На стыке двух миров

Ситуация с Поттером прояснилась достаточно быстро. Как оказалось парнишка со своим приятелем, очередным представителем семейства Уизли, не смог попасть на поезд. Обстоятельств произошедшего я не знал, это ещё предстояло выяснить, ведь меня на разбирательства никто не приглашал. Но кое-что всё же слышал. Деятельные детишки вместо того чтобы связаться с кем-то из взрослых и отправиться в школу посредством каминной сети или «Ночного Рыцаря», запаниковали и выкинули такое… Взяли зачарованный летающий автомобиль мистера Уизли, тем самым крепко его подставив, ведь он, насколько я помнил, работал в отделе противодействующему подобным экспериментам, и отправились вслед за поездом. Само собой не обошлось без случайных свидетелей, из-за чего в министерстве в тот день явно прибавилось работы, но этим дело не ограничилось. Юные дарования не смогли нормально приземлиться и вписались в дракучую иву, что вполне могло вылиться в трагическую кончину, но обошлось. В общем, кое-кто отметил первое сентября с размахом, и теперь будет развлекаться отработками с самого первого учебного дня. Уже на следующее утро Поттер присутствовал на завтраке, но его “приключения” явно не закончились. Его приятелю прислали вещь, которую боится большинство младшекурсников Хогвартса. Боялись бы все, да только некоторые просто не в курсе того, что такое вопиллер. За время своей учебы я имел сомнительную радость наблюдать нескольких получателей подобных посланий и, что характерно, никто из них не был рад услышать голос родителей. А уж миссис Уизли себя точно не сдерживала, и послание услышал весь обеденный зал. Несмотря на близкие отношения с Биллом, с его семейством я знаком не был и лишь видел их пару раз на вокзале, но похоже моё представление о них как о достаточно шебутных людях было верным. Сначала летающий автомобиль, потом вопиллер, да ещё и некие близнецы, которые допекли даже Помону Спраут. Тем не менее, эти события не помешали Поттеру обратить внимание на моё присутствие. Парнишка оказался крайне удивлён, обнаружив меня среди преподавателей. Вполне понимаю, как это могло выглядеть с его стороны: сначала некий человек врывается в твою жизнь под одним предлогом, а вскоре оказывается рядом под совсем другим. Напрашивалась необходимость с ним поговорить, вот только тут была одна проблемка – мальчишка учился на втором курсе и по определению не мог попасть на мои уроки, что резко усложняло процесс поиска возможности для приватной беседы. Иначе можно было бы просто попросить его задержаться после урока – на моей памяти профессора нередко так делали. С другой стороны, времени у меня было с лихвой, а школа это не многомиллионный город. Как-нибудь да пересечемся. Вообще, моё расписание сложно было назвать нагруженным, поскольку на факультатив записывалось не так много народу и на магловедение частенько ходили все факультеты разом, что резко сокращало количество занятий. Ровно семь уроков в неделю, по одному в каждый день кроме воскресенья и два по средам. Пять потоков, у каждого из которых по одному сдвоенному занятию в неделю, но у третьего и пятого курсов учеников было слишком много для общего занятия и их разделяли на два захода по два факультета. При этом занятия проходили преимущество в конце учебного дня и, если бы не обязанность следить за порядком по вечерам и периодические ночные дежурства, то свободного времени было бы даже слишком много. Тем не менее, его и так было немало. Тут кстати сходу возникали некоторые идеи. После школы я многому научился, но я был не настолько самонадеян, чтобы считать себя докой в магических науках. Что-то я почерпнул от своих предшественников, что-то приобрел сам, причем, зачастую, не самыми легальными путями. Но во многом я оставался недоучкой, и сейчас имелась неплохая возможность подтянуть свой уровень. В первую очередь в трансфигурации, важность которой я освоил на собственной продырявленной шкуре. То есть меня интересовала библиотека, в частности запретная секция. Я ведь теперь преподаватель и мне не нужны никакие разрешения, так что стоило ловить момент. Но пока на первом месте стояли уроки. Это было строго необходимо, чтобы здесь прижиться и начать выполнять поставленные задачи. Хотя некоторую роль играло и то, что я сам себя накрутил. К своим первым занятиям я готовился обстоятельно и немало времени потратил, прикидывая, как бы лучше подойти к вопросу. Тут мне во многом помогал тот факт, что