Вселенная в банке

Прозвенел звонок, и класс, ждавший начала урока, зашёл в кабинет, хотя в нём и не было учителя. Девочка с лекку прошла к своей парте и осторожно вынула свой научный проект из сумки — её собственная вселенная со множеством планет и звёзд в банке. Она села за парту и немного понаблюдала за одноклассниками, а точнее, за их проектами; юноша с длинными для его возраста монтралами аккуратно приоткрыл крышку абсорбирующей коробки, проверяя вирус собственного производства — она поймала себя на мысли, что когда-нибудь вирус вырвется из коробки, и все они заразятся чем-нибудь страшным и непонятным и не смогут вылечиться, ведь юноша еще не до конца изучил взаимодействие вируса с окружающей средой. Зато её проект был полностью готов, хотя она не ждала за него высшей отметки; да, у неё получилась вселенная, но жизнь зародилась лишь на одной планете, как бы она не старалась, атмосферы на других всё не было, а время сдачи подошло к концу. Девочка со вздохом открыла описание проекта и вновь проверила его на наличие ошибок. Ей не хотелось заканчивать проект. Конечно, будь бы больше времени, она смогла бы добиться жизни и на других планетах, но дело даже не в этом. Её единственная живая планета развивалась так стремительно, что ей совершенно не хотелось бросать начатое. Кто бы мог подумать, что небольшой взрыв, который, как она считала, расколет лишь банку изнутри, создаст идеальный мир с его источником света, планетами, звездами… Тогда это действительно удивило её. Но еще больше она поразилась, когда заметила появление атмосферы вокруг одной из планет. И тогда она принялась за дело серьёзно. Ей предстояла нелегкая задача — добиться жизни на планетах. Начать она решила с самого простого — дать им имена. Живительный источник света она назвала Солнцем, в честь её любимого героя из сказок, что мама рассказывала в детстве; герой был добрым и храбрым, и девочке думалось, что Солнце никогда не сможет уничтожать, однако, когда оно поглотило одну из небольших планет и её разорвало на мелкие кусочки, девочка поняла, что вселенную лучше обезопасить — теперь планеты находились на безопасном расстоянии от звезды, каждая на своём. Она не знала, откуда появилась атмосфера, на других планетах её все еще не было. Было принято решение развивать единственную планету с атмосферой. Довольно скоро до неё дошло, что она расположила планету неудачно — Солнце излучало губительный ультрафиолет, который уничтожал любые её попытки создать что-то живое. Тогда она подумала насчет озонового слоя. Её планете он был не нужен — новейшие технологии не пропускали губительное излучение, но ведь раньше он был. Почему нет? Пока она обдумывала как бы создать озоновый слой на планете, он появился сам. Девочка списала все на чистую удачу. Дальше ей почти ничего не пришлось делать, если только наблюдать — на планете, параллельно озоновому слою, появился фотосинтез, планета наполнилась кислородом — теперь она действительно стала дышащей! Спустя неделю после наполнения планеты кислородом появились простейшие, почти сразу после них — многоклеточные организмы, которые быстро приспосабливались к условиям среды. Её немного смутило, что из-за большого разнообразия многоклеточных планета полностью покрылась льдом; к счастью, вскоре этот феномен исчез. Планета продолжала наполняться обитателями, девочка могла днями не выходить из своей комнаты, наблюдая за ней через специальный аппарат; в водах возникли водоросли, а чуть позже и высшие растения. Она вспомнила, как обрадовалась первым беспозвоночным — жалкие и хлипкие, они наполнили планету, и девочка расписала каждого во всех подробностях. О, какой же был восторг, когда появились первые позвоночные! Она часами проводила за описанием проекта, отвлекаясь только на физиологические потребности; ей пришлось долго работать, разбивать развитие планеты на эры, эпохи, периоды, подробно описывать каждое новое открытие; и лишь в середине работы, поздно ночью она вдруг вспомнила: у её планеты не было названия. Девочка рассмотрела планету еще раз; более половины её поверхности занимала вода, бесконечный океан. Тем не менее, ей