Путь серого странника

      Ровно месяц мне понадобился для создания необходимого мне помещения. В первые две недели я скрывал тайный ход всевозможными чарами, чтобы никто не мог понять, что там творится, да и вообще никто не узнал об этом помещении. Также я за этот срок сделал оба входа-выхода, они получились подобны входу в косой переулок, но если там они реагировали на магию, то тут вход открывался после того, как я напитывал руну-ключ своей магией. Дальше я занялся самим созданием помещения, с помощью магии земли я создал комнату-зал тридцати метров в длину, двадцати в ширину и трех с половиной в высоту. Чтобы не обвалился потолок и стены, пришлось делать колонны и укреплять все магией и рунами. Получилась земляная пещера с двумя выходами - одним в школу, другим в запретный лес. Ход в запретный лес пришлось укреплять и очень долго маскировать, но в итоге все получилось.       Кроме того, что я занимался подготовкой помещения, я также ходил на занятия и в библиотеку. На занятиях было довольно интересно, а библиотека была просто огромна, она вмещала в себя тысячи книг. Из студентов я в основном общался с Томом и Флитвиком, будущим профессором чар, но на данный момент студентом первого курса Когтеврана. С ним мы познакомились в библиотеке, когда нам двоим нужна была одна и та же книга.       В общем, все шло своим чередом. И сегодня у нас начнутся нормальные занятия. Сегодня у нас с утра трансфигурация и чары, а после обеда история магии. А еще сегодня моя энергетика полностью стабилизировалась, так что сегодня вечером я смогу заняться медленным метаморфизмом.       Ну все, завтрак закончился и теперь наш староста, Антарес Блэк, должен отвести нас в класс трансфигурации. Ее преподает Дамблдор, а сам класс расположен на третьем этаже в левом крыле недалеко от балкона, с которого открывается прекрасный вид на черное озеро.       Зайдя в класс за пару минут до начала занятий, мы расположились в левой части аудитории, так как комната в которой проходят занятия по трансфигурации больше всего напоминает лекционный зал, то есть внизу расположена кафедра преподавателя, а от нее с возвышением расположены парты для учеников.       Ну так вот, зайдя в аудиторию мы расположились в левой части, а в правой расселись гриффиндорцы, с ними у нас проходили занятия по трансфигурации и зельям. Как только прозвенел колокол, он объявлял начало занятий, к нам зашел профессор. Он прошел к своей кафедре и обратился к нам: — Здравствуйте, сегодня вы начнете изучать такую науку, как трансфигурация. И кто же может мне ответить, что это такое? Все молчали. Я знал ответ, но не хотел особо светиться, как и все слизеринцы. Но тут я заметил, как одна студентка гриффиндора подняла руку. Профессор это тоже заметил и кивком предложил ей ответить. — Трансфигурация позволяет менять вещи?! — полувопросительно ответила она. — Ну, если обобщить, то можно сказать и так, мисс? — Минерва Макгонагалл. Закончив диалог с ученицей Дамблдор вновь обратился к нам: — Трансфигурация - это дисциплина, изучающая магические способы превращения одних предметов в другие, неживых предметов в живые и наоборот, а также одни живые объекты в другие. Частным случаем трансфигурации является создание предметов из ничего или их исчезновение. Предмет крайне сложный и требующий определённых магических сил и строгой концентрации, — он приостановился в своем повествовании, немного отдышался и продолжил, — трансфигурация выделяет несколько направлений, например внешнюю, внутреннюю или полную, а также еще выделяют простейшую, элементарную и высшую, а еще несколько, изучением которых мы займемся в дальнейшем. А сейчас мы с вами займемся практикой и попробуем простейшие преобразования, например превращение спичек в иголки.       Он отлевитировал каждому по несколько спичек и объяснил заклинание метаморфизма, которое было довольно универсально и позволяло в довольно широких пределах изменять различные предметы.       С первого раза правильно выполнить заклинание у меня не получилось, спичка только заострилась, но со второй попытки у меня все получилось, надо было всего лишь ярче и четче представить образ. Но только кроме спички, которая стала довольно грубой иголкой, у меня еще и часть стола стала металлической. — Мистер. — Джонс, сэр. — Ну так вот, мистер Джонс, вы вложили слишком много сил в заклинание, вам надо улучшить контроль, а также пять баллов слизерину.       Кроме меня такие же проблемы оказались и у будущего темного лорда. Единственным, у кого идеально вышло данное преобразование, оказалась та самая девочка с гриффиндора. Но при этом, у большинства слизеринцев вышла трансфигурация с теми или иными опогрешнотями, а у многих гриффиндорцев она вовсе не вышла. Когда трансфигурация закончилась, нам объявили домашнюю работу, которая представляла собой подготовку эссе на тему основы трансфигурации и исключения Гампа.       В целом же, занятие прошло очень неплохо, а так как я конспектировал учителя, подготовка домашнего задания труда не составит. А теперь нам предстоит пойти на чары.       Класс чар оказался на втором этаже рядом с картиной, на которой был изображен великан. Сам класс представлял собой помещение похожее на аудиторию трансфигурации, но при этом, между кафедрой преподавателя и партами было больше свободного пространства. Мы с Томом расположились на первой, самой левой парте. Так как мы пришли задолго до начала урока, у нас было время пообщаться: — Ну и как тебе первые нормальные занятия? — Отлично, но интересно, как улучшить контроль? — несколько озабоченно он ответил. — Нуу, в стихийной магии для улучшения контроля необходимо больше практики и попытки управлять как можно меньшими потоками энергий. — Стихийной магии?! — достаточно громко и удивленно воскликнул Том. — Тише, потом объясню, не видишь - все уже наблюдают за нами.