воспоминания о собственной учебе были достаточно свежи, и я вполне мог предположить, что будет интересно детям, а что нет. На магловедение как правило идут те, кто о маглах имеет весьма смутное представление, но при этом не относится к идейным представителям старой элиты. Суть того, что нужно донести до них тоже была предельна понятна. Но разве кого-то заинтересуешь плакатами с правилами дорожного движения, фотографиями пожарных, полицейских и так далее, а также городскими картами? Нет. Абсолютно и безоговорочно. Разок глянут и забудут. Так что первым делом я избавился от всего этого мусора, которым было так богато убранство учебного класса, и не пожалел собственных денег ради некоторых покупок. На стенах появились совсем иные изображения. Грандиозные постройки последних двух веков, типа Эйфелевой башни или Эмпайр-стейт-билдинг. Монструозных габаритов техника: круизные лайнеры, дирижабли, самолёты. Такого в мире магии точно не увидишь. Несколько сделанных на заказ живых магических постеров с футболом, ну не верю я, что обитатели наших островов могут быть безразличны к этому виду спорта, а также пластинки как с современными хитами, так и классикой. Ну и конечно же космос, который продолжают покорять “простецы", тогда как великие маги о таком и помыслить не могут. Всё это, на мой взгляд, должно было привлечь внимание детей. Показать что остальной мир не столь примитивен, как им может казаться. Что маглы с момента принятия статута шагнули далеко вперёд и традиционные представления о них в корне устарели. К сожалению, я не мог в полной мере показать все ключевые отличия миров. Во многих сферах, будь то простой быт или транспорт, маги до сих пор обходили простых людей, но тем тоже было чем удивить. В первую очередь – обработка и обмен информацией. А ещё оружие, которое в представлении обывателей магического мира было бесполезными пукалками. Показать бы им работу реактивной системы залпового огня или видеокадры, посвященные ядерному оружию, чтобы они прониклись масштабами. У магов ничего подобного нет, по крайней мере, я такой информации найти не смог, и в плане массового поражения они могли посоперничать только на ниве биологического оружия, устроив эпидемию какой-нибудь дряни. К сожалению, важность первого они не поймут в силу возраста, а второе мне наверняка запретят и будут правы. Это всё-таки дети. И вот второго сентября пришло время моего первого урока в качестве преподавателя. Словно специально в этот день меня ждали семикурсники, то есть вполне взрослые люди, с которыми можно поднять серьёзные темы, но именно этого делать и не стоило. А ведь желание было, да только не хотелось начинать с конфликта. В идеале-то мне стоило сидеть настолько тихо, чтобы о моём существовании вообще забыли, но это у меня вряд ли получится. Так что требовалось хотя бы не провоцировать окружающих. По этой причине я планировал просто следовать имеющемуся учебному плану и материалам учебника, лишь немного разбавляя их отсебятиной. Первый урок начался на исходе учебного дня. Я встречал своих учеников уже будучи в кабинете, подсев на собственный стол и наблюдая, как они заходят и тут же начинают с любопытством вертеть головами, знакомясь изменениями обстановки. Задумка со сменой интерьера на первый взгляд казалась оправдавшей себя. Сам я тоже вполне соответствовал, не став накидывать мантию поверх обычной одежды, вполне цивильных джинсов и рубашки. Помнится та же МакГонагалл умела производить впечатление на первогодок, встречая их, обратившись в кошку, так что я тоже стремился подчеркнуть суть своего предмета. Потихоньку все расселись, но я не спешил начинать, переводя взгляд с лица на лицо. Ученики отвечали мне тем же. Но в гляделки мы играли не долго – урок пора было начинать. А потому я оторвался от своего места и встал в полный рост. - Приветствую вас, юные леди и джентльмены, - спокойно заговорил я, - для начала позвольте представиться – профессор Кристофер Шельт. Некогда учился здесь на факультете Годрика Гриффиндора. Маглорождённый, как несложно догадаться, - моё заявление, как и ожидалось, особого интереса не вызвало. За редкими исключениями преподаватели в Хогвартсе являются его же выпускниками, а то, что маглорождённый преподаёт магловедение это тоже понятно. Так что мои слова были сплошной формальностью. Но не пропускать ведь эту часть? – а теперь попрошу представиться и вас, так что начнём с переклички. Далее я последовательно называл имена