Твоя тетрадь по геологии.

      Ты находишься в большой аудитории Горного университета, в которой может поместиться 80 человек: 10 парт на 4 ряда. Разумеется, первые два заняли «умняшки» и «хитрюги». Ты относишься ко второй категории, потому как знаешь, что преподаватели смотрят вдаль, обращая внимание лишь на тех, кто с задних парт разговаривает. Кроме тебя, такого скромного, милого и пушистого, на твоей специальности «минералогии, петрографии и геохимии» сокращенно МПГ-50, есть еще 15 человек. Незаурядное число, да, но так даже лучше, хотя в аудитории от силы 30% человек от каждой группы: ГИГ-50, РМ-50, ГН-50[1], названия которых, разумеется, тоже являются сокращением. Пожалуй, ты не будешь докучать читателей бессмысленной информацией, которую они даже не запомнят и просто сделаешь сноску.       В центре аудитории стоит преподаватель на «пьедестале» и медленно, невероятно скучно читает лекции по гидрогеологии. Разумеется, столь скучную обстановку он старается развеять своими плоскими шуточками, которые поймут либо другие преподаватели, либо «умняшки». Хотя, ты достаточно долго наблюдал реакции своих сверстников и, пожалуй, заберешь последние слова.       Ты слушаешь лекцию, иногда делая заметки в своей общей тетрадке по всем предметам, но больше рисуя. Вот сейчас, например, ты нарисовал себя, если бы был каким-нибудь персонажем сенен манги [2]       Ты гордишься своим непревзойденным мастерством в рисовании, ведь не зря учился в художественной школе! Правда, сейчас, когда думаешь об этом, то понимаешь, что… зачем? Чтобы рисовать профессиональные иллюстрации в своей тетради? Чтобы все базальты, риолиты и другие горные породы поддавались твоему сногсшибательному мастерству рисования? Чтобы преподаватель воскликнул: «Эй, очки! Что там калякаешь?»..? Бесполезно рассуждать о том, что эта специальность досталась тебе нехотя, от «безысходности». Да, ты бы хотел стать величайшим художником, архитектором или на крайний случай дизайнером, но нет. Тебе просто не хватило пары баллов на ЕГЭ.       Вздох. Выдох. Не будем об этом… послушаем лекцию.       …       Ты просыпаешься именно тогда, когда твои сверстники уже поднялись от скамеек и зашебуршали тетрадками, вырванными листочками и пеналами. Начался галдеж. Ты снисходительно поднимаешься, повторяешь за другими людьми действия, закидываешь свой хилый рюкзак себе на плечо и идешь в другую аудиторию. Тебя немного подтрясывает, что все аудитории находятся в разных зданиях, если идти быстро, то за 15 минут ты доберешься до нужной точки, медленно – за 20 минут. Если тебе на пару по физкультуре, то времени это занимает 30-35 минут (дом спорта в 2-х остановках). Так вот… тебе в ближайшее здание. Уже прошло 1,5 курса. 3 жуткие сессии ознаменовались успешным получением стипендии в объеме не более 3 тысяч рублей, хотя и этого достаточно, чтобы просто копить, сидя на шее у родителей.       Проходя мимо одной из аудиторий, ты услышал вполне обычный разговор 2-х людей:       - Ты кто?       - Я геолог!       - Ты? Геолог? Сопли вытри, год проучись, запомни хотя бы основные горные породы!       - Чего-о? Камни-то? А ты мне покажи любой, я те сразу скажу, что это!       - Вызов принят!       Девушка, закончившая уже 1,5 курса и возгордившаяся своими знаниями в области общей геологии, пошла в лаборантскую и принесла небольшую коробочку.       - Что-ж! Полагаю, ты уже догадываешься, что в этой маленькой коробочке!       - А-то! Там камни! – Уверенно произнес молодой человек       - На-адо же, какой ты у-умный! – язвительно протянула она, открывая коробочку, - что это?       - Галька!       После секундного молчания, ты почти засмеялся - вовремя закрыл рот. Это самые основы основ даже в общей геологии – знаменитая шкала из 10 минералов, про которую все преподаватели любили говорить «если разбудить тебя в 3 часа ночи и спросить 10 минералов шкалы твердости, то ты уверенно и на автомате их должен произнести».       