Попадалово

На следующий день мы узнали, как по нам соскучились преподаватели. Они на каждом уроке считали своим долгом предупредить нас, что СОВ близко. Студенты ныли, но начинали втягиваться в учебный процесс. С каким-то странным чувством мы ждали предстоящего урока по ЗОТИ и он не заставил себя долго ждать. Я начинаю подозревать, что здесь что-то не так: ЗОТИ у нас стоял со Львами. Мы стояли у дверей кабинета, обсуждая, по какому подходу в этот раз преподаватель будет вести урок. И многие задавали этот вопрос не просто так. На первом курсе Квирелл давал нам теорию, описывая разнообразных тварей. На втором – Локонс выпустил пикси и разыгрывал сценки из своих книг ради пиара. На третьем – интересные занятия Люпина, которые включали в себя и теорию и практику. Четвёртый – Барти обучил нас Непростительным, применял их на нас и заставлял иногда сражаться команда на команду. Наши думы прервали появление шумных Львов, которые также обсуждали предстоящий урок. Но если мы обсуждали это между собой, понизив громкость голоса, то Львы желали поделиться своим мнением со всеми. Они увидели нас, поздоровались и присоединились к ожиданию. Спустя пять минут дверь кабинета открылась и профессор впустила нас. Мы расселись за парты, подмечая, что в этот раз кабинет не изменился с прошлого года. - Убрать палочки, - сразу приказала профессорша. – Итак, дети, меня зовут профессор Амбридж, - представилась она. - Здравствуйте, профессор Амбридж, - произнесли мы нестройным хором. - Нет, нет, так не пойдёт. Давайте ещё раз, - сказала она. - Здравствуйте, профессор Амбридж, - повторили мы уже стройно. - Вот видите, в этом нет ничего сложного, - произнесла она. – Я вижу, что у всех вас есть необходимые пособия. Откройте и законспектируйте первую главу: «Основы для начинающих», - дала она нам задание и присела за учительский стол, наблюдая за нами. Вокруг раздавался скрип перьев о пергамент и тихий шепот тех, кто читал главу. Я перечитал главу, быстро выудил необходимое и перенёс на пергамент. Закончив, я решил оглядеть класс. Кто-то писал, кто-то недоумённо смотрел в книгу, пытаясь вникнуть в смысл слов. Опа, опять канон на горизонте: Гермиона сидит, закрыв книгу. Она подняла руку. - У вас вопрос по поводу главы? – спросила профессор, заметив поднятую руку. - Нет, я её уже прочитала, - сказала Гермиона и уже хотела продолжить, как Амбридж её прервала. - Тогда конспектируйте, или вам не ясно, как это делать? – спросила Амбридж, обнажив зубки. - Но в этой книге ничего нет об использовании защитных заклинаний, - сказала Гермиона. - Использовании? – удивилась профессор. – Ваше имя, - попросила она. - Гермиона Грейнджер, - представилась девочка. - Так вот, мисс Грейнджер, во-первых, вы выкрикнули с места, не подняв руку. А во-вторых, вы у нас являетесь экспертом Министерства по вопросам образования? – поинтересовалась она. - Нет, но…, - начала было Гермиона, но её снова прервали. - Тогда, мисс Грейнджер, вернитесь к конспектированию главы, - посоветовала профессор. Я поднял руку. - У вас есть вопрос, мистер…? – посмотрела она на меня. - Эдвард Стоун, - представился я. – Если вы не собираетесь обучать нас практическому использованию заклинаний, то как по вашему нам поможет знание теории в этом вопросе? - Великолепное знание теории компенсирует отсутствие практики. А в крайнем случае можно вызвать авроров, - ответила она. Я снова поднял руку. – Да? - Тогда давайте представим: ученик, которого вы обучили завёл семью. На них нападают, но всё, что он знает - заклинание для призыва авроров. Вопрос в следующем: сколько человек убьёт нападающий, пока авроры ответят на вызов? – спросил я понижая