Художница

Яркие лучики еще восходящего солнца разбудили девушку. Она, мило потягиваясь, с трудом, но все-таки встала. — Эмма, дорогая, завтрак уже готов! Это снизу кричала её мама. Обратив, наконец, внимание на то, сколько уже было времени, девушка весьма расстроилась: всё снова придется делать впопыхах, чего она очень не любила. Потом Эмма вспомнила про необычную практику, и ей захотелось провалиться сквозь землю. Почему именно сегодня она проспала? Вопрос был риторическим, поэтому девушка побежала завтракать. Еда подняла её настроение, вот почему собиралась Эмма уже больше с радостью, чем с недовольством. Опаздывать не хотелось. С трудом найдя в своем, по истине, творческом беспорядке альбом и карандаши, она закинула их в сумку и, попрощавшись с мамой (папа уже уехал на работу), отправилась в университет. Сегодня её ждала необыкновенная практика, о которой всех предупредили заранее, а потом еще не раз напомнили. Возможность отправиться и посмотреть на гордость Германии — сборную по футболу появлялась не каждый день. Что уж скрывать, никогда не появлялась. Эмма отправляется туда в качестве художницы, но если вспомнить, как все начиналось… Невольно она мысленно прокрутила свою короткую жизнь. Малышку Эмму родители отдали в необычный детский садик, в котором наряду с развитием речи, координации, музыкальных способностей, огромное внимание уделяли рисованию. Уже там у девчушки появились первые навыки обращения с кистью, мелками, карандашами. По всему дому были хаотично разбросаны рисунки, а в комнате малышки находилась целая творческая мастерская, в которой были и гуашь, и акварель, и пастель, и, разумеется, самые обыкновенные простые карандаши, ластики. Вспоминая то время теперь, Эмма сразу начинала улыбаться. Хоть и рисунки тогда были странные, необычные, но тогда ведь она делала первые шаги по направлению к тому, кем Эмма решила стать. «Почему родители отдали меня именно туда?» – спрашивала саму себя девушка. Задавала себе этот вопрос она часто, так и не находя ответа. «Надо же было так случиться, что все сложилось именно так, как ей хотелось». После и в школу она пошла необычную. Там также уделяли очень много времени рисованию. Все лучше её маленькая ручка вырисовывала нужные предметы, все более похожими на настоящие становились они. Кто-то из её одноклассников уже начал завистливо засматриваться на работы Эммы, а учителя напротив все чаще хвалили её рисунки. По окончании начальной школы ей, как и многим другим детям, пришлось проходить обязательный отбор по результатам обучения для зачисления в различные типы школ. И здесь снова получилось так, что Эмма попала в школу с уклоном на рисование. Её любимым предметом там стало, разумеется, «искусство», правда, не сразу. Пятый год обучения начался с привития навыков изображения простых предметов, поставленных фронтально, а позже – и с перспективными сокращениями. Тогда начались истерики, слезы, карандаши из-за её злости летали по всему их домику, но девочка не сдавалась. Бралась за рисунки снова и снова. Постоянно ходила к своему преподавателю, интересуясь, что в её работах не так. И, в конце концов, благодаря её упрямству, терпению у Эммы получилось. В шестом классе программа усложнилась. Теперь время было рисовать объемные тела – цилиндры, конусы, пирамиды. Также ввели изображение объектов, связанных с учебным материалом по другим предметам – географии и истории, например. Её увлекало. Иногда Эмма ходила в парк со своим альбомом, рисуя с натуры. Картинки получались все живописнее, и неважно было то, что после любой работы красками платье пачкалось и его приходилось стирать, а мама ругалась все чаще. Она открывала новый таинственный мир и радовалась всему. В школе, по сравнению с прошедшим пятым классом, проблем становилось все меньше. Теперь использовались разнообразнейшие графические техники: карандаш, перо, акварель, гуашь, гравюра на картоне. Каждой нужно было владеть превосходно. Началось изучение некоторых теоретических понятий, связанных с использованием цвета. Эмма впитывала в себя весь материал как губка и без проблем понимала его. С одной стороны, родители