Сквозь время и пространство. 3

Через два дня господин Айдж, который был главным в тюрьме, предпринял ещё одну попытку получить от меня подпись на документе. Потом красочно просветил меня, что думает о магии, магах и их подопечных. Пожелал, чтобы меня сожрали химеры, и повёл на выход. Ту башню, в которую мы зашли, отчего-то называли портальной. Логично было предположить, что это средство перемещения. Догадки мои оправдались. На «той» стороне мы оказались в похожей башне. Только в круглом зале было несколько арочных ниш по периметру стен. Тюремщик показал какой-то жетон и повёл меня в третью нишу. И вот теперь мы вышли в... даже не знаю где. Магистр говорил, что центральная станция. Наверное, это она и была. Круглое помещение выглядело похоже на предыдущие, но было больше и имело пять этажей всё с теми же нишами. Мы оказались на четвёртом этаже и пошли по балкону до лестницы, что вела вниз. На центральном пятачке первого этажа нас ждал магистр. Передали меня с рук на руки. И документики не подписанные тоже. – Алэр, почему ты не хочешь учиться? – задал вопрос магистр, как только господин Айдж покинул нас. – Я хочу. – Но контракт не подписал. – Я читать не умею. – И что? Для метки не нужно писать имя. Хватит отпечатка и формулы. – Я читать не у-м-е-ю, – по слогам повторила я. – И не знаю, что там вы написали. Когда прочту, то подумаю. Брови магистра удивлённо поползли вверх. – Первый раз слышу, чтобы кто-то отказался от школы ингов. Ага! Похоже, что инги – не национальность или раса. Но я же девушка упрямая. – Научите читать, всё подпишу. Магистр приподнял меня за подбородок и посмотрел в... мг... глаз (он же у меня один). Даже не знаю, что он там рассчитывал увидеть. Пробормотал что-то, подождал, вздохнул и, как ни странно, повёл за собой. – Ты к учёбе сразу приступишь или подождёшь, когда совсем выздоровеешь? – уточнил магистр, когда мы вышли из третьей башни центральной станции. Я задумалась. Рёбра и шов на голове ещё доставляли неудобства. Но чем заниматься, пока будет всё заживать, я не представляла. Потому и заверила, что пойду на занятия сразу. – Студенты уже полмесяца учатся, – предупредил магистр. – Ты немного опоздал. Так что придётся потерпеть. – В смысле, – не поняла я. – Они уже кое-что выучили. Вдруг, надумают на тебе испробовать. Я предупрежу учителей, но вечерами лучше из своей комнаты не выходи. Вампиры не тронут. Ты же знаешь, как они к людям относятся. Да и драконы не должны тобой заинтересоваться. Но у вас в классе ещё три человека учатся. – Оу! – сумела только произнести. Всё же это оказался этакий классический мир магии. И вампиры, и драконы. Красота! Интересно, почему вампиры человека не тронут? У здешних другая диета? Человеческая кровь не подходит? И кстати, я человек. Торгнир Удружили мне родители подарочек на второе совершеннолетие. Я чуть западную башню замка на камни не разнёс, когда эту новость узнал. У меня, видите ли, способности инга проявились! Я не поверил. Так папенька своего советника подключил. Вик сразу заявил, что меня, зрелого дракона, уже (!) зачислили в школу ингов. Ладно, я тогда скрипнул зубами и ничего не сказал. Вернее, подумал, что покажусь в той школе, но фиг кто меня там задержит. Как послушный сын, велел слугам паковать вещи. Сам лично забросил в кофр парочку любимых книг и пошёл, как дурак, в ту школу. Познакомился с магистром. Тот ещё раз меня проверил. Сообщил, что показатели у меня отличные. Но смотрел на меня с большим подозрением. Задал несколько уточняющих вопросов. Особенно его интересовало в какой именно день со мной эта напасть случилась. Прикинул. Получалось, что прошло только три дня, а меня уже и в школу запихнули! Допустим, я тоже знаю, что инги могут сотворить, и как опасны те, что не могут контролировать свой дар. Но у меня-то за спиной почти десять лет обучения. Не только Вик с отцом, меня все именитые маги королевства обучали. Да и людей приглашали. Первые уроки магии стали в пять лет давать. Потом с двенадцати до семнадцати я был в войсках. Как вернулся, так снова в меня вцепились маги. Ментальную магию мне тоже преподавали. Кроме того, Вик был одним из сильнейших ингов. Почему он послал меня в эту вампирью школу, я понять не мог ровно до того момента, пока Модестайн не сообщил, что «случайно» и тоже три дня назад у наследника чёрных драконов проявились эти же способности. Вот тут я