голос. Те, кто знали меня, отодвинулись подальше, ведь они замечали, что чем злее я, тем тише я говорю. - Эмм, - растерялась профессор, то ли из-за вопроса, то ли из-за того, что она увидела, как к моему тону отнеслись студенты. - Ладно, поменяем вопрос: готовы ли вы быть в ответе за смерть, - тут я задумался, - нескольких сотен человек? - Взыскание, - закричала в ужасе профессор. – Вечером у меня в кабинете. - Эх, профессор, своими словами вы только подтвердили мои, - усмехнулся я и сел обратно за парту. Вскоре прозвучал колокол и все вышли в коридор. Я вышел одним из первых и прислонился к стене, выпивая очередное зелье. - Эдвард, - позвала меня Гермиона. – Спасибо. - Без проблем, Миа, - сказал я насупившейся Гермионе и пошёл на следующие занятия. Когда занятия закончились, я пошёл на отработку к мадам Амбридж. Я подошёл к её кабинету и постучал. - Войдите, - прозвучал её голос за дверью. Я открыл дверь и еле удержал рвотный рефлекс. Столько обилия розового было непривычно видеть: стены, пол, потолок, чай, сахар, платье профессора – всё имело этот цвет. - О, мистер Стоун, проходите. Вы знаете, почему вы здесь? – приторно улыбнувшись, спросила она. - Конечно, - спокойно ответил я, наколдовывая из воздуха стул и садясь на него. – А что вы так удивлены? Всё по вашим правилам: никакой палочки, - усмехнулся я и наложил на камин и двери запирающие заклинания. - Что вы задумали? – в шоке произнесла она, видя, что я колдую без палочки. - Всего лишь уяснить пару моментов, - сказал я с улыбкой Дьявола. – Вас прислал министр - это всем известно. Но вы не в Министерстве, а в Школе, где вы – преподаватель. Все ваши законы, декреты и всё, что вы надумаете, не будут иметь силы, - сказал я, наблюдая появление разочарования на её лице. – О, вы не знали? Тогда, прочтите, - с этими словами я отдал ей копию Кодекса, написанного Леди Ровеной. Амбридж читала и по мере прочтения её брови поднимались всё выше. - Невозможно, - прокричала она. – Это писание не стоит и ломанного кната. - Ваше право, - пожал плечами я. – Профессор Амбридж, не могли бы вы вызвать министра, - произнёс я таким тоном, который заставлял подчиниться любого. Она сглотнула, встала из-за стола и кинула порошок в камин, который я расколдовал для этого. Вскоре из камина вышел министр. - Долорес, что случилось? – задал он вопрос своему секретарю, но увидев её состояние перевёл взгляд на меня. – Мистер Стоун, что происходит? - Профессор Амбридж, передайте пожалуйста министру то, что недавно я дал вам, - сказал я. Амбридж отдала министру пергамент, в который он вчитался и побледнел. - Моргана, - выругался он. – Чего вы хотите, мистер Стоун? - Мадам Амбридж может проводить проверки, но вмешиваться в учебный процесс или выгонять преподавателей не имеет права, - сказал я и кивнул на пергамент. – Помимо этого, - с этими словами я подошёл к столу и достал из ящика набор перьев, - вы сами поймёте, что это, - сказал я. - Долорес, вы в своём уме? – начал кричать министр на своего секретаря. – Мерлин, если об этом станет известно… - Мадам Амбридж будет ждать суд за хранение и использование Кровавого Пера, а вас – за то, что вы это допустили, - закончил я. – Вы должны мне услугу, помните? – спросил я его, на что он кивнул. – Тогда забирайте своего секретаря из Школы и не смейте более вмешиваться в процесс обучения, - произнёс я и нас с министром окутало сияние. – О, неужели вы думали, что я, заключая с вами сделку, забыл прикрепить её Магией? – насмешливо спросил я шокированного министра. Он кивнул и взяв Амбридж с вещами ушёл через камин. Рекорд по самому короткому преподаванию в истории Хогвартса был установлен. Хе-хе.