Перерожденный

Глава 6

не бечено Подготовительные занятия закончились и начались основные в понедельник тридцатого сентября. Встав как обычно раньше всех перваков, я получил от старосты расписание и, взяв все нужное, отправился на завтрак. Когда я, позавтракав, уже собирался идти к кабинету истории магии рядом плюхнулся зевающий Терри Бут. - Привет, Эванс. Что у нас сегодня? – спросил он, подавляя очередной зевок. - И тебя с добрым утром. А сегодня у нас Бинс и МакГонагалл – ответил я, вставая из-за факультетского стола, - Приятного аппетита. - Спасибо, - произнес Бут слегка недовольным голосом.       Причина недовольства Терри стояла перед ним на столе и называлась она овсянкой, которую подавали на завтрак в Хогвартсе каждый день кроме,наверное, праздников. Надо ли говорить, что за месяц она надоела оторванным от домашней еды детишкам до чертиков. Хотя как по мне еда в Хоге вполне нормальная, хотя и несколько однообразная. До кабинета истории магии я добрался одним из первых и, заняв себе место, принялся ждать начала урока. Вскоре подтянулись остальные рейвенкловцы, и подошли хаффлпафцы с которыми у нас был парный урок. Нашел взглядом среди барсуков Грейнджер, единственного человека с моего курса с которым можно нормально общаться. С остальными же детьми общение ограничивалось несколькими словами. Связано это было отчасти с моим нежеланием опускаться до уровня ребенка, особенно учитывая тот факт, что большинство детишек даже в сравнении с маггловскими сверстниками глупы, отчасти с отношением чистокровных к магглорожденным. Первокурсницы рейвенкловки меня игнорировали, с мальчиками не нашлось общих тем, у старшекурсников свой круг общения плюс им нет никакого дела до малявок вроде нас. К тому же я почти все свободное время проводил в библиотеке, где собственно и сблизился с Гермионой, оказавшейся интересным собеседником. Она действительно очень много знала, ходячая энциклопедия одним словом. Другое дело, что в отличие от себя канонной умела этими знаниями пользоваться, да и ее умственное развитие, как мне показалось, соответствовало пятнадцати - шестнадцатилетнему подростку. Ну а поступление на Хаффлпафф избавило ее от стремления всех поучать поначалу проскальзывавшее в начале нашего общения, но за месяц оно если и не исчезло полностью, то, по крайней мере, в моем присутствии не проявлялось. Прозвучал колокол и в класс, появившись из стены, вплыл призрак Катберта Бинса. Даже не потрудившись хотя бы произвести перекличку этот сгусток эктоплазмы начал монотонно, слегка гнусавым голосом читать свою лекцию, слово в слово повторяющую учебник. Спустя десять минут все студенты кроме меня и Грейнджер благополучно заснули. Я же, убедившись, что призрак не обращает ни на что внимания, достал книгу о бытовых чарах, взятую в библиотеке и принялся читать. Глядя на меня, Гермиона тоже достала какую-то книгу и погрузилась в ее изучение. По такому же сценарию прошли и остальные три урока истории магии – с ударом колокола возвещающего окончание урока студенты просыпались, а с началом нового дружно засыпали. После обеда у нас была Трансфигурация, опять с Хаффлпаффом. Когда я зашел в кабинет, то первым делом, бросив взгляд на профессорский стол, заметил сидящую на нем полосатую кошку. МакГонагалл в своем животном обличии наблюдала за приходящими и рассаживающимися за столы студентами, а после удара колокола спрыгнула со стола, при этом превращаясь в человека, чем вызвала всеобщее восхищение. Если остальные первокурсники поражались самому факту владения профессором анимагией, то я той легкостью, с которой МакГонагалл превратилась из кошки в человека при прыжке, при этом, даже не покачнувшись, когда превращение закончилось. - Это было просто потрясающе, профессор! – воскликнула рыжеволосая хаффлпафка. - Благодарю за лестную оценку моих способностей мисс Боунс, - ответила ей МакГонагалл. - Как вы смогли это сделать? – задал вопрос Энтони Голдстейн. - Искусство превращения в животных называется Анимагией, мистер Голдстейн и изучается оно на шестом и седьмом курсах факультативно, - ответила профессор. - Трансфигурация – один из самых сложных и опасных разделов магии, которые вы будете изучать в Хогвартсе, - продолжила она, спустя несколько секунд. – Любое нарушение дисциплины на моих уроках – и нарушитель выйдет из класса и больше сюда не вернется. Я вас предупредила. Ну, это понятно и без всяких предупреждений. Попав под неудачно, а когда и наоборот, слишком удачно выполненное заклинание можно запросто отдать богу душу. В одной из книг я совершенно точно видел заклинание для превращения головы в тыкву, а если человеку будь он хоть трижды волшебником превратить голову в этот овощ, то он по всем законам логики тут же умрет.       