просто дар речи потерял. И не только по причине того, что на пару с Олавом, если схлестнёмся, можем всю школу разнести, а от самого факта, что он инг. Магистр же опомниться мне не дал. Передал меня кому-то из подручных, чтобы отвели в комнату. Покидать школу мне как-то сразу расхотелось. Не бывает таких совпадений! Оба наследника и вдруг в один день обретают способности в ментальной магии, на которые раньше и намёков не было. В любом случае, я точно не желаю, чтобы чёрный получил знаний больше. Буду лично следить за его успехами. Постараюсь себя контролировать и драки не затевать. Далось мне это нелегко. На следующий день только переступил порог класса, куда меня привёл один из прислужников, так сразу увидел, что первый стол по центру уже оккупировал чёрный. И так это вальяжно развалился на сиденье. Еле сдержал себя, чтобы не стряхнуть его зад со стула. На выбор оставались в первом ряду ещё два стола слева и справа. Ну, как на выбор. Конечно, были заняты вампирами. Подошёл к тому парню, что сидел у окна, и выпустил трансформацию. Чуть-чуть. Только, чтобы на висках появилось немного чешуи. Вампир всё правильно понял и куда-то шустро так переместился. Я же занял отвоёванное место и оглядел класс. Тем более, что последние студенты уже зашли, и преподаватель закрыл дверь. Кроме восьми вампиров было ещё три человека, среди которых одна самочка. Ну и мы с Олавом — драконы. Пока пересчитывал студентов, упустил о чём вообще преподаватель рассказывает. Пришлось сгребать мозги в кучку и прислушиваться. Сгрёб. Не помогло. Посмотрел краем глаза на чёрного. А у того похожее офигевшее выражение лица. Понял, что дело не во мне, а в изучаемом предмете. Мне основы ментальной магии преподавали придворные учителя. Их аж семь штук было. Слабаки. Я их выверты и приказы терпел, подчинялся. Но зато потом ловил после уроков и спускал со стены вниз головой. Опытным путём выяснил, что люди летать не могут ни при каких обстоятельствах, а ментальная магия в этом не помогает. Но теперь, слушая какую-то белиберду, никак не мог сообразить, к чему эта математика. А вампиры шустро начали писать в тетрадях, что оставалось только позавидовать такому прилежанию. Покопался у себя в карманах. Выудил то, чем писать, и на чём писать. Допустим, записывать я успевал, вот только что именно - понять так и не смог. Но решил, что разберусь потом. Расписание мне прислуга принесла, но вникать вчера мне было лень. А сегодня с утра некогда. Успел прожевать завтрак, что принесли, как уже нужно было спешить на занятия. Так что успокоил себя тем, что почитаю в учебнике и разберусь по ходу дела. Следующий урок был вполне вменяемым. Зелья и яды. Выяснил, что уроки спаренные. На первом приготовляется противоядие, на втором уроке собственно сама отрава. Приготовил противоядие правильно — повезло. Нет — к лекарям. Но это, конечно, при условии, что и яд правильно сварен. Мне понравилось. Людишки так забавно тряслись, так бледнели, когда яд глотали. Вампиры эмоций не выражали. Мне так было вообще по фигу. Драконам на эти яды наплевать. Перекинулся в истинную форму и обратно – вот тебе и всё лечение. Но раз положено изучать это в школе, то добросовестно выполнял задания. Судя по физиономии Олава, он об этих ядах думал то же, что и я. Но мало ли, что в жизни может пригодиться? Зато следующий урок по травам был похож на предыдущий, но только на первый взгляд. Я даже встрепенулся, когда услышал рецептик подчинения. И уже стал размышлять, как подкупить прислугу и подлить такую восхитительную настойку черному. Но, к моему огорчению, оказалось, что на ингов такое примитивное подчинение не действует. В целом, день прошёл нормально. Чёрный делал вид, что меня не знает. Я изображал из себя милого покладистого парня. Вообще-то, если бы мне нужен был повод подразнить Олава, я бы его нашёл. Но не думаю, что отца порадовали бы такие новости. Как же! Мы же со стаей чёрных сейчас объединяемся. Тьфу. Замиряемся. Или чего там делаем? Я когда узнал, что Азалию отдают замуж за Олава, ржал пару часов. Сестрица у меня это что-то. Зверь. О чём думали родители, ума не приложу. Но планируют, что Олав и Азалия поженятся, а потом сестрица родит общего наследника. Ага! Ржу опять. Не... чёрный сейчас в школе отучится, возможно, подчинит Азалию. Цепями прикуёт к кровати, зубки завяжет и трахнет. И то, я не уверен... Вот честно, хочу их