Барбоскины. Новые истории

У Розы в университете наступило время очередной практики. Всю её группу пригласил к себе преподаватель и подписал всем заявления о прохождении практики в определённых школах. Роза и её подруга Маша снова собирались проходить практику в своей родной школе. Вот Павел Сергеевич подписал всем заявления и отпустил по домам. — Жалко мне вас, — вздохнул он. — Почему? — удивилась Маша. — Разве мы выбрали плохие школы? — Дело не в школах. А в детях. Они сегодня совершенно не такие, как раньше. — Что вы имеете в виду? — не поняла Роза. — Я закончил школу в две тысячи третьем и до сих пор помню наших ребят. Мы были умными, любознательными, послушными. А сейчас, — профессор махнул рукой. — Одни бездельники, да хулиганы. Учиться не хотят, им вместо урока в игры компьютерные играть хочется. На следующий день Роза отправилась в школу на свой первый урок. Она не придала большого значения словам Павла Сергеевича. Не могут же все дети сегодня быть плохими. В её семье точно все хорошие. На этот раз практикантке достался четвёртый «В» класс, в котором ей предстояло в течение двух недель проводить уроки математики. Роза с нетерпением ждала, когда же придут дети и начнётся первое занятие. Наконец, раздался звонок. Дети встали у своих парт, а Ольга Ивановна, их классный руководитель, велела всем сесть. — Ребята, это Роза Паповна, она учитель-практикант. — Здравст-вуй-те! — хором сказали дети. — Она будет учить вас математике. Роза Паповна, мне нужно к директору. Вы справитесь без меня? — Конечно, — улыбнулась Роза. — У нас всё будет отлично. Ольга Ивановна ушла, а Роза начала урок. — На прошлом уроке вы писали контрольную. Кто хочет раздать тетради? — Я! — стали кричать ребята. Две девочки выбежали к Розе и выхватили у неё тетрадки. Тут к ним присоединились ещё два мальчика и одна девочка. Ребята стали спорить из-за того, у кого сколько тетрадей. Внезапно одна из девочек отобрала у второй тетради, после чего лишённая тетрадей ученица огрела одноклассницу по голове учебником. — Прекратите! — строго сказала Роза. — Пусть тетради раздаст… например… — она принялась смотреть фамилии в журнале. — Лаев. — Лаева нет. Он заболел, — сказал кто-то из ребят. — Тогда ты раздашь, — Роза протянула тетради девочке, сидящей за первой партой. А пока ученица раздавала тетради одноклассникам, Роза принялась писать на доске тему: «Работа над ошибками». Ребята начали шептаться и обсуждать полученные за контрольную отметки. — Тише, — Роза повернулась к ребятам. Все тут же замолчали. Но стоило Розе снова отвернуться к доске, как дети продолжили разговоры. — Хватит болтать! Итак, — Роза положила учебник на стол. — Кто хочет решить на доске первый пример? — Пусть Сашка Шерстяков решает, — предложила одна из девочек. — Он всегда двойки за контрольные получает. — Неправда! — возмутился Шерстяков. — Иногда у меня и тройки бывают. — Что ж, Шерстяков, выходи к доске, — улыбнулась Роза. — Будем решать первый пример из контрольной работы. Саша вышел к доске и записал пример на доске. Розе сразу бросился в глаза ужасный почерк мальчика. Цифры были написаны криво, одни из них были меньше, а другие больше. — Какое будет первое действие? — спросила Роза. — Я не знаю. Роза указала Саше на первое действие. Первым на очереди было умножение. Но ответ, который получился у Саши был неправильным, что очень не понравилось Розе. Практикантка выполнила за ученика первое действие. А потом и второе, потому что Саша опять допустил ошибку, а потом третье и четвертое. — Садись, Шерстяков, два, — объявила Роза. Саша побрёл на место, а Роза взяла тряпку, чтобы стереть с доски. Когда девушка отвернулась, недовольный Саша показал ей язык, а двое ребят на последней парте тихонько засмеялись. — Какие же ужасные нынче дети, — подумала Роза. — Когда я училась такого не было. Тут учительница внезапно осознала, что повторяет мысль, озвученную ранее Павлом Сергеевичем. А это означает, что он всё-таки был прав. И сегодняшние ученики глупы, ленивы и хулиганисты. Когда урок закончился, Роза отправилась в учительскую, где ей предстояло дождаться Ольгу Ивановну, чтобы обсудить вопросы по заполнению документов по практике. Все мысли девушки были лишь о новых школьниках. Неужели такая ситуация по всему Пёсбургу? Неужели