учеников и старался запомнить их лица, хоть и понимал, что сходу этого сделать не смогу. Но опять же, начинать ведь с чего-то нужно. Процесс не занял много времени, однако под конец я обнаружил, что перебрал не всех. Точнее в списке было меньше пунктов, чем присутствовало учеников и это было… ну не то чтобы странно, но несколько неожиданно. Мелкая неувязочка, сбившая меня с мысли. - Юноша на заднем ряду, - обратился я к парню, что сидел несколько наособицу от всех остальных. Остальные, к слову, на него периодически косились, но до этого момента я не придавал значения данному факту. Откуда мне знать какие у них там взаимоотношения, - вас нет в списке. Это какая-то канцелярская ошибка или… - Всё верно, сэр, я не записан на этот факультатив, но у меня было свободное время, и я решил послушать нового преподавателя. Если вы против, то я удалюсь. Ответ последовал незамедлительно. Причем парень при этом пристально на меня смотрел, можно сказать сверлил взглядом. И вот это точно было странно. По идее никаких личных неприязней между мной и учениками быть не должно. Разве что он родственник кого-нибудь из тех, кто с моей подачи получил срок в Азкабане? Если так, то будет очень неприятно. - Нет, можете оставаться. Только потрудитесь представиться, - пожалуй, попытка выпроводить его была бы ошибкой, так что я предпочел сделать вид, что всё нормально и столь пристального интереса не замечаю. Тем более что вероятность родившегося у меня в голове варианта была явно невелика, и за поведением парня могло стоять что-то ещё. - Джонатан Майлс, сэр. И вот тут я попросту замер, прикипев взглядом к лицу семикурсника. Это имя мне было определённо знакомо. Так звали парнишку-первогодку, которому я помогал советом в свой последний учебный год. Нехитрые вычисления тут же подтвердили тот факт, что сейчас он как раз должен учиться на седьмом курсе. Только я его никак не мог узнать, поскольку тогда он был мелким и худым мальчишкой, а сейчас это был крепкий парень среднего роста с колючим взглядом. Кардинальное, пусть и абсолютно естественное изменение. А вот я за прошедшие годы не так сильно изменился, по крайней мере - внешне. К тому же меня, как нового преподавателя, представляли на пиру. Видимо Джонатан тоже меня не забыл и решил заглянуть на огонёк. Только не дождался конца занятий, как стоило бы сделать, а зашел прямо во время них. - «Нет, он пришел на занятие преднамеренно», - быстро вспыхнуло в голове осознание. Я понял причину его прихода. В своё время у парня были проблемы с вливанием в новое для себя общество, и я пытался ему помочь, поскольку сам проходил через подобное. А потом я смылся не став доучиваться, но спустя пять лет появился в роли преподавателя. И мой предмет именно магловедение. Тесная связь с острыми вопросами налицо. Определённо ему было интересно, что я буду говорить своим ученикам. А что у меня заготовлено? Короткое знакомство и плановая лекция о культурных изменениях в Англии шестидесятых? Крайне содержательная и очень смелая тема… А ещё это именно то, что я должен сейчас сделать. Но почему-то от одной мысли о том, что я буду впаривать эту чушь в присутствии этого парня, мне становилось стыдно. Ведь ещё будучи школьником я пытался что-то изменить, хотел создать “клуб маглорождённых”. Мне не дали это сделать, но обещали сделать факультатив по особенностям магического общества для первогодок. Вот только о его существовании я что-то ничего не слышал, хотя по логике именно преподаватель магловедения должен его проводить. И вот как мне отыгрывать неприметного профессора в присутствии того, кто знает об этом и ждёт от меня совсем иного? Хороший вопрос. Но дело требовало именно этого. Иначе о тихом сборе информации можно будет сразу забыть. Что же делать? - Профессор? – несколько удивлённый возглас какой-то девушки с первого ряда, имя уже успело напрочь вылететь из памяти, вырвал меня из размышлений. Похоже, в кабинете повисла не очень хорошая пауза и мне об этом деликатно намекнули. - Кхм… да, перейдём к делу. Начнём с простого вопроса – кем вы считаете маглов? Будучи в смятении, я начал говорить совсем не по плану. Просто говорил то, что говорилось. Но при этом это был именно тот вопрос, который мне хотелось задать многим ученикам. А потом как следует обсудить данный вопрос. И, кажется, я именно это собираюсь сделать здесь и сейчас. А последствия… Что же, я ведь хотел поговорить с Дамблдором? Сдаётся мне, теперь мы точно поговорим…