Творцы вселенных

***

      Темой нашего урока было «Как создать мир и не уничтожить его в ту же минуту!». И она звучала не так уж и редко, поэтому никто в нашем классе не был готов её слушать ещё один раз. В том числе и я. Новенького преподавателя приставили к нам. Мы до сих пор не понимаем, почему наш бывший учитель покинул стены этого обителя знаний, хотя мы его очень любили. Но даже не смотря на такие тесные и тёплые взаимоотношения, он прыгнул в портал, что-то крича про нашу больную фантазию. Подумаешь, один раз скрестили кролика и ящерицу, получилось очень даже мило.       Что же сказать про нового учителя, то этот был сдержаннее. Один раз, когда моя одноклассница спросила о том, что произойдёт, если ей не понравится созданный ею мир, то на такой вопрос она получила, на удивление, довольно лаконичный ответ: «Тогда создавай его так, чтобы понравился».       Просто и без упрёков. С этого момента прошло не мало времени и, видно вспомнив эту ситуацию, учитель решил заострить внимание на этой теме, посвятив ей целый урок. Сказать, что я был рад, это ничего не сказать: для меня этот урок был инструкцией с названием, написанным огромными буквами, «Как делать не надо», которую мы проходим каждый раз перед новой четвертью и которую благополучно пропускают мимо ушей абсолютно все. И в этот раз я не особо то и слушал, хотя, как оказалось, стоило, ведь в будущем я буду часто возвращаться к этому моменту, возможно сожалея о своей невнимательности в тот раз.       Когда урок заканчивался, нам, как обычно, дали домашнее задание: написать небольшое сочинение на тему «Как вы понимаете идею занятия». Уже дома я всё думал над этим, склонившись над листком бумаги. Что я мог написать? «Простите, я не слушал» или «Как я понял: да никак». Нет, так не пойдёт. Было решено идти за помощью к самому влиятельному человеку в нашей квартире, к маме. Не найдя способа, как лучше спросить, чтобы мама не поняла, что я не слушал урок, решил идти напролом и спросить прямо в «лоб»: — Как создать мир и не уничтожить его в туже минуту? — Полюбить его с момента создания.       Ответ был настолько прост, что мне стало не комфортно. Я думал, тут замешено зло вселенского масштаба, а тут всего лишь «полюбить»...       На следующий день я так и сказал учителю. Он меня похвалил, добавив, что я единственный, кто понял правильно тему. Из этого я сделал вывод: единственная, кто смогла разобраться в этой теме — это мама! Всегда удивлялся, какая она умная женщина.

***

      Тема эта была поднята неспроста, потому что уже через неделю нам поручили готовить проекты своих Вселенных, которые потом мы будем представлять перед учителями, родителями и одноклассниками. Проект был чем-то вроде экзамена, что напрягало многих. Единственное, что спасало: работать будем не только дома, но и на уроках, так учителя смогут нам помогать.       Поначалу мне это всё безумно нравилось: сама идея создать собственную Вселенную будоражила фантазию. Каждому из нас выделили место для творчества в, так называемом, «космосе», а также дали вещество, из которого мы будем создавать, оно было похоже на глину или даже пластилин, со свойствами присущеми только этим материалам. Для начала мы должны были зажечь звезду, что само по себе оказалось заданием не из простых. Сделав сферу из «глины», нужно было зажечь в ней жизнь идеи. Как говорит наш учитель: «Вы сами должны зажечься идеей создания мира, и этот огонь переместить в вашу звезду. Чем чётче вы видите свою идею, тем ярче будет светить звезда!».       С этим заданием справились далеко не все, я сам долго не мог понять, как это зажечь идеей? Спросив у учителя, что конкретно он подразумевает под идеей, я получил простой ответ: «Что ты хочешь создать в своём мире или что этим хочешь показать? Подумай, тогда, возможно, и звезда засветится». Долго думать не пришлось. — Хочу создать Вселенную с разумной жизнью, непохожую на какую-либо иную! — Молодец, можно было и не говорить об этом, но тоже похвально.       И правда, звезда зажглась. Был виден едва уловимый огонёк, но огонёк ведь! В весьма приподнятом настроение я стал смотреть, что получилось у других. Несколько ребят были отдаленны от других и что-то весело обсуждали. Я решил к ним подойти. Они, заметив моё приближение, притихли и начали переглядываться друг с другом, иногда перебрасываясь фразами. — Может возьмём его? — Нет, это ведь наша идея. — Но у нас как раз не хватает одного. — Ладно, тогда расскажем. Пускай думает присоединяться или нет. — Хорошо.       Ребята окончательно замолчали и уставились на меня. Один мальчик вышел из толпы и приблизился. — Как ты смотришь на то, что бы сделать созвездие? — Созвездие, это как? — Ну, мы соединим звёзды и сделаем из них рисунок. — А как вы их соедините? — Не в буквальном смысле.       Он показал примерное построение «рисунка». Это было похоже на смесь козы и рыбы, забавное сочетание, я бы даже сказал, дикое! Но мне нравится, и я согласился. Вместе с этим мальчиком мы подошли к другим, и уже все вместе начали обсуждать эту идею. — А как мы назовем наше «чудо»? — Рыбакоз! — Не пойдёт, звучит странно. — Козерыба! — Надо, конечно, ещё подумать над названием, но для начала пускай остаётся «Козерыба».       Все мальчики согласно закивали. На этом закончился урок, и все мы начали расходиться по домам. Мне было безумно приятно, что я стал частью «Козерыбы» и смог зажечь свою звезду. С такими мыслями я вернулся домой.       Как оказалось позже, кто-то проболтался про наше созвездие, и теперь весь наш класс создавал свои. Кто льва, кто рыбу, а кто и дракона. Наше созвездие «Козерыбы» было вскоре переименовано в созвездие «Козерог». Так началась история создания моей Вселенной.