первую брачную ночь посмотреть. Да что я. У нас половина замка готова шкурами рискнуть, но как-то подглядеть сие действие. Похоже, что Олав, в отличие от меня, в школу бежал впереди вестника. Здесь, считай, три года его никто не тронет. Вернее, имеется прекрасная отговорка отсрочить свадьбу. Да и сестрица замуж не рвётся. Причём настолько не рвётся, что я шутить с ней на эту тему опасался. Своя шкура дороже. Где-то в глубине души сочувствовал Олаву. Я же иногда добрый. Вот только немного потрепать нервы этому «школьнику» не помешает. Следующим утром завтракать не стал. Подхватился и побежал, как примерный студент, на занятия. Очень хотел прийти в класс первым и сесть за центральный стол. Нужно же мне как-то свою жизнь разнообразить. Вот интересно, что сделает чёрный? Станет намекать, что это его стол или молча «проглотит»? У нас первые две лекции и только потом практика в лаборатории, так что как раз есть время на забавы. Я уже предвкушал, какое будет лицо у Олава, когда, зайдя в класс, обнаружил, что пришёл не первым, а вторым. И место за центральным столом уже занято и отнюдь не черным драконом. То существо, что сидело по центру, похоже было человеком. Да и запах указывал на принадлежность к человеческой расе. Но выглядел он так, что я даже слов не мог подобрать. Подошёл к нему. Постоял рядом. Отчего-то решил, что ЭТО намёк поймёт. ОНО не поняло. Выпустил когти и показал чешую. – Ух ты! – произнес мальчишка. – Ты, наверное, дракон. – Дракон, – подтвердил я. – А я человек. Кто бы сомневался! Причём наглый и глупый. – За этим столом обычно люди не сидят, – тонко намекнул этому идиоту. – Отчего? Удобно. Я посижу? Мне издалека будет плохо видно, – парень продемонстрировал повязку на глазу. Почесал затылок и пошёл в сторону стола, за которым сидел вчера. Эту забаву можно и с другой стороны посмотреть. Чёрный же этот стол за собой оставил. Вот пусть и разбирается с малолетним оккупантом. Класс уже был заполнен наполовину, когда пришёл Олав. Народ сразу притих. Всем стало интересно, что сделает дракон, видя такое откровенное хамство. – Ты кто? – негромко рыкнул чёрный. – Алэр. А тебя как зовут? – Олав. – Ты человек? – задал шокирующий вопрос мальчишка. Всё. Сейчас его убьют. Я даже отодвинулся, чтобы не запачкать одежду. Кровь если брызнет, то наверняка заляпает мой камзол. – Я чёрный дракон, – довольно спокойно ответил Олав. – Ух ты! А вот он, твой друг и тоже дракон? – кивнув на меня, наивно поинтересовалось глупое недоразумение. – Он белый и не друг, – рыкнул Олав. – А... ну так мне без разницы. Разговор зашёл в тупик и никто никого не убил. А тут и преподаватель появился. Олав развернулся и кивнул вампиру, сидевшему за левым столом. Вампирчик шустро подхватился, а Олав занял освободившееся место. Начался урок по Предобуславливанию. Название предмета я запомнил. Но, как и вчера, не мог сообразить, про что это вообще. И даже учебник не помог. У меня возникло подозрение, что большинство студентов были со мной солидарны. Уж больно изумлённые взгляды бросали они на преподавателя, что создавал иллюзию формул. А он, гад, (преподаватель) ещё и издевался. Мол, если кому что не ясно, задавайте вопросы. Я бы задал, если бы сообразил о чём спрашивать. Пока же демонстрировал послушание и добросовестно карябал бумагу. – А предобуславливание всегда работает на уменьшение обусловленности? – неожиданно подал голос мелкий сморчок с центральной парты. – Конечно! – обрадовался вопросу преподаватель. – Мы же тем самым уменьшаем число вычислений, и процесс преобразований становится более корректным. – Но можно и обычным методом? – поинтересовался Алэр. – Можно. Но это только при условии, что исходные параметры простейшие. Вы сами потом поймёте, что использование полных пакетов и по времени, и по затратам сил становится нерациональным. Я с интересом прислушался к этому диалогу. Знать бы ещё, о чём речь. И как этому одноглазому вообще было хоть что-то понятно. Оказалось, что с выводами я поспешил, когда услышал следующий вопрос от Алэра: – А практическое применение предобуславливанию какое? – Нанизываете несколько заклинаний и выпускаете их в виде одного, – сообщил преподаватель. Кажется, что после этой фразы все в классе встрепенулись. Наконец-то поняли, что и для чего изучаем. Хм. Ладно, маленький нахал. Прощу тебе утренний инцидент, если и дальше будешь пользу приносить.