- полушепотом сказал я. И вправду, многие начали коситься на нас и, как теперь я понял, я очень сильно встрял. С этой школой и забыл, что сейчас очень мало чародеев, которые пользуются стихийной магией без примеси чар, а наш род, как и многие восточные, до сих пор занимается ей. Ну вот в аудиторию зашли пуффендуйцы, а вслед за ними и преподаватель. Наш учитель - высокий смуглый человек, в классической мантии. На вид ему лет сорок, но волшебники часто выглядят младше своих лет, так что, точно сказать, сколько ему, невозможно.       Прозвенел колокол. — Здравствуйте, я ваш наставник по чарам, Альфред Гуссокл. Чарами называют заклинания общей магии, их существует великое множеств,о и они подразделяются на много групп: боевые, бытовые; имеющие стихийный окрас или нет и так далее. С вами на этом курсе мы будем проходить в основном бытовую и общую чаровую магию, то есть ту, которая применяется с помощью палочки. И первым заклинанием, будут простейшие чары левитации Вингардиум Левиосса, эти чары предназначены для переноса материальных предметов, но так же существует их модификация и для одушевленных.        Началась наша практика, мы левитировали сначала перья, потом деревяшки. А нам с Томом. как идеально выполнившим заклинания, дали задания левитировать стулья. Потом выдали по обездвиженной мыши и показали вариант чар для левитации живых, они тоже вышли, но при этом они были сложнее и более энэргоёмки.       К концу урока еще несколько студентов левитировали стулья. В итоге, получив домашнее задания, которые несколько отличались у каждого, нас отпустили на обед. Пообедали мы быстро, и Том позвал меня отойти на разговор, время поговорить у нас было, до истории было еще больше тридцати минут. — Ты начал рассказывать о стихийной магии, — начал он, — что это такое? Я в первый раз слышу это понятие. — Стихийная магия позволяет управлять, как основными стихиями, так и их производными, но чтобы ей пользоваться необходимо долгое обучение и некий талант. Поэтому она сейчас стало довольно редкой и малораспространенной, хотя раньше она была одной из основных. — А заклинание инсендио, которое мы скоро будем проходить? — Это заклинание, которое имеет стихийный окрас, это огонь и общая магия, а, например, пламя солнца - это уже заклинания чистой огненной магии.  — Пламя солнца?! — Давай так, сейчас мы вернемся к остальным, а вечером мы все обсудим, — предлагаю ему, понимая что просто так не разойтись, а урок скоро.       Мы пошли к нашим, и всю толпу повели на урок. Пока мы шли, я обдумывал ситуацию, в которую попал. Обронил слово и теперь слизеринцы подозревают, что я стихийник, да еще надо объясниться с Томом. Наверное, можно ему немного открыться, только надо дать ему амулет ментальной защиты и поучить оклюменции, он змееуст - значит обучится быстро.       Историю магии ведет профессор Бинс, невысокий, пухленький старичок. Но за его авторством существует множество исторических трудов.       Как только мы расселись в аудитории, она была типовой, профессор сразу начал лекцию. — Начнем мы с вами с теории магии и первых волшебниках, о которых известно. Что есть магия? Магия - это вид энергии, который может быть в самых различных состояниях, мана, так принято называть магическую энергию, есть везде. И из этого можно сделать вывод, что маг - это человек умеющий управлять магической энергией. Но на самом деле управлять маной может каждый, просто, чтобы научить простого человека магии понадобится намного больше усилий и времени чем одаренного человека. Первые маги появились еще в древнейшие времена…       Мистер Бинс читал очень интересный материал, но его голос был несколько тих и суховат, что неплохо убаюкивало. Также лекция была монотонной, но ее все равно приходилось конспектировать.       После истории я пошел в библиотеку и просидел там до ужина, готовя домашние задания и делая выписки для Тома по магии разума и стихийной магии. Я решил показать ему созданную мной комнату. Придя на ужин, сказал ему, чтобы он ждал меня на повороте в гостиную через пятнадцать минут, так как он уже поужинал. Я быстро поел и побежал к гостиной, встретив Тома, сказал ему идти за мной. Когда мы подошли, мне пришлось потребовать с него непреложный обет, пока он не сможет нормально защищать свой разум. Когда я показал ему созданное мной помещение он офигел. - Ты сам это сделал? - Да. - Как? - С помощью магии земли. Я считаю тебя другом и только поэтому тебе это рассказываю и демонстрирую. Но тебе придется изучить оклюменцию, а до этого момента тебе придется носить этот амулет,- протягиваю ему цепочку,- он защитит твой разум. - Подожди минутку, защитить свой разум, от кого? - Слушай, большинство преподавателей и многие слизеринцы изучают магию разума, большинство для защиты, но некоторые и для чтения мыслей. Да и вообще магия разума очень полезна: она улучшает память, мышление и многое другое. - А стихийная магия? Почему ее не изучают? - Для начала потому, что это сложно и долго. И без таланта и специальных ритуалов, довольно затратных, достичь вершин невозможно. Еще она требует большого резерва и контроля. И в добавок очень опасна, именно поэтому ее не преподают детям, как и магию сил. - Магия сил? В итоге с Томом мы проговорили весь вечер, я рассказывал ему основы магии, демонстрировал некоторые вещи, рассказывал, как создал это помещения. Он оказался очень сообразителен и умен. В итоге я добавил его в защитные чары, подарил ему блокнот, похожий на мой, куда он перенес себе все необходимое. Мы еле успели в гостиную до отбоя. Завтра предстоял тяжелый день: зельеварение, ЗОТИ и травология, а вечером еще и астрономия. Да и с Томом надо позаниматься и с собой тоже.