поощряли её за успехи, но часто она замечала и то, что они о чем-то грустно переговаривались, но, сколько бы Эмма не спрашивала, не отвечали, о чем. Даже летом она не скучала – девочка рисовала все, что видела вокруг, начиная от домика, в котором жила её семья, заканчивая зарисовками парков. Ей нравилось читать и, бывало, что, читая книгу, она начинала сама рисовать свои иллюстрации к ней, представляя героев по-своему. Начиная с седьмого класса, появились уроки рисования по воображению. Были задания такого плана, что нужно было нарисовать композицию по рассказу или заданной теме. Для неё это не было проблемно, не сложнее, чем рисовать иллюстрации к любимым книжкам. А еще ребята стали рисовать сложные предметы с натуры – механизмы, музыкальные инструменты. Такие уроки уже не казались Эмме простыми. Девочка могла часами корпеть над таким заданием, и не всегда результат оказывался хорошим. 9-10 классы являются заключительными в первой ступени, поэтому требования только возрастали. Нужно было выполнять архитектурные рисунки: лестницы, планы, фасады домов. Что-то получалось, что-то нет, кисточки и карандаши продолжали летать по дому из-за недовольства их хозяйки, но зато рисунки становились все реалистичнее и интереснее. У девушки начинался вырабатываться свой стиль, появилась своя красивая витиеватая подпись под картиной. Эмма старалась расстраиваться все меньше и меньше, говоря, что все обязательно получится. Разумеется, она не прервала свое обучение после окончания первой ступени, а спокойно перешла в 11-13 классы, которые являлись заключительными. Теперь выполнялись самые сложные художественные работы: копирование средневековых фресок, витражей, рисование натюрмортов, живой модели, изготовление сценических костюмов, театральных декораций. Каково ее удивление было, когда учительница поговорила с глазу на глаз с ней и сказала попробовать себя в портретных набросках. Все знали, что такие предложения делались только самым способным ученикам. Мысленно девочка гордилась этим и все старательнее рисовала, пытаясь показать все, на что она способна. Её работы хвалили и замечали, что не могло не радовать. Каждый день поход в школу был маленьким праздником. И вот несколько месяцев до окончания обучения. Сложная подготовка перед сдачей самого важного для неё экзамена по «искусству», ведь его результат заносится в аттестат зрелости и дает право быть зачисленным в университет искусств или художественную академию без экзамена, на что, собственно, и надеялась девушка, ведь вуз в структуре художественного образования является завершающим звеном. Невероятно, но долгие ночи подготовки сделали свое дело. Экзамен был сдан превосходно, поэтому и поступила Эмма без всяких проблем. Исполнение заветной мечты уже совсем рядом, по окончании обучения в этом университете ей присвоится квалификация «художник» и учитель «искусства». Оставалось лишь учиться. За такими мыслями девушка не заметила, как и доехала. Теперь осталось добежать, собственно, до самого университета. У входа в здание Эмма увидела небольшую группу таких же юных художников, как и она сама. — Здравствуй, Эмма, — поприветствовали её ребята, когда она подошла к ним. На милом лице девушки появилась легкая и искренняя улыбка. Она с трудом переводила дыхания от быстрого бега от остановки до сюда. Щечки Эммы забавно покраснели. — Привет всем, я не опоздала? — вежливо спросила девушка. — Мы без тебя не уедем, — весело ответил ей одногруппник Йохас. С этим высоким блондином девушка общалась очень хорошо, поэтому и подмигнула парню задорно. — Итак, все готовы, как я смотрю, поэтому не будем терять времени даром, ведь впереди у нас превосходные часы, которые мы проведем на «Альянц-арене»! — это, разумеется, был наш профессор. Проверив и проконтролировав, что все студенты на месте, он последний залез в автобус, и они отправились к стадиону. Эмма, сидевшая вместе с Йохасом, немного переживала и боялась, что не сможет сосредоточиться и нарисовать хоть что-то стоящее. Парень, понявший, что твориться в душе у его подруги, крепко сжал её хрупкую ладонь в знак того, что все будет нормально.