Учитель Нагиса

Некоторые персонажи: Тсутому Маэда (рабочий, позади+рисовое поле) – зам.директора школы N. 36 лет. Внешность: имеет короткие волосы чёрного цвета, которые укладывает назад. Носит очки, так как испытывает проблемы со зрением. Худой. Из-за недосыпа выглядит немного уставшим, одевается в классические рубашку и брюки без единой складки. Трудолюбив, усидчив, семьи нет, поэтому практически живёт на работе. Беспокоится за своих коллег из-за 3-D класса, ведь даже зайти в их классную комнату опасно. Готов пожертвовать Нагисой, т.к. слишком отчаялся найти подходящего учителя в класс 3-D, но при этом переживает за гг. Готов, независимо от результата засчитать ему стажировку и написать хорошую характеристику в знак извинений. Кеико Сато (счастливый, почтительный ребёнок, помошник+глициния) – коллега Нагисы, преподаёт литературу. 26 лет. Внешность: каре тёмно-русого цвета, сзади чуть-чуть короче. На работу не красится, считает, что это может помешать в её профессии. Имеет небольшую родинку под левым уголком губ. У неё миловидное лицо и худенькое стройное тело. Из-за своей внешности с ней часто флиртуют на работе, поэтому у неё развился талант ненавязчиво всех отшивать. Состоит в отношениях с молодым человеком, планирует в скором времени выйти за него замуж. Из имени видно, что она почтительна к старшим и старается помочь всем по мере возможности. Является классным руководителем 3-А класса, который ведёт себя намного лучше 3-D. Мимо последнего даже боится проходить, и тем более вести там уроки. Впрочем, как и её коллеги. Сочувствует Нагисе, считает, что ему там будет, мягко говоря, не сладко. Отступление 1. На улице стояла хорошая погода, ведь был тёплый апрельский день. Повсюду можно было наблюдать, как цветёт сакура. Солнце дарило своё тепло каждому, кто решил выйти из дома. Но в учительской школы N была неспокойная атмосфера, нотки тревожности витали тут и там, заставляя заместителя директора нервничать ещё больше. - Маэда-сан, с ним же ничего не случится? – нарушил напряжённую тишину вопрос преподавательницы литературы, - Может, не стоило давать ему тот класс? Всё же он ещё студент. - А кто, если не он, Сато-сан? Все учителя отказываются руководить их классом, а те, кто всё же рискнули, сейчас вообще либо в больнице, либо уволились! Может быть, вы хотите занять его место? – наконец подал голос Маэда. - Н-нет, не думаю, что у меня получится, да и я уже руковожу 3-А. – нервно ответила Кеико. - Вот видите! Нам больше ничего не остаётся, кроме как отдать класс ему, – сказал заместитель директора, в ожидании смотря на часы, - Надеюсь, что в этот раз всё закончится хорошо. Pov Нагиса. Я стою за учительским столом. Хм... Судя по тому, что ученики расставляют свои парты и садятся за них, они ещё не отошли от шока. Конечно, приходит какой-то коротышка, похожий на девочку из средней школы, и говорит, что он их классный руководитель на этот год. А в ответ на угрозы в свой адрес проделывает некодамаши, пугает «Главного» и заявляет, что они должны его убить. На данный момент они в таком состоянии, в котором на них проще повлиять. Это мне на руку. Но всё же этого недостаточно. Точно. Мне нужно их ещё немного «добить». И класс уже весь на своих местах. Тогда, пожалуй, начнём: - Здравствуйте, как я уже говорил, меня зовут Шиота Нагиса, - дружелюбно сказал я, - И весь следующий год мы проведём вместе, – я снова улыбнулся. Как я и думал. Такой переход от ощущения жажды крови к дружелюбию окончательно выбил их из колеи. Думаю, этот урок пройдёт спокойно. А вот потом следует быть осторожнее. - Для начала, мне хотелось бы с вами познакомиться, - я взял в руки классный журнал, - Поэтому я проведу перекличку. Кто у вас староста? Во втором ряду у окна поднял руку рыжий парень, с уложенными волосами так, чтобы они торчали вверх. А, помню. Он был одним из тех, кто окружил меня в самом начале, да ещё и такое злобное лицо корчил. Он староста? Никогда бы не поверил. Но тем интереснее. - Как тебя зовут? – последовал мой вопрос. - Шиджо Иноэ. - Хорошо, садись. Потом я сделал перекличку. Всего в 3-D оказалось двадцать четыре человека. И пять из них отсутствовало. - А где остальные? - Они прогуливают, по крайней мере, четыре из них, – сказал Иноэ. - А где же ещё один? – поинтересовался я. - Хотэка Игараши в больнице, недавно руку сломал, - пояснил староста, - Он довольно странный и редко тут появляется. Интересно, что это за ученик, если он даже по их меркам странный? Надо будет его как-нибудь навестить. Может это мне как-то пригодится. Вообще, нужно узнать больше информации о своих учениках, а значит нужно больше наблюдения. Ведь чем лучше ты знаешь свою «цель», тем успешнее ты её «устраняешь». А моей целью на данный момент является 3-D. Я обвёл взглядом класс и остановил свой взор на «Главном». Тэкеши Миура. Заметно, что другие относятся к нему более почтительно, признавая его лидерство. Скорее всего, если сумею добиться влияния на него, смогу более-менее контролировать всех учеников. Но это будет трудно сделать, он скоро отойдёт от происшествия в начале урока и попытается реабилитировать себя в глазах одноклассников. Надо быть вдвойне осторожнее. «Коро-сенсей, вы чувствовали то же самое, когда только пришли к нам преподавать?» В любом случае, этот класс чем-то напоминает наш. Нет, внешне совсем не такие, но внутри… Они похожи на нас прежних. До прихода учителя Коро. Такой же класс, который остальные считают «отбросами». Только эти ученики выбрали путь насилия, вымещая свою злобу на других, тогда как мы предпочли никому мирному не вредить. В наши разборки были подключены только мы, Коро, правительство и кучка наёмных убийц. Да, было весело. Я часто вспоминаю о тех днях, когда учитель был жив. Но прошлого не вернёшь, тогда время было не на нашей стороне, и мы убили Коро-сенсея. Если быть точным, я убил его. Я почувствовал, что опять начал неподконтрольно источать жажду крови, что вывело меня из задумчивого состояния. Блин, как оказалось, уйдя в свои мысли, я уставился Миуру. Я снова посмотрел на него, но уже более осмысленно. «Надеюсь он не воспримет то, что я смотрел на него с жаждой крови на свой счёт. Не хотелось бы дополнительно разрешать и эту проблему». Динь-Дон. Вот и конец первого урока. Думаю, мне стоит сходить в учительскую. Мне очень интересно, почему меня отправили в этот класс, даже не предупредив о его «особенностях».