Воспитание чувств

      Любопытство – одно из моих неудачнейших качеств, которое и поныне не доводило меня до добра. Любопытных людей не любят, ведь они везде лезут, мешают, в общем, суют свой нос, куда не надо. Я и сама не терплю таких людей, хоть и являюсь одной из них. Но с другой стороны, любопытство – это проявление интереса к человеку, к его жизни, к его жизненному опыту. И человеку начинает нравиться, что к нему проявляют интерес, что он что-то значит в этом никчемном мире. Человек хочет быть нужным обществу, а, в первую очередь, - себе.       Мое любопытство стало лишь возрастать с появлением этой женщины. Прежде всего, мне интересно узнать её как человека, а потом уже – как учителя.       Я шла по опустошенному коридору лицея в поисках знакомой души, и в самый нужный мне момент я увидела Лолиту. - Привет, – заулыбалась я, подбежав к ней. - Привет, - ответила она также приветливо. - Лолит, я хотела кое-что спросить, – начала как бы издалека я. - Так спрашивай, – непринужденно ответила та. - Вы поздравляете учителей с днем рождения? – почти запнувшись, спросила я. - Ну, только Анну Алексеевну и Татьяну Николаевну – классного руководителя и завуча, – произнесла подруга. «Ага, это мне и нужно» - пробубнила себе под нос я. - Так, а когда у них обеих дни рождения? - Не знаю, где-то в феврале, – неохотно произнесла Лолита. - Что, у обеих что ли? – поморщив лоб, поинтересовалась я. - Полин, я не знаю. Меня за день до дня рождения ставят перед фактом и все. - Тогда ты можешь, пожалуйста, узнать для меня? – с просьбой обратилась я. - Если только не забуду.       Как раз в ту минуту, когда мы хотели расходиться, к нам подошла Татьяна Николаевна, только в этот раз она была в приподнятом настроении и с широкой улыбкой на лице. - Здравствуйте, девчонки. Чего стоите здесь? – спросила она, оглядывая нас обеих с ног до головы. - Да вот, разговариваем, – произнесла Лолита. - Ясно. У вас сегодня же урок? – обратилась она ко мне, как будто придумывая повод со мной заговорить. - Да, – ответила я.       В этот момент мне показалось, что она тоже хочет сблизиться со мной, узнать меня. Разум мой помутнел, и … я обняла её. Да, обняла. Я не знаю, зачем я это сделала, чего хотела добиться, но обняла её. На лице я не увидела ни страха, ни радости, одно лишь полное недоумение. Думаю, она была как минимум шокирована, хотя и я от себя этого не ожидала. Но осознав всю ситуацию, она ответила уже более грубым голосом: - Я позволяю обнимать себя определенному кругу людей. Ты к ним не относишься.       Не могу сказать, что я была полностью разочарована, скорее, что-то подобное от неё я ожидала. Она была бы не Татьяной Николаевной, если бы все было так просто. Но все же я немного сожалела о том, что сделала. Всем было неловко в этой ситуации, даже Лолите. Поэтому мы мирно втроем разошлись как бы по своим делам.

***

      А тем временем, приближался конец второй четверти. На этот раз тройки не выходили, поэтому мысленно я уже была на каникулах, то есть ничего не делала.       Урок биологии. Ведет та самая Анна Алексеевна, которая является классным руководителем Лолиты. На вид женщина лет сорока шести-семи, низкого роста, с коротко остриженными светлыми волосами. Анна Алексеевна к своему предмету требовала хорошей подготовки, и совсем неважно, пригодится ли тебе биология в жизни или нет. Все же как учитель она меня вполне устраивала. Однако она относится к ряду таких учителей, которые требуют особого подхода: с какой стороны себя в первый день покажешь, так она и будет к тебе относиться в дальнейшем. К моему счастью, показала я себя недурно, поэтому с ее стороны чувствовала некое уважение.       Как я и сказала, домашнее задание я перестала делать совсем, а на этот день по биологии была задана таблица по водорослям, которую я списала на перемене. Управившись за пять минут, я села за парту и начала читать учебник. - Встали, – сказала преподаватель, когда прозвенел звонок. - Веркасо, к доске, – взяв журнал в руки, произнесла Анна Алексеевна.       Я начала оглядывать всех вокруг, будто бы не меня вызвали, а кого-то другого, а потом, встав со стула, подошла к доске. - С тетрадью, – с хитрой улыбкой посмотрела она на меня.       Анна Алексеевна посмотрела мою тетрадь и была крайне удивлена, что работа сделана очень плохо. - Ну-с, как я вижу, эта работа не заняла у тебя много времени, так что начнем с опроса. Что ты знаешь об эвглене зелёной?       У меня началась паника. «Да что я могу знать об эвглене зеленой, если бездумно списала таблицу и не успела прочитать параграф на перемене?» - злилась на себя я. - Ну, она встречается в грязных водоемах.       Ожидая нечто другого, учитель произнесла: - А что ты можешь сказать о её строении? Что присутствует, что отсутствует? - Я не знаю, – почти сразу ответила я. - Так, ладно, как размножается эвглена зелёная? – уже изменившись в лице, спросила Анна Алексеевна. - Может, делением? – предположила я. - Так может или делением? - Делением. - Хорошо. Тип питания? – продолжала та. - Ну, и автотрофное, и гетеротрофное, – не зная точного ответа, сказала я. - И последний вопрос: к какому царству относится эвглена зелёная? – произнесла преподаватель, взяв в руку ручку.       Я знала, что этот вопрос был решающим, но все равно не знала правильного ответа. - Не знаю, – безнадежно ответила я. - Садись, три за урок, четыре за четверть, – с неким сожалением произнесла Анна Алексеевна. – Эх, Полинка, могла бы и пять иметь. Знала же, что спорная оценка? Знала. Знала, что спросят? Знала. Надо было готовиться, как следует.       «Главное, что нет троек за четверть, а остальное неважно», - подумала про себя я и заулыбалась.