хозяину. Мальчики не имели право ими воспользоваться без разрешения. Сначала Женька удивился, когда прочитал, что в его обязанности входят также и удовлетворение сексуальных потребностей хозяина, потому как в его прошлом мире это было уголовно наказуемое преступление, когда несовершеннолетний мальчик состоит в сексуальной связи с взрослым мужчиной. Но потом Рома ему объяснил, что все тоже ненасытное алчное новое правительство подумало и решило, что естественное сексуальное влечение к красивым мальчикам лучше обратить в доход, чем в убыток, к которому приводит арест, заключение в тюрьму и содержание под стражей лиц, виновных в таких преступлениях. С тех пор, малу-по малу, внедряя и дополняя соответствующие законодательные нормы, в обществе установилось мнение, что это нормально. Единственно наказуемым осталось – это изнасилование, когда свободного мальчика принуждают к половой связи без его согласия, впрочем, как и любого другого человека. В дальнейшем понятие «несовершеннолетний» и вовсе исчезло из законодательных актов и ко всем стали относиться как к равным членам сообщества, вне зависимости от возраста, цвета кожи и пола. Что подвигло это правительство к таким подвижкам, толи желание экономить и на этом, толи то, что члены правительства тоже не чурались страсти к совершенному мальчишескому телу, сейчас уже никто не знает. Одно лишь известно, что с тех пор заказать «хвостатого» мальчика на ночь стало таким же обыденным явлением, как и, скажем, сходить в магазин. На удивление всем и на благополучие правительства это стало приносить огромные доходы в казну. Количество желающих росло в геометрической прогрессии каждый месяц. Мальчишки сами толпами выказывали желание заниматься этим делом, потому как для них это приносило тоже удовольствие, а потом еще это давало им шанс официально пристроиться в какую ни будь семью, конечно если они очаровывали клиента и он был без ума от них. То, что это давало мальчишкам шанс попасть в семью, давало правительству еще один неоспоримый плюс к этой теории, не говоря уже о доходах, приносимых выкупом этих самых пацанов. Это удовольствие стоило для среднестатистического клиента не так уж и много. Каждый мог себе позволить, хоть раз в месяц, заказать себе мальчика на ночь, а некоторые даже и каждую неделю. Надо сказать, что такими заказами пользовались не только мужчины, но и женщины, в том числе и преклонного возраста, а также мальчики и девочки подростки, если у них хватало на это средств. Этот закон также распространялся и на несвободных девочек, но это давало в казну на порядок меньший доход. «Как не крути, Женька, а колесо истории все-таки повернулось! Вспомни древнюю Грецию и Рим! Вам в вашем веке это вскользь давали. Сейчас в учебниках истории это очень подробно преподается, однако история среднего мира и 19-20 века сейчас дается поверхностно, - наконец сказал Рома».