Далее профессор продемонстрировала возможности трансфигурации, превратив одну из парт в свинью, свинью в статую, изображающую средневекового рыцаря, потом статуя, повинуясь взмаху палочки профессора, стала изящной хрустальной вазой, а уже ваза снова партой. Этой демонстрацией МакГонагалл добилась того что ученики сами стали изнывать от желания начать практиковаться самим несмотря даже на то что нужных заклинаний они не знают.       Потом была небольшая лекция по технике безопасности, которую нам предстояло вызубрить до следующего урока. Если совсем коротко, то все сводилось к тому, что нельзя при выполнении заклинаний трансфигурации направлять палочку на другого человека, нельзя превращать твердые предметы в жидкости, газы и в продукты питания ибо, попав в организм, они через некоторое время принимают свой первоначальный вид что приводит к тяжелым травмам или даже смерти. А дальше профессор раздала нам по спичке и сказала, что мы должны попытаться превратить их в иголки, а нужное заклинание имеется в учебнике. И мы стали практиковаться…       Первые попытки оказались безрезультатны, мне не хватало нужной синхронности между произношением заклинания и выполнением жеста. У остальных учеников дела обстояли не лучше. К концу урока что-то получилось только у Грейнджер – ее спичка заострилась с одной стороны и покрылась серебряным налетом. Я хоть и понял принцип, но решил не выделяться из массы. - Один балл Хаффлпаффу, - произнесла МакГонагалл, заметив изменение спички Гермионы. Я мысленно усмехнулся, своим то подопечным за такой успех она бы не меньше десятка отвалила. В этот момент прозвучал удар колокола и мы, получив задание практиковаться в превращении спички в иголку, покинули класс трансфигурации. В следующие дни у нас прошли первые занятия по остальным предметам. Некоторые, например ЗОТИ меня разочаровали, другие же наоборот заинтересовали. Так, например, лекции профессора Спраут содержали много важной информации о свойствах растений, и зачастую этих данных в учебнике просто не было. Астрономия же, на мой взгляд, была совершенно бессмысленна. Астрономические данные как я узнал, используются в основном в ритуалистике, практическое применение которой на территории магической Британии запрещено, а для других областей, например наилучшее время сбора некоторых ингредиентов для зельеварения, все данные уже давным давно рассчитаны. Защита от Темных искусств представляла собой цирковое шоу. Заикающийся, постоянно перескакивающий с темы на тему профессор к тому насквозь благоухающий чесноком, которым как уверяли некоторые, он надеется отпугнуть какого-то румынского вампира, в своем фиолетовом тюрбане больше походил на клоуна чем на серьезного боевого мага. Впрочем, на это я не купился, отлично зная, кто сейчас находится под этим самым тюрбаном, и старался держаться от Квиррелла подальше и не смотреть ему в глаза, как и на скрытый тюрбаном затылок. Лекции профессора ЗоТи полностью повторяли содержание учебника, причем в отличие от книги разобраться в заикании Квиррелла было весьма непросто. Халтурит Волди, однако. С особенным нетерпением я ждал четверга, когда у нас должен был быть урок заклинаний. За прошедший месяц я успел составить о преподаваемых предметах свое мнение и подробно изучать решил чары, зелья, гербологию, а с третьего курса еще и руны. Остальные же предметы либо были просто неинтересны и бесполезны как маггловедение или нумерология, либо являлись специализированной областью других, например, трансфигурация и ЗоТи ни что иное, как специализированные чары. Урок заклинаний проходил у нас совместно с Гриффиндором и был одним из двух занятий проходящих не