Барбоскины. Новые истории

Эта история произошла несколько лет назад. Дружок возвращался из школы и, входя в квартиру, услышал, как Лиза громко ругается: — Ещё одна двойка! Ну ґазве так можно! — Удивительное дело, — подумал Дружок. — Так Лизка обычно мне говорит. Но раз я здесь, кому тогда она это всё говорит? Дружок прошёл в гостиную и увидел, как Лиза отчитывала Малыша за двойку по математике. — За что пару схлопотал, Малыш? — поинтересовался Дружок. — За домашнее задание, — вздохнул Малыш. — Ольга Степановна сказала, что у меня неправильно решены задачи. — Не переживай. Подойди к Генке. Он тебе мигом задачи решит. — Это непґавильно, — не согласилась Лиза. — А то будет в нашей семье втоґой такой же двоечник. Я сама тебе помогу. — Спасибо, Лиза, — обрадовался Малыш. — Только знай, ґешать за тебя я ничего не буду. Ты всё сделаешь сам, а я буду только иногда подсказывать. Малыш и Лиза пошли в комнату, а Дружок снова вышел в коридор. Навстречу ему шёл Гена. — Привет, Генка. А ты чего из комнаты не выходишь? — Я просто зачитался. Там книга очень интересная. — Какая книга? — Про Михайло Ломоносова. Он основал Московский Государственный университет, описал грамматику русского языка и… — А я Сеньку Гавкина жду. Он зайти обещал. Тут в дверь постучали. Дружок её открыл и увидел на пороге своего друга. — Сенька! Ты приехал! — Зачем ехать-то? — удивился Гена. — Он же недалеко живёт. — Сеня на целую неделю уезжал к бабушке на север, — объяснил Дружок. — Проходи, попьём чайку, ты нам всё расскажешь. А в это время Лиза и Малыш в комнате решали примеры. Вернее, пока они решали первый пример. Вернее, пытались решить первый пример. — И какой ответ у тебя получается? — спросила Лиза. — Не знаю. Это невозможно решить. — Почему? — Потому что я не могу отнять тридцать шесть из двадцати девяти. — Ты что не знаешь, что сначала нужно выполнить деление, а уже потом вычитание. — Я просто забыл. — Забыл он! — фыркнула Лиза. — Поэтому у тебя и двойки, что ты невнимательный. Дели тридцать шесть на девять. — Пять? — Ну как же пять?! Как же пять! Не будь таким глупым, Малыш! — Может, шесть? — Что с тобой! — не унималась Лиза. — Любой дуґак знает таблицу умножения! Один на девять? — Девять. — Два на девять? — Восемнадцать. — Тґи на девять? — Двадцать пять… Ой, нет. Двадцать семь. — А четыґе на девять? — Неужели тридцать шесть? — Да. Не понимаю, и в кого ты такой?! Это же очень лёгкий пґимеґ. — Я просто немного растерялся. — Давай ґешим задачу. Малыш принялся читать условие: — В двух ящиках лежит шестнадцать апельсинов. Сколько понадобится ящиков, чтобы положить пятьдесят шесть апельсинов? — Пустяковая задача, — сказала Лиза, едва только дослушав условие. — А мне трудно, — вздохнул Малыш. — Никак не могу решить, какое будет первое действие. — Чего тут ґешать?! Это же элементаґно! — Разделить? — Ну, дели. — А я не знаю, сколько будет пятьдесят шесть ґазделить на шестнадцать. — Малыш! Это пґосто стыдно! — возмущению Лизы не было предела. — Не ґешить такую пґостую задачу! Её же в уме ґешить можно. Тут дверь открылась, и в комнату вошёл Гена. — Мы чай собираемся пить, а вы будете? — Будем, — ответила Лиза. — Попьём чаю, а потом веґнёмся к задаче. Гена, Малыш и Лиза пришли на кухню, где Роза, Дружок и Сеня уже вовсю обсуждали поездку последнего к бабушке. — Значит, ты в Архангельске побывал? — спросила Роза. — Да не в самом Архангельске, — поправил её Сеня. — А в деревне под Архангельском. Там и живёт моя бабушка Нина. — Кстати, — заметил Гена. — Михайло Ломоносов тоже родился в селе под Архангельском. — Знаю-знаю, — согласился Сеня. — Нам про него пару лет назад в школе рассказывали. Родился в деревне, был дураком, а потом за рыбным обозом пошёл в Москву и там всего своего ума и набрался. Даже школу открыл там. — Не школу, а университет. И вообще, — обратил внимание Гена. — У тебя какие-то странные представления о Ломоносове. — Хватит, ребята, — остановил дискуссию Дружок. — Мы же не Ломоносова хотим обсуждать. Как там на севере? Холодно? — Не намного холоднее, чем здесь. Лиза поблагодарила всех за чай и сказала, что им с Малышом нужно снова садиться за уроки. — Лиза, а может, я сначала, что-нибудь другое сделаю? Русский язык или природоведение. — Хоґошо, — согласилась Лиза. — А я пока свои уґоки делать начну. Вечером Малыш и Лиза продолжили решать задачу. Но решали они её долго. Лиза периодически срывалась на крик, а Малыш, после этого уже не мог как следует сосредоточиться. Вскоре задача была решена, но остались ещё примеры. Малыш старался решить их правильно, а Лиза продолжала удивляться, что Малыш долго думает над решением