Уроки начались строго по расписанию — в девять ноль-ноль, а вот встать мне пришлось в шесть: умыться, привести себя в порядок, собраться, позавтракать, дойти до школы, а потом до кабинета, приготовиться к уроку. Портал-то одноразовый был! Пока шла от дома до Хогвартса, решила, что нужно срочно покупать метлу. С первой зарплаты обязательно куплю, наверное. Вот котел воздухогрейный купила же — Коксом назвала, летает теперь. И трубы я тоже купила — из вишни с волосом фестрала, волшебная палочка называется. И с метлой так же будет. Обязательно куплю! А сейчас у меня в кошельке осталось два галлеона и семь кнатов — три раза к Розмерте зайти, а ещё нужно Амбридж отблагодарить. Эх, мои финансы поют романсы! Я ведь даже в банк летом ходила, вдруг наследство! Но никаких счётов и сейфов у меня нет, и вряд ли будут. И денег на акциях известных фирм не поднимешь — отсутствуют они в этом мире как таковые, а ещё и сейф у гоблинов не бесплатный — галлеон в год, плюс три галлеона поверенный, ещё галлеон за открытие счёта и обслуживание. Итого — пять галлеонов за год отдай просто так! Учитывая, что моя зарплата без учета первых двух курсов составляет шесть галлеонов в неделю, то это очень существенно. С первым и вторым курсом должно быть восемь-девять галлеонов, но заплатят ли или придётся ругаться — узнаю в конце недели.
А сегодня меня ждал пятый курс Гриффиндора и Слизерина — Флинт, Монтегю, Уизли и иже с ними. Всего — двадцать шесть человек. Вспоминая битком набитую сельскую школу, где было по тридцать два человека в классе, тут я должна справиться!
В девять утра школьники зашли в класс, расселись и с интересом разглядывали окружающие предметы: проектор, бобины к нему, книги, плакаты.
— Доброе утро — поздоровалась я.
— Доброе… — недовольно пробасил некто МакКонтер, как гласила надпись на бирке мантии брюнета-гриффиндорца.
— Здрасьте.
— Угу.
— Спать хочется…
— Очень доброе, чтоб вас мантикора покусала, — пробубнил под нос, вроде как, Монтегю.
— Идите к Мордреду со своим маггловедением, — бубнила под нос шатенка со Слизерина
— Придумали идиотизм, — ворчал кто-то из гриффиндорцев.
И всё в этом духе. Школьники были явно недовольны новым предметом, ранним подъёмом и непонятной тёткой, которая будет вести этот предмет. Обидно, однако, но одно понимаю точно, либо я сейчас ставлю их на место, либо детишки сядут мне на шею.
— Минус пять баллов со Слизерина и пять баллов с Гриффиндора, — подростки прекратили копошиться, — за несоблюдение тишины и субординации.
А вот теперь взгляды из недоумённых превратились в откровенно раздражённые.
— Итак, попробуем сначала. Я вхожу, вы встаёте из-за парт. Я говорю — «Доброе утро», вы — киваете головой. Я говорю: «Садитесь» и только потом, мистер Монтегю, вас это тоже касается, — вышеупомянутый мистер что-то увлечённо искал в сумке, — и только потом вы присаживаетесь на стулья. Ясно?
— Понятно, — хмуро ответил рыжий.
— Ну, тогда начнём. Доброе утро.
— …… — подростки кивнули головой и только потом шумно сели.
— Минус пять баллов Гриффиндор и Слизерин.
— И что опять не так? — возмутился кто-то на галерке.