в паре с Хаффлпаффом, второй была гербология со Слизерином. Если честно я бы предпочел чтобы вообще все занятия были с барсуками, они вообще самый адекватный в плане мозгов факультет в Хоге. Со слизеринцами занятие у нас уже было и оставило у меня не лучшее впечатление о представителях факультета Салазара. Если говорить коротко, то средний слизеринец это наглый, напыщенный, высокомерный, ленивый сноб. Типичными представителями являлись Малфой со своими миньонами Креббом и Гойлом, Нотт, Паркинсон, Буллстроуд и Дэвис. Стоило только рейвенкловцам продемонстрировать знание простейших очищающих чар, без знания которых на таком предмете как гербология никуда, как тут же в сторону моего факультета прозвучали шепотки «заучки», а персонально мне «грязнокровка». При всем этом сами слизеринцы за исключением Гринграсс и Забини знания этих чар не показали, а вроде как потомственные волшебники и их родители должны же были хоть чему-то научить своих детей. Класс постепенно заполнялся студентами, последними, перед самым звонком, явилось золотое трио, состоящее из Поттера, Уизли и Лонгботтома. Как только они уселись, прозвучал колокол и в класс вошел Филиус Флитвик. Как и все остальные преподаватели, наш декан начал урок с переклички, и дойдя до Поттера, возбужденно пискнул и чуть не свалился со своей подставки сделанной из книг авторства Локхарта. Закончив перекличку, профессор продемонстрировал свой предмет, пролевитировав по классу неизвестно как попавшую в него жабу, оказавшуюся питомцем Лонгботтома по кличке Тревор. А потом мы приступили к изучению заклинаний Люмос и Нокс. К моему удивлению большая часть учеников ало-золотого факультета этих заклинаний не знала. Заработав десяток очков в копилку факультета за выполнения этих заклинаний с первой попытки, я все оставшееся время до окончания урока наблюдал за успехами других студентов. Рейвенкловцы все смогли выполнить заклинания, как и большинство гриффиндорцев, а вот Золотое трио умудрилось выделиться. У Поттера светляк получился такой силы, что ослепил находящихся рядом детей, а Уизли умудрился заехать своей палочкой Лонгботтому в ухо. Наконец занятие закончилось, и студенты покинули аудиторию, а я решил немного задержаться. - У вас есть какие-то вопросы, мисс Эванс? – спросил Флитвик, заметив, что я никуда не ушел. - Да профессор, но они не связаны непосредственно с темой этого урока, – ответил я. - О чем же тогда вы хотите узнать? - Дело в том профессор, - начал я, - я прочла книгу о теории магии авторства Гарри Сандерсона и мне не понятен один момент, а именно утверждение автора о том, что беспалочковая магия доступна только волшебникам с большим резервом и хорошим контролем.       Этот вопрос я задал отнюдь не случайно. За несколько дней до этого урока я случайно вспомнил, каким образом добывал деньги, а именно беспалочковым призывом и это воспоминание породило сомнение в точности информации, изложенной в книге. - Подозреваю, вы не только прочитали эту книгу, но и попытались, подобно многим учащимся Рейвенкло подтвердить или опровергнуть информацию опытным путем, - заметил Флитвик, на что я немного подумав, кивнул. Не стоит профессору знать правду о моих несколько нехороших поступках. - Вы демонстрируете похвальное стремление к знаниям мисс Эванс. - Спасибо за комплимент сэр. - Касаемо вашего вопроса. Данное в книге утверждение о беспалочковой магии несколько неточно и правдиво оно только для случаев выполнения палочковых заклинаний без использования оной, - произнес Флитвик. - Значит, все же есть возможность обходиться и без этого артефакта, колдуя на голой воле? – спросил я. - Да, и многие волшебники этим пользуются. В качестве примера можно привести аппарацию, анимагию, ментальную магию, простейшие чары, результат действия которых легко представить. Более сложные заклинания, опираясь на мой личный опыт, гораздо быстрее и легче выполняются с палочкой, чем без нее.       Не верить словам многократного чемпиона Европы по магическим дуэлям, Мастера Чар у меня оснований не было, и я решил закругляться, тем более нужно было готовиться к завтрашнему зельеварению, да и домашнее задание сделать. - Спасибо за консультацию профессор, - поблагодарил я своего декана. - Не за что мисс Эванс, не за что, - ответил он.       