Несчастливое место

Запись №1 30.08.16 12:14 Вторник

      На фоне небольшого помещения, скорее всего, школьного класса, стоит высокий молодой человек на вид лет 25-27. Он как будто отсчитывает секунды до начала, на лице заметно волнение, но он пытается скрыть это, широко улыбаясь. Его чувства выдают руки, не находящие себе места, а также переминание с ноги на ногу. Камера не двигается, вероятно, стоит на штативе, видео хорошего качества. На фоне видны школьная доска и учительский стол, на котором аккуратно лежит стопка бумаг, школьный журнал и органайзер с канцелярскими принадлежностями. Через несколько секунд после начала записи молодой человек вздыхает, кашляет и только после этого начинает говорить. — Здравствуйте, — он машет рукой и смотрит в объектив, — меня зовут Пётр. Я хочу оставить обращение по имени-отчеству своим ученикам, а здесь называть себя так, как нравится мне. Я устроился работать в эту школу почти месяц назад по программе поддержки молодых специалистов. И…       Пётр заминается, проводит пару секунд в поисках нужных слов и, снова улыбнувшись, продолжает свою речь. — Это деревенская школа. Я слышал, что условия, да и сам процесс обучения здесь сильно отличаются от того, чему нас учили в университете. Я не нашёл пособий, советов, помогающих молодым учителям адаптироваться к условиям работы в деревенских школах, поэтому я сам решил проделать такую работу в формате видеодневника. Буду учиться на своих ошибках, рассказывать об особенностях этой школы. Надеюсь, получится интересно.       После такого приветствия Пётр снова напряжённо вздыхает и подходит к камере. Он снимает её со штатива и начинает снимать то, что находится вокруг него. — Мне выделили класс. Для учителя в городской школе это роскошь, но здесь, в деревне, нехватка учителей, поэтому свободных помещений много. Но у меня, как у учителя информатики, здесь другая проблема. На всю школу всего три компьютера, два из которых у директора и его заместителя, а третий — в моём кабинете. И он сломан.       Пётр наводит объектив камеры на старый монитор, покрывшийся пылью и выглядящий как массивная серая коробка с маленьким экраном. Под столом, на котором стоит монитор, лежит разобранный системный блок. — Я пытался починить его, заказать детали, но такие уже давно не производят. Финансирование у этой школы, мягко говоря, небольшое, поэтому новое оборудование нам предоставить не могут. Сейчас я даже не представляю, как буду вести свой предмет без компьютеров.       В кадре показывается одна из парт. Она исписана не самыми приличными словами, и на ней выцарапаны странные символы. — Мебель тут тоже не новая. Столы, стулья… Им, наверное, уже больше двадцати лет точно, но они ещё довольно крепкие. Вообще, класс довольно уютный и чистый, мне будет приятно здесь работать, но отсутствие техники придётся чем-то компенсировать. Сейчас тяжело об этом думать, никак не могу смириться с тем, что вместе с двумя сменами меня загрузят и классным руководством. Не знаю, выдержу ли я, но…       Пётр снова крепит камеру к штативу и подходит к доске. — Но я надеюсь на помощь моих коллег. Мы ещё мало знакомы, здесь в основном женский коллектив. Самая молодая преподавательница старше меня на десять лет. Но, я думаю, у нас не будет разногласий. Это главное.       Запись обрывается через несколько секунд после этих слов.