столь простых заданий. Когда выполнение заданий было закончено, Лиза ушла. Малыш сел на кровать и задумался. — Почему я не могу решить примеры и задачи, с которыми, как говорит Лиза, любой дурак справится? Может, я и сам такой же дурак? С этими мыслями Малыш заснул. Утром мальчик твёрдо решил, что ему нужно стать умнее. Но как? Обратиться к Гене? Тут в голове Малыша появилась идея. Он схватил со стола лист бумаги, карандаш и принялся что-то писать. Через некоторое время проснулись и остальные Барбоскины. — Дружок, поставь чайник, — попросила брата Роза. — А я пойду будить Малыша. Дружок отправился на кухню, чтобы поставить на плиту чайник, Гена резал хлеб и колбасу для бутербродов, а Лиза открывала банку с варёной сгущёнкой. Вдруг тишину пронзил громкий крик Розы: — Все сюда! Малыш пропал! Гена, Лиза и Дружок бросились в комнату Малыша. Там никого не было. — Куда же он мог уйти? — удивился Гена. — А это что? — Лиза взяла с кровати лист бумаги. Когда она читала написанное, то на глазах девочки наворачивались слёзы. — Доґогая моя семья. Лиза пґава, я очень глупый, потому что не могу быстґо ґешать пустяковые задачи и пґимеґы. Я ґешил поехать в Москву, чтобы стать умным, как Ломоносов. Пґощайте. Я… я… Лиза уронила лист на пол и уже даже не пыталась сдерживаться. — Я вернусь через несколько лет, когда перестану быть дураком, — продолжила Роза. — Что же я наделала! — вытирая слёзы, говорила Лиза. — Я ведь не хотела, чтобы он считал себя дуґаком. — Зачем ты тогда на него кричала? — Пґосто он не может ґешить даже лёгкие, пустяковые задачки. Он её полчаса вчеґа ґешал. — Лизка, — усмехнулся Дружок. — Я помню недели две назад ты весь вечер одну задачу решала. — Ну, ты сґавнил! — воскликнула уже переставшая плакать Лиза. — Их лёгкие задачки во втоґом классе, и наши сложные в шестом. — Да я твою задачу в два счёта решу, — заметил Гена. — И я, — согласился Дружок. — Ну, может, не в два, но в четыре счёта точно. — Конечно, вы-то стаґше. Вам такие задачи легко даются. И поэтому… Тут Лиза тяжело вздохнула и села на кровать. — Я поняла. Это для меня, шестиклассницы, его задачи для втоґого класса лёгкие, а для Малыша они, конечно же, тґудные. Нужно веґнуть его. — Тогда поехали на вокзал, — скомандовала Роза. — Надеюсь, он ещё не уехал. Спустя полчаса Барбоскины уже были на вокзале. — Где же Малыш? — испуганно спросила Роза. — Неужели он уже уехал? Вдруг ребята услышали громкий голос диспетчера: — Поезд Москва — Пёсбург отходит с четвёртого пути. — Скорее! — закричал Гена, и все бросились на платформы. Но Малыша нигде не было. — Гвоздь мне в кеды! Неужели мы его упустили? — Навеґное, он уже сел в поезд. Ребята побежали на четвёртый путь к поезду. Дружок прыгал возле вагонов, пытаясь заглянуть в окна, чтобы увидеть, где сидит Малыш, но тщетно. Его нигде не было. — Что будем делать? — спросил Гена. — А вдруг Малыш уехал на предыдущем поезде? — Тогда мы купим ещё один билет и поедем в Москву, чтобы вернуть Малыша домой. Барбоскины пошли обратно к кассам. Когда они пришли, то просто не поверили своему счастью. На одном из стульев напротив касс сидел Малыш. — Малыш! — все бросились к мальчику. — Как ты нас напугал, — сказала Роза. — Мы думали, ты уехал в Москву. — Я сначала к магазину с замороженной рыбой пошёл, чтобы тоже, как Ломоносов, пойти за рыбным обозом, то есть грузовиком с рыбой. Но они не собирались ехать в Москву, поэтому я приехал сюда. Только двести рублей не хватает на билет до Москвы. — Малыш, — Лиза села рядом с братом. — Пґости меня. Я и не думала называть тебя глупым. Я поняла, что задание, котоґое мне кажется пґостым и пустяковым, для тебя может быть очень тґудным. Я очень испугалась, когда узнала, что ты уехал. — Я хотел из дурака превратиться в умного, как Михайло Ломоносов, — объяснил Малыш. — Как Сенька Гавкин рассказывал. — Дурак — это твой Сенька, — строго заметил Гена. — Михайло Ломоносов никогда не был дураком. Он с детства был очень умным и талантливым. — Значит, я не смогу стать умнее после переезда в Москву? — Нет. Но если ты хорошенько позанимаешься математикой, у тебя всё получится, — улыбнулась Роза. — И тогда я стану решать задачи быстрее? — Конечно. — Я готова тебе помочь, — сказала Лиза. — И обещаю больше не кґичать. — Спасибо, Лиза. — Пора в школу, — Гена посмотрел на часы. — А то мы на урок опоздаем. Барбоскины вышли с вокзала и поехали сначала домой за портфелями, а потом в школу. С этого дня Лиза и Малыш стали активно заниматься решением задач и примеров. Теперь Лиза не ругала брата, если тот долго думал над решением, и вскоре успеваемость Малыша по математике значительно выросла.