больше нравилось наблюдать за сушей, чем за водой; слово «планета» было заменено на торжественное название «Земля». Сидя за партой и вспоминая счастливые моменты успеха, девочка вспомнила и то время, когда ей хотелось всё бросить. Пять великих катастроф, когда жизнь на Земле была почти что уничтожена. Долгие часы восстановления биосферы выматывали ее, и она была на грани срыва. Несколько часов она проплакала сначала от горя, а потом от облегчения из-за вымирания в конце пермского периода; к её безграничному счастью, это привело к возникновению огромных существ, которых она гордо наименовала динозаврами. Они-то ей и понравились больше всего в работе. Сильные, мощные, красивые, они населяли планету целых два периода, пока… пока на них «случайно» не упал метеорит. Она долго дулась на брата из-за этого. Её мелкий братец, завидев красивое составляющее банки, стоящей на полке сестры, решил взболтнуть ее и посмотреть, что выйдет. В итоге, одна из планет, находившаяся ближе всего к Солнцу, разорвалась в нём, и остатки планеты совсем некстати полетели к Земле. Девочка лично пронаблюдала за тем, как динозавры, один за другим, вымирают; оставшиеся в живых мелкие млекопитающие отложили очередные рыдания создательницы, но вернуть динозавров на планету она так и не смогла — они остались только у нее в памяти и на фотографиях. Она продолжала следить за развитием планеты; млекопитающие размножились, появилось множество новых видов, так что девочка не успевала записывать и делать снимки; птицы летали среди облаков, и ей нравилось думать, что, если бы не она, то ничего этого бы не было. Она никак не отреагировала на второй ледниковый период на планете. Она просто оставила банку на полке на неделю, а когда вернулась к ней, вуаля! — и биосфера вернулась к своей обычной жизни. А как-то раз (она сама не знала, это могло произойти), один вид млекопитающих, названных ею обезьянами, внезапно эволюционировал, приобрёл способность прямохождения. Это стало апогеем в её работе. Люди на Земле научились создавать оружие, сначала самое простейшее. Они взаимодействовали друг с другом, объединялись в племена, развивались, размножались… Люди открывали новые способы добывания пищи, появилось земледелие, скотоводство… Это было все так интересно! Но не зря появление людей стало апогеем её проекта. Позже они объединились в города, государства и пошли друг против друга. В первые дни её забавляли причины их войн: каждое государство старалось заставить другого поверить в то, что есть некая высшая сила, Бог, которая управляет их планетой и их судьбами, и что именно их Бог, то есть тот, в которого верят они, существует. Кровопролитные войны, в течение которых страдали не только люди, но и животные с природой, ей быстро наскучили; более того, она начала опасаться, что люди, гляди, так и переубивают друг друга. А когда началось массовое сжигание людей за веру, девочка сильно сомневалась: поверит ли учитель в такую глупость, если из-за этого жизнь на планете пропадет? Сжигание закончилось почти так же внезапно, как началось, и люди перестали много внимания уделять вере в Бога. Да, войны были, но территориальных войн не мог избежать и её родной мир. Человечество посвятило себя открытиям, искусству; девочка научилась читать на различных языках Земли, и частенько произведения захватывали её; она быстро нашла способ переносить любимые чтива, картины, фильмы и музыку к себе в комнату, и часами наслаждалась ими. Всё шло хорошо. Две самые масштабные и кровопролитные войны. Миллиарды убитых. Миллионы раненных. Девочка, прикрыв рот рукой, наблюдала за тем, как люди-солдаты, кричащие и плачущие, шли в бой против таких же людей, как и они сами. На их братьев и сестёр. Каким образом люди додумались до столь несовершенного, но все же опасного оружия? Психотропные вещества, разрывающиеся пули… Она слишком увлеклась культурой разных государств и совсем не следила за развитием технологий. Большие, покрытые броней танки, самолеты, обстреливающие людей с неба… Ей было больно осознавать, что это придумали они, её «дети». Войны закончились, и на Земле опять наступил мир. Девочка