— И ещё минус пять баллов Гриффиндор и Слизерин. Команды открыть рот не было, — это начинало раздражать. — Минус баллы вам за громкость. Вы не первый курс, которому нужно всё разъяснять. Правила этикета знаете, а если не знаете — библиотека в вашем распоряжении. Итак, меня зовут Чарити Бэрбидж — я ваш новый учитель маггловедения. Как вы знаете, с этого года маггловедение является обязательным предметом, по которому необходимо сдавать СОВ. Время до рождественских каникул мы посвятим изучению нового материала. После Рождества будем готовиться к СОВ. Методичку я дам одну на всех после Хэллоуина. Хотите — переписывайте вручную, хотите — чарами копируйте…
— Да, мисс… — я увидела поднятую руку, но подросток находилась далеко, и разглядеть фамилию и имя на мантии не представлялось возможным.
— Элис Селвин, — представилась девушка. — Методичку можно забрать или работаем только в классе?
— В классе, — ответила я. — Ещё вопросы?
— Леонид Яксли, — из-за парты встал черноволосый красавец. — Где брать учебники?
— Учебник тоже один на всех, — я подняла с парты свою книжечку, — можно скопировать. Учебник моего авторства, в продаже его нет. Если у вас есть возможность, то можно приобрести книги из серии «Как устроен мир», «Я живу в Соединенном Королевстве», «Моя безопасность» и «Я имею право». Обратите внимание, что в данных сериях более тридцати книг в каждой. Все их приобретать не нужно. Даже у меня не более десяти книг из каждой серии. Данные книги находятся справа от мистера Уизли. Если желаете — можно скопировать, но объём литературы очень большой. Сейчас я вам раздам задания. Они не повторяются. Десять вопросов, десять минут на решение. Если вы не знаете, так и пишите «не знаю», оценок ставить не буду. Мне нужно понять, что у вас в головах, — сказала я и взмахнула палочкой. Листочки формата А5 легли перед школьниками. — Вопросы простые, не нужно писать мемуары. К примеру, на вопрос «Что такое телефон?» достаточно написать «Средство связи», «Кто такой полицейский» — «Маггловский аврор», «Что такое вертолёт» — «Средство передвижения по воздуху» и так далее. Время пошло!
Подростки быстро схватили листочки и стали читать вопросы. И чем дольше они читали, тем более недоумёнными становились лица. То ли вопросы сложные, то ли я их нагрузила. Но иначе никак: либо я их, либо они меня.
Мне вспоминалась моя сельская школа — в первый год преподавания я была понимающей, мягкой и чуткой, пока в туалете не услышала, что к моему предмету можно не готовиться, сама я умом не блистаю, врут мне на каждом шагу, а я и верю. С того момента пришлось пересмотреть свое поведение, отношение и требования. Я, сама того не замечая, посадила школьников себе на шею — разрешала выходить в туалет (где дети по пол-урока сидели), не ставила двойки за не сделанное домашнее задание (как итог — его вообще не делали даже отличники), не жаловалась родителям и классным руководителям (дети кричали, орали, занимались своими делами). В итоге дисциплина хромала, предмет никто в упор не воспринимал, на моё: «Как вы будете писать итоговые работы?» школьники, нагло ухмыляясь, говорили: «Вы нам и так пять поставите». Восстанавливать дисциплину и авторитет пришлось почти три месяца и двойками за третью четверть почти у всех классов. Тройка — это прям праздник был. Это потом я сделала себе систему: первая четверть — выше четвёрки не получит никто; вторая четверть — пара пятёрок будет, но большую часть оставляем в троечниках; третья четверть — троек меньше, четвёрок больше; четвёртая четверть — нормальные оценки. И жалобы, жалобы, жалобы! Школьников я держала в ежовых рукавицах — меня боялись, предмет учили, разницу между выручкой и прибылью знали.
Так же и здесь — если дам слабину, то получу обнаглевших детей, придётся зверствовать.
— Время вышло, — сказала я, взмахнув палочкой, и листочки с парт отправились ко мне на стол.
— Э-э-э-э, — крикнул, кажется, Флинт, только вот звали его Эндрю, а не Маркус. Может это брат?
— Да, мистер…
— Флинт. Не дописал.