такая ситуация по всей России? Она взяла телефон, открыла тяфдекс и ввела в поисковике: «Глупы ли современные школьники?» По запросу Розы сразу же нашлось видео, которое девушка запустила и начала смотреть. На видео какой-то блоггер задавал различные воспросы из школьной программы учащимся девятых-десятых классов. Результаты были ужасными. Из четверых опрошенных ни один не смог верно ответить на все восемь вопросов. Лишь одной девочке удалось дать правильные ответы на шесть вопросов, остальные же не смогли ответить даже на четыре. Роза была расстроена. После встречи с Ольгой Ивановной девушка пошла домой. В квартире Барбоскиных было неспокойно. Мама в нарядном платье несла в комнату большую тарелку с тортом, а Дружок и Гена несли в гостиную большой стол. — Роза, — из комнаты вышел папа в костюме. — Как хорошо, что ты пришла. Сейчас к нам придёт Юрий Альбертович. — Кто такой Юрий Альбертович? — поинтересовалась Роза. — Это наш учитель, — объяснила мама. — Ему в этом году исполнилось семьдесят пять лет. — Когда-то он учил и меня, и твою маму физике. Очень хороший и мудрый педагог. Вскоре Юрий Альбертович пришёл в гости к Барбоскиным. Папа тут же принёс ему стул и протянул ложку для обуви, чтобы старик смог снять свои сапоги. Юрий Альбертович был невысоким, упитанным мужчиной с седеющими усами. — Это наши дети, — Папа указал на Дружка, Гену и Розу. — Они тоже рады познакомиться с вами. — Это очень хорошо, — улыбнулся учитель. — Значит, это и есть та самая Роза, которая через пару лет пополнит ряды педагогов? — Наверное, — вздохнула Роза. — Не знаю. Просто дети сейчас другие. — Согласен. Дети сегодня другие. — Значит, вы тоже согласны, что сегодня школьники стали плохими? — спросила Роза. — Я этого не говорил, — заметил Юрий Альбертович. — Они стали другими. В чём-то они, безусловно, хуже, чем дети раньше, а в чём-то, бесспорно, стали лучше. — Но ведь сегодня дети стали глупыми, ленивыми, они хулиганят, — ответила Роза. — А вот раньше, в ваше время, такого точно не было. — Интересно, — пробормотал старик. — Откуда у тебя такая уверенность? — Мне так наш учитель в университете сказал. А разве это неправда? — Не знаю. Скажи мне, Роза, а что у тебя было на уроке? — Мы выполняли работу над ошибками, — начала Роза. — А ребята на уроке постоянно шептались. Потом я вызвала к доске двоечника, а он не смог решить пример. Разве это не показывает, насколько глупы современные школьники? — Выходит, ты сделала вывод обо всех современных школьниках по одному двоечнику? — Не только, — ответила Роза. — Потом я посмотрела видео, где один парень задавал школьникам разные вопросы. — Позволь угадаю, — улыбнулся Юрий Альбертович. — Почти все дети отвечали неправильно. — Именно. — Но ведь есть дети, которые перед камерой сильно волнуются, — заметил Гена. — Отвечать у экрана гораздо проще. — Верно. Да и по одному такому видео также не стоит делать выводы о нынешних школьниках, — сказал учитель. — Вот ты посмотрела на знания двоечника, а как остальные дети написали контрольную? Неужели все написали её на двойки, и никто не получил даже «три». — Почему? Были и тройки, и четвёрки. Даже четыре пятёрки были. На двойку написал только Шерстяков. — Но ты сконцентрировала внимание только на этой двойке, в то время, как у других детей отметки были лучше. — Поверь мне, — вздохнул Юрий Альбертович. — Ленивые и глупые ученики — это не проблема исключительно современной школы. Такие ребята были всегда. Вероятно, твой учитель закончил школу давно и уже многого не помнит. Уверен, и у него в классе были лентяи и хулиганы. Но такова наша память! Хорошее надолго остаётся в ней, а вот негатив со временем забывается. Скажи, Папа Барбоскин, у вас в классе не было двоечников или прогульщиков? — Конечно, были, — ответил Папа. — Однажды Сашка и Мишка контрольную сорвали. Помните, Юрий Альбертович? — Это когда они парафином доску натёрли? — засмеялся учитель. — Конечно. Помню-помню. — Парафином? — удивился Гена. — Но её же потом не отмыть. — Пойдёмте в гостиную, чай пить, — позвала всех мама. — Уже идём, — ответил папа. Вскоре Барбоскины и их гость уже сидели за столом и пили чай с тортом. Мама и Папа вспоминали свои школьные дни, а Юрий Альбертович делился с Розой своим опытом в работе со школьниками.