Школа в деревне Гадюкино

После подвигов первого «Ж», второго «Х» и третьего «Ф» четвёртый «Ы» задумался. — Может, нарисуем на стене провал в другое измерение? — предложил двоечник Прогрызов. — Первый же стукнувшийся поймёт, что это нарисовано, и расскажет остальным, — сказала двоечница Флудилкина. — Не прокатит. — Тогда, может быть, налепим из холлофайбера и клея гусей и расставим их по коридору? — предложила Шуруповёртова. — И что толку? Возни много, а выхлоп нулевой, — возразил Скорлупаев. — Надо отмочить что-нибудь такое, чтоб вообще. Чтоб ого-го. — А давайте космический корабль построим! — крикнул Прогрызов. — Из чего? Дети задумались. Строить корабль было действительно не из чего. Вдруг двоечника Планшетова осенило: — Люди, а давайте… И как назло именно в эту секунду в класс вошла училка. — Садитесь. Начинаем урок! Целых сорок пять минут дети делали вид, что учатся, а на самом деле строили друг другу рожи, играли в телефоны и плевались бумажками. А когда урок кончился, Планшетов всё позабыл. Пришлось снова думать. — Давайте старые диваны расторсучим, пружины себе на пятки прикрутим и будем прыгать по дорогам! — предложила Флудилкина. Дети задумались и представили себе себя, прыгающих по дорогам на пружинах. Выглядело прикольно, но неправдоподобно. — А давайте притащим с помойки старые компы с памятью CD RAM и жёстким диском на три гига, поставим их в классе, а училке скажем, что их прислали из Москвы и что это новый стандарт образования! — предложил Диодов, и его идея понравилась народу больше предыдущей. Но увы, она тоже провалилась, потому что старые компы неделю назад уехали на Великую Городскую Помойку, а тащиться за ними туда было далековато. — Так мы ничего не придумаем, — сказал Скорлупаев, который был у четвёртого «Ы» заводилой. — Я знаю, где можно почерпнуть вдохновение. Пойдёмте после уроков на… Но в этот момент в класс вошла училка и объявила контрошу, и бедным детям опять пришлось целых сорок пять минут делать вид, что они занимаются делом. На самом деле они подсматривали решения в интернете, а сами резались в игры онлайн. После контроши заводила Скорлупаев забыл, куда хотел повести весь класс, и они пошли просто мотаться по улице, пиная бутылки. О том, что до конца учебного дня ещё два урока, дети тоже забыли. Они шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и шли, и вот наконец пришли к излюбленному месту всех гадюкинских школьников: старому грузовику без колёс, вросшему в землю. Весь четвёртый «Ы» залез в кузов, достал из карманов и рюкзаков чипсы, сухарики и газировку, и начался Совет. — Итак, на повестке дня вопрос: что отмочить, — чавкая сухариками, провозгласил Скорлупаев. — Вносите предложения. — Взять из сарая мётлы и нарядиться Гарри Поттерами, — внёс предложение Открывалкин. — А если учителя начнут ругаться, скажем, что мы попаданцы. — Не поверят, — махнул рукой Скорлупаев. — Они не читали и не смотрели. Дальше? — Украсть ведро краски и покрасить площадь. — Прийти в школу в домашних тапках. — Надеть на самокат шкуру козла. Плюшевую, новогоднюю. Предложений было внесено много, но все они не дотягивали до уровня «ого-го». И вдруг среди множества посредственных идей прозвучала одна стоящая: позвонить пятому «Ё» и спросить совета у них, как у более опытных. — Точно! — закричал Скорлупаев и позвонил Стешке. Не прошло и четверти часа, как пятый «Ё» во главе со Стешкой и Нюшкой притопал к старому грузовику на помощь товарищам. — Здорово, народ! — крикнула Нюшка. — Ещё не все чипсы сгрызли? — спросила Стешка и запрыгнула в грузовик. Остальные пятиклассники последовали за ней. В кузове стало тесно, и часть детей перелезла на растущие рядом берёзы. Им было не привыкать: по деревьям гадюкинские дети лазили так хорошо, что к ним привозили обезьян из городского зоопарка на обучение. — Мы тут думали, думали, что отмочить, но так и не придумали, — пожаловался Скорлупаев. — Пришлось вас вызывать. — Правильное решение, — одобрила Стешка. — Может, надуем шары и забьём ими школу? — Бы-ыло! — хором завопили оба класса. — Тогда, может, обмотаемся туалетной бумагой и устроим нашествие мумий? — предложила Нюшка. — Тоже было! — завопили все. — А ведь классно мы тогда покуролесили, — расплылась в ехидной улыбке Стешка. — Ещё бы! — захохотали дети. — А как мы в парикмахерскую ходили, помните? Ха-ха-ха! — А как мы Кинг-Конга вызвали, а? Ха-ха-ха! — А как мы карандашами гранёными по полу гремели! Помните, какая потеха была? Ха-ха-ха! Дети целый час вспоминали свои проделки и хохотали. — Эх, обидно будет, если это всё забудется, — вздохнул Скорлупаев. — Надо бы записать, что ли. Для будущих поколений, — предложил Прогрызов. — Пфе, вот ещё, писаниной заниматься, — фыркнула Стешка. — Я на уроках-то отродясь не писала, а тут добровольно писать — нет уж, спасибки. — А писать и не надо, давайте на диктофон наговорим, — сказала Нюшка. — Оно само в буквы преобразуется. Получится даже грамотнее, чем если бы мы писали вручную. — Окей, наговорим, а дальше-то что? — спросил Планшетов. — Куда это всё девать-то? — Э-э-э… Дай подумать, — наморщила лоб Стешка. — А давайте-ка какому-нибудь писателю всю эту лабуду отправим, и пусть напишет про нас книгу. — А что? — подхватила Шуруповёртова. — Отличная идея! Только писатели — они же все важные, известные. Ещё нос задерёт и не захочет про нас писать. — А мы не очень известного найдём, — сказала Нюшка. — Чтобы не задирал нос. Ведь это же круто — книга про нашу Гадюкинскую школу. — Класс! — запрыгали дети, и грузовик затрясся. — А картинки к этой книге сами нарисуем. — Ага! — обрадовался Прогрызов. — На тетрадных листах в клеточку. Но тогда надо и другим классам сказать, чтобы и они тоже надиктовали про свои проделки. Чтобы у писателя было достаточно материала. — Обязательно, — кивнула Стешка. — Коллекция проделок должна быть полной. Ну что, погнали? — Погнали! — завопили оба класса. И они погнали по домам — звонить товарищам по школе, рисовать картинки и составлять коллекцию проделок для отправки писателю. И у них это получилось!