По пути в башню Рейвенкло я анализировал разговор с деканом. Вывод напрашивался такой – без палочки колдовать можно, но что-то нужное получится только в том случае, если ты четко представляешь себе как процесс, так и результат. Собственно так у меня и получилось телепортировать предметы, я четко представлял, как они исчезают из одного места и появляются в другом. А что касается крайне низкой эффективности палочковых заклинаний в их беспалочковым исполнении то тут можно предположить, что колдуя без этого артефакта, я использовал в качестве него свою руку, крайне плохо подходящую для этого. На следующий день во время обеда я любовался разозленным до предела Поттером, что-то экспрессивно высказывающем своим соседям и периодически бросающем гневные взгляды на довольного Снейпа. Видимо, канон тут соблюден и на зельеварении Ужас Подземелий хорошенько прошелся по самолюбию Избранного. С приподнявшимся до отметки "жить хорошо" настроением я отправился в логово Снейпа на сдвоенное зельеварение. Снейп, как и все преподаватели до него, начал свой урок со знакомства с классом. После этого он начал свою речь. - На этом уроке не будет дурацких взмахов волшебной палочкой и глупых заклинаний. Так вот я не надеюсь, что вы оцените такую тонкую науку, и такое точное искусство как приготовление волшебных зелий, кроме тех нескольких, избранных, кто имеет предрасположение. Я постараюсь научить вас как околдовать разум и обмануть чувства, я расскажу вам, как разлить по бутылкам известность, как заваривать славу и даже как закупорить смерть. Но все это только при условии, что вы хоть чем-то отличаетесь от того стада болванов, которое обычно приходит на мои уроки. После этих слов многим стало откровенно не по себе, а профессор тем временем выдал задание приготовить зелье для исцеления фурункулов, которое в отличии от канона каждый ученик варил в одиночку. Я же прежде чем начать его приготовление сравнил рецепт, написанный на доске, с имеющимся в учебнике. Различия были хоть и на первый взгляд незначительные. Решив все же рискнуть, я приступил к варке зелья по рецепту Снейпа, который уже начал курсировать по классу изредка замирая за спинами учеников и тем самым нервируя их. Несколько раз и я удостоился такого внимания, но помня, чем может закончиться неправильное изготовление этого зелья, перестал обращать на профессора внимание и полностью сосредоточился на процессе варки. Рецепт с доски действительно оказался лучшим, и я закончил с зельем гораздо раньше тех учеников, что решили варить его по учебнику. Зелье же совпадало с описанием один в один. Волей неволей приходится признать, что Снейп действительно гений, раз смог улучшить процесс приготовления такого простейшего зелья. Но тогда почему же он себя так ведет? Хотя это не мои проблемы, мне и так забот хватает, и разгадывать загадку такого поведения профессора зелий не очень-то и хочется. Наступили выходные, которые я потратил на подробное изучение возможностей Выручай - комнаты. По результатам могу сказать одно – эта комната действительно нечто невообразимое. Она предоставляет любую вещь хотя бы раз побывавшую в Хогвартсе, но только в виде материальной иллюзии. Впрочем, иллюзия такого качества, что предоставленный комнатой предмет неотличим от настоящего. Хотя в этом есть и плюс – можно читать книги из Запретной секции библиотеки и никакой защиты на них нет. Побывал я также и на складе всякого хлама. Представлял он собой гигантских размеров помещение, в которое можно поместить стадион «Лужники» и еще останется немного места, доверху забитое всяким хламом, скопившемся за тысячелетие существования Хогвартса. Что-либо трогать без знания диагностических заклинаний я не решился, опасаясь наткнуться на какой-нибудь проклятый предмет. Так что, побродив около часа по пыльным завалам, покинул это место хоть и пообещал вернуться, но уже во всеоружии. В понедельник, когда я спустился из спальни в гостиную, заметил вывешенное объявление о начале уроков полета на метлах, что вызвало у меня обреченный стон. А вот остальные первокурсники словно сошли с ума. Все разговоры во время завтрака в Большом