Ты заглянул в эту аудиторию, делая вид, что ищешь кого-то, чтобы удостовериться в своей правоте. Не ошибся, усмехнулся, вышел. Ничего лишнего. Наверно.       Конечно, девочка из специальности РМ-50 тебя заметила, удивилась, решила спросить, кто же это за молодой и прекрасный человек на всем свете зашел в аудиторию и ушел? Она так хотела это узнать, что через полгода на практике завязалась романтическая ситуация, где вы с ней мило друг другу улыбаетесь. Любовь, верность на многие годы и другое.       Разумеется, ты шутишь.       Она и глазом не повела в твою сторону. Лишь услышав от своего братца то позорное «галька!», её глаза выражали чуть ли не всю ненависть к миру и, кажется, стыд. Но она, сдерживая порыв гнева, произнесла:       - Разложи-ка эти 9 минералов по порядку и произнеси название каждого.       А еще скажи аналоги твердости, которые должны быть у тебя под рукой.       Парнишка тупил, а ты, продолжая свой незавершенный поход в аудиторию, повторял про себя, словно заклинание шкалу Мооса «тальк, гипс, кальцит, флюорит, апатит, ортоклаз, кварц, топаз, корунд, алмаз». Угадайте, почему девочка сказала разложить 9 минералов, а ты произнес 10? Все просто. Ты думаешь, что запастись алмазом, пусть даже не огранённым, слишком дорого. А если эти запасы и были, то давно бы уже «прилипли» к рукам студентов.       Ты садишься за большой стол, вместе со своими одногруппниками. Тебе кажется, что сейчас собрание старейшин какой-нибудь деревушки, во главе которой восседает многоуважаемый преподаватель, принесший драгоценные камни, собранные с окрестностей всего мира. Возможно, в этой шутке есть доля правды: если огранить некоторые из них, то минералы действительно обретут себе цену. Но тебя это не заботит, потому что за 1,5 года тебе полюбились формы и сингонии, созданные природой. У каждого минерала свои особенности, своя морфология, генезис. Они могут быть маленькими, противными и некрасивыми, могут быть большими как метровый кварцевый «малышок» из нашего геологического музея, даже невообразимо гигантскими (чего стоит пещера Найка). Они все по-своему прекрасны.       Эту красоту видят лишь геологи.       Преподаватель достает из своей коробочки бесцветный вытянутый минерал, размером с мизинец и пускает по рукам, на глаз ты видишь, что он гексагональной сингонии. Да, у тебя сейчас пара практики, на которой каждый внимательно рассматривает данные преподавателем минералы и выносит вердикт. На твоей очереди ты замечаешь совсем другую сингонию – тригональную, бразильскую двойниковую штриховку и высокую твердость по почти не сломанным годами краям. Очевидно, это кварц.       Мы все хором сказали «Кварц», на что преподаватель ехидно ответил:       - И какой же?       - Горный хрусталь?..       - Аметист?..       Улыбка старого хитреца не спадала с его физиономии, но так или иначе, он дал нам очевидную подсказку:       - Внимательно посмотрите цвет.       Да, кварц был бесцветный, вот только мало кто заметил небольшой розоватый оттенок розового кварца.       И ничего лишнего. Спросил только основные формы, которые наши великие умы могли увидеть. Пф. Пустяк. Коне-е-ечно!       Никто их не помнил полностью.       - Ну что за позорище! – пролепетал наш «учитель», - вы то на вашей специальности должны наизусть знать всю шкалу Мооса и заметьте, что не только твердость, а вообще все остальные свойства!       30 минут мы не могли правильно определить минеральные виды граната, нескольких кварцев и забыли про существование плавикового шпата.       Преподаватель на нас не злится. Преподаватель любит нас, что аж так старается нас терпеть. Так думали все, пока он не кинул на общий стол книгу уважаемого Бетехтина А.Г. [3] со словами: «Слюни подтерли, неучи, и марш за лотки с реестрами!» __________ 1. ГИГ – гидрогеологи, РМ – разведка месторождений, ГН – геология нефти и газа. 2. Рисунок: https://pp.userapi.com/c845419/v845419586/19d6c1/PvH4bspVUVA.jpg 3. Бетехтин А.Г. Курс минералогии / Издательство «КДУ», 2007