Запись №2 30.08.16 23:52 Вторник

      Пётр сидит за столом на невзрачной кухне, освещённой парой ламп, камера стоит перед ним. Его видно лучше, чем на предыдущей записи, но здесь он одет по-домашнему, выглядит уставшим, но в то же время взволнованным. Он смотрит мимо камеры, нервно сглатывает и начинает говорить. Его слышно тише, чем на первой записи. — Мне дали десятый класс. Я узнал… узнал, что у них в прошлом году пропала классная руководительница. Она была примерно моего возраста. Были слухи, что её зарубил какой-то алкоголик, который после этого сразу сбежал из деревни, но ещё ничего не доказано. Они любили её. Не знаю, за что. Я думаю, эти дети уже оправились после этого. Но… вдруг они боятся? Я не знаю, что сказать им, когда речь зайдёт о ней. Я не думаю, что заменю её, но я буду пытаться.       Пётр переводит взгляд на камеру. — Я не буду включать эту запись в видеодневник. Но она останется у меня. Я хочу знать больше об этом… Об этом месте. Когда я приехал сюда и пошёл устраиваться в эту школу, директор посмотрел на меня как-то странно. Он сказал что-то вроде «Это несчастливое место. Ты точно хочешь работать именно здесь?». Я даже не думал над ответом. Мне всё равно на такие предрассудки, да и я по программе буду получать здесь зарплату почти вдвое больше, чем в городской школе, но что-то тут не так. Мне не нравится их суеверность, но я сам не так далеко ушёл.       Он снова смотрит мимо камеры. — Это бред. Я просто волнуюсь. Мне всегда казалось, что быть учителем — это моё призвание, но сейчас я просто ною о том, что меня могут не принять здесь. Бред.       Его рука тянется к камере. — Бред. Удалю потом. Бред…

Запись №3 1.09.16 9:37 Четверг

      В кадре двор перед двухэтажной школой, в ряд стоят школьники, старшеклассник несёт мимо них маленькую девочку, звенящую в колокольчик. Оператор поочерёдно снимает каждый класс, заходящий в здание школы под торжественную музыку. Запись длится около трёх минут. В конце записи, когда в здание зашли все, к зданию подбегает девушка, торопливо осматривается и подбегает к оператору. — Здравствуйте, Екатерина Александровна, — голос девушки звучит сконфужено, она старается не смотреть на учительницу перед собой. — Ты опаздываешь даже на линейку, Тань, — учительница опускает камеру, забыв выключить запись, — они все уже сидят по классам. Беги быстрее.       Вслед за девушкой учительница идёт ко входу, пока камера продолжает снимать. В кадре появляется кабинет из записи №1, и слышен голос Петра, представляющегося перед учениками. — Пётр Константинович, Ваша камера! — Спасибо большое.       Слышен вздох, после чего запись заканчивается.

Запись №4 9.09.16 14:30 Пятница

      Класс. Пётр сидит за своим столом. В помещении больше никого нет. Он смотрит в камеру, которая снова стоит на штативе. — Я познакомился со своим классом и, кажется, запомнил почти всех. Меня смущает их разобщённость. Для класса, в котором всего тринадцать человек, это довольно неприятная обстановка. Я бы хотел что-то сделать для того, чтобы они стали единым коллективом, но они не дают мне помочь. Похоже, они уже давно привыкли держаться маленькими компаниями и не доверять друг другу.       Его речь звучит так, будто он её долго готовил или даже заучивал. Пётр держится перед камерой гораздо увереннее, чем раньше. — Этот класс довольно специфичный. Большинство учеников в нём тихо сидит даже на переменах, ни с кем не общается, а когда кончаются уроки, молча уходит домой. Я расспросил коллег по этому поводу. Они рассказали, что раньше этот класс был самым шумным. Не могу понять, что могло случиться с этими детьми. Одна из них носит с собой нож, а после уроков вырезает на столе какие-то символы. Я говорил с её родителями, директором, но она продолжает это делать. Участковый говорит, что она безобидна и не причинит никому вреда этим ножом. В уставе запрещено носить с собой оружие, поэтому она носит канцелярский. Он не считается оружием. Но всё равно мне как-то не по себе от этого.       Пётр встаёт из-за стола, берёт камеру и подходит к столу той ученицы. На столе видны символы и странные рисунки, вырезанные на нём. — На соседнем столе такие же символы, но они нарисованы карандашом. Это рисует другая ученица, которая вечно опаздывает. Если честно, меня пугает их такое поведение. В их возрасте творчество, как правило, проявляется другими способами. Впервые сталкиваюсь с такими странными кризисами подросткового возраста. Думаю, это пройдёт, но всё равно нужно оказать им поддержку. Мне придётся снова найти книги по возрастной психологии.       Молодой учитель ставит камеру назад на штатив, садится за свой стол и задумчиво смотрит на первую парту. — Меня всё равно радует их дисциплина. Почти все они выкладываются на учёбе так, как не выкладывался ни один отличник из моей школы. Я рад, что мне дали этот класс. Мне просто нужно больше опыта.       Пётр подходит к камере, запись заканчивается.