зале крутились только вокруг будущих уроков и квиддича. Особенно много разглагольствовали Малфой и Поттер. Больше всего меня насмешили истории Малфоя, в конце которых, он всегда чудесным образом ускользал от вертолетов. И ему верили, даже не задумываясь о том, что Малфои, как и большинство остальных волшебников, живут в магическом мире, где вертолетов априори быть не может. Усмехнувшись про себя, я быстро позавтракал и поспешил на занятия. На следующий день я решил понаблюдать за уроком полетов проходившим у Гриффиндора совместно со Слизерином. Мне было интересно повторится ли тут канон или же то, что Поттер жил с родителями каким-либо образом изменит ход известных событий. Заняв место на подоконнике одного из окон, с которого открывался вид на поляну, где и проходили уроки полетов, я принялся наблюдать. Поначалу происходящее не расходилось с каноном, Шестой получил по носу черенком метлы, Лонгботтом стартанув подобно ракете ЗРК С–300 сорвался с метлы и шлепнулся с высоты пяти метров на землю. А вот когда мадам Хуч увела пострадавшего, начались различия. Малфой, как и в каноне, подобрал выпавшую напоминалку Невилла и попытался взлететь при этом подзуживая Поттера. На что белобрысый рассчитывал делая все это, для меня осталось непонятным, но вот для него дальнейшие события были чертовски неприятными. Видимо Избранного родители все же чему-то научили ибо он вместо того чтобы схватить метлу достал палочку. Манящими чарами он отобрал напоминалку, с помощью разоружающих слизеринец был лишен своей палочки, которую он, бросив метлу, успел наполовину достать из кармана, а дальше сверкнула красная вспышка и Малфой, словно вздернутый невидимым крюком, повис вверх ногами на высоте пары метров от земли. Мантия хорька свалилась вниз, обнажив находящиеся под ней розовые подштанники. Это меня настолько развеселило, что я совершенно неприлично заржал аки конь, и чуть не пропустил последующие события. Кребб и Гойл, несколько секунд бестолково потоптавшись возле своего орущего различные ругательства босса, бросились на Поттера, видимо решив заставить его силой отменить свое заклинание. Но опередила их Паркинсон, которая издав вопль «Дракусик», запустила в сторону гриффиндорца каким-то заклинанием. Попасть в моего братца она не смогла, но проклятие все же нашло свою цель, и ей стала Лаванда Браун, лицо которой мгновенно покрылось огромными нарывами. Грифы такое стерпеть не смогли и в сторону слизеринцев полетели заклятия как впрочем, и наоборот. Начавшееся было побоище было остановлено прибежавшей МакГонагалл, которая одним заклинанием оглушила всех находящихся на площадке. Результатом этой потасовки стали: ушедшие в глубокий минус очки обоих факультетов, большое количество помощников появившихся у Филча, свирепствующий Снейп и Поттер с Уизли попавшие в Больничное крыло на несколько дней. Кребб и Гойл все же успели до них добраться и в рукопашной уделать своих оппонентов, плюс смешались различные заклинания, попавшие в их уже бессознательные тела. У Рейвенкло и Хаффлпаффа урок полетов состоялся только через неделю. По его прошествии даже порадовался тому факту, что я теперь девочка. Мои надежды, что на метле есть какие-то чары, позволяющие относительно комфортно на ней летать не оправдались, и сидеть на ней было также неудобно, как и на обычной палке. Кроме того для разгона метлы и полета на больших скоростях требовалось сильно наклоняться вперед, а это приводило к тому, что большая часть веса тела приходилось как раз на область расположения половых органов, и если для девочек это было просто неприятно, то вот для мальчиков… Наверное у канонного Гарри были стальные яйца раз столько отлетав на подобном пыточном агрегате он умудрился заделать троих детей. Или же нормальные метлы все же имеют нужный комплект необходимых чар в отличие от школьной рухляди, на которой наверное еще Дамблдор учился летать. Во всяком случае, я не собирался летать на метле больше чем это необходимо для уроков полетов. К тому же я точно знаю, что существует возможность обойтись и без этого артефакта. Вспомнив об этом я повеселел и после окончания урока отправился в библиотеку, так любезно предоставляемую мне Выручай – комнатой.