только выдохнула со спокойствием, как проблемы начались опять: человечество начало активно уничтожать природу. И она опять не уследила за этим! Вырубка деревьев не казалась ей такой страшной; теперь же, когда вырубка деревьев обратилась в вырубку лесов, она заволновалось. Человечество могло вскоре остаться совсем без кислорода, а значит, что ей нужно придумать какой-то альтернативный способ его выработки. Это оказалось практически невозможным. Сейчас, пока она сидела в классе, уничтожение природы продолжалось; она имела возможность наблюдать за тем, как падают деревья. Вместе с тем, её волновали не только экологические, но и военные проблемы. Да, крупных войн больше не было, но находились люди, которые взрывали себя и других. Деревья, которые активно поставлялись на различные заводы, сжигались, и от их дыма загрязнялась атмосфера; парниковые газы разрушали озоновый слой со страшной силой, и ультрафиолет вновь медленно наполнял планету; выбросы в воду убивали водный мир, и сама вода становилась непригодна для питья. К тому же, некоторые совсем неразвитые страны, настолько бедные и маленькие, что их могли легко захватить, находились на грани смерти. Наконец, в кабинет зашел учитель. Класс, громко галдевший до этого, почтительно умолк. — Прощу прощения, — извинился учитель, — меня немного задержали. Что ж, чтобы не тратить время, я думаю, мы можем сразу начать с проверки вашего давнего домашнего задания, которое, я вижу, все принесли. Итак, ваши научные проекты. Кто хочет быть первым и рассказать про свое творение? Хотелось, безусловно, всем, но все были довольно стеснительны. Девочка, почувствовав прилив самоуверенности, подняла руку. Учитель согласно кивнул, и она, в одной руке сжимая папку с подробным описанием, а во второй аккуратно держа банку со вселенной, вышла в начало класса. — Я назвала это «мир в банке», — скромно начала она, ставя проект на стол учителя так, чтобы могли рассмотреть все. — Моей задачей было создать свою собственную микро вселенную с развитыми планетами. К сожалению, из-за недостатка времени, я не смогла создать жизнь на всех планетах, но зато одна из них, которую я назвала «Земля», сейчас переживает свой апогей: на планете появились живые, прямоходящие существа, которым далеко до наших технологий, но они сильно продвинулись вперёд, — она остановилась. Группа завороженно наблюдала за тем, как она настраивает смотрительный аппарат. Через минуту изображение появилось на доске. — Они не очень умные, — честно призналась девочка, когда очередная машина повалила дерево, — но они появились на планете совсем недавно и не понимают, что делают, — она открыла первую страницу проекта. Пора было начать рассказ. — Но сначала я расскажу о том, как появилась эта вселенная…

***

Несмотря на ожидания, она получила высшую оценку. Уже сейчас, дома, уткнувшись взглядом в изображение жизни людей, она поняла, что именно она создала. Это же такая же планета, как та, на которой живет она сама! Просто, разумные существа на ней не совсем разумны, вот и все. На её глазах началась Третья Мировая Война. Девочка тяжело вздохнула и прикрыла глаза. Кто-то из них точно использует ядерное оружие, и тогда всему конец. Всей её работе. У этой планеты все равно нет будущего, так почему бы тогда не избавить живых существ от долгой, мучительной смерти? Девочка отключила аппарат от банки и взяла её с собой на улицу. Было тепло, и друзья в конце урока позвали её погулять вечером. Пора было идти к ним. Но сначала… Сильно замахнувшись, девочка кинула банку на землю; банка разбилась вдребезги. Вселенная, бывшая в этой банке, разбилась с ней на сотни маленьких кусочков. Обломки планет валялись на дороге; девочка ногой смела их в траву. Она знала, что так будет лучше. Пока она шла по дороге на место встречи, её посетила одна безумная мысль: а вдруг и её мир, её вселенная — это тоже научный проект какой-то девочки, которая сильно увлеклась им и не может оторваться от наблюдений? А что, если всё наоборот, и она пустила их жизнь, на самотёк? «Что ж, — подумала девочка. — В любом случае, я желаю ей самой высшей оценки за этот проект».