— Итак, открываем тетради и ручкой, а не пером, записываем число и тему урока, — сказала я, не обратив внимание на ответ пятикурсника, и постучала по доске, на которой высветилось:
«02.09.1991»
«Безопасность при посещении маггловского мира»
План:
«1. Официальные проходы в маггловский мир»;
«2. Внешний вид»
«3. Чары и трансфигурация»
«4. Правила поведения»
«5. Правила дорожного движения»
И урок начался: первые двадцать минут дети просто молча слушали и что-то изредка писали, потом стали задавать вопросы, потом провоцировать. Отличился Монтегю:
— В маггловский мир ходят потрахаться. Я б хотел сходить! — сказал парень, пытаясь вывести меня из себя и посмотреть границы дозволенного.
— О, мистер Монтегю желает потрахаться? — язвительно спросила я. — Нет проблем! Подставляйте мозг — я вам его весь вытрахаю!
В классе раздался не просто смех, а откровенный ржач.
— Итак, трахаться с мистером Монтегю мы будем каждый день, без выходных, с шести до семи вечера до десятого сентября. И минус десять баллов со Слизерина, — лицо парня из ехидного превратилось в удивлённо-злое. Вот нечего мне тут выделываться! — А теперь продолжаем разговор на тему: чары перед выходом в маггловский мир. Итак, мы с вами выяснили, что нам необходимо отвести глаза, чтобы не привлекать внимание до того, как выйти в маггловский мир. Почему?
— Потому что нас могут заснять камеры ви-де-о-на-блю-де-ния, —почти по слогам проговорила одна из слизеринок.
— Верно. Балл Слизерину. Ещё какие чары необходимы?
— Одежду трансфигурировать! — выкрикнул кто-то из Гриффиндора.
— Это трансфигурация, а не чары.
— Погодные чары, чтобы зимой не замерзнуть, а летом не зажариться, — отличился опять Слизерин.
— И ещё балл Слизерину, — сказала я.
— Мерзкие слизни. Всё им одним баллы начисляют, — послышался громкий шёпот с первой парты. Ну почему нельзя просто тихо посидеть и ответить на вопросы? Зачем постоянно провоцировать?!
— Мне вот интересно, а точно в Гриффиндоре учатся те, кто лояльно настроен к магглам и маггловскому миру? По вашим знаниям получается наоборот, — довольно жёстко осадила я.
— Зато они не знают, что такое фетелизор! — крикнул рыжий гриффиндорец.
— Телевизор, мистер Уизли. И минус балл с Гриффиндора за выкрик с места.
И в таком темпе до конца урока: мы успели разобрать внешний вид при посещении магловского мира, точки выхода в этот мир, правила дорожного движения. Как ни странно, но Слизерин знал намного больше чем Гриффиндор. То ли действительно потрахаться ходят, то ли просто сообразительные. Даже магглорождённые гриффиндорцы не стремились отвечать и что-то заработать для факультета.
К концу урока ало-золотые потеряли тридцать баллов, приобрели восемнадцать. А зелёно-серебрянные лишились тридцати шести баллов, а приобрели двадцать.
Следующим уроком был четвёртый курс Райвенкло-Хафлпафф. Все прошло примерно так же, как и у предыдущего курса — правила поведения, проверочная, разбор темы урока. Меня вновь проверяли на прочность — последняя парта издавала кучу звуков: от кваканья до естественных потребностей организма, и мои реплики про «минус пять баллов» не помогали. Пришлось сделать очень непедагогично — просто поднять четырёх парней в воздух и оставить висеть под потолком до конца урока, попутно оштрафовав каждый факультет на пятьдесят баллов.
Проще говоря, первый рабочий день прошёл весело, плодотворно и с огоньком! Весть о злобном преподавателе маггловедения, которая хуже Снейпа, разнеслась по школе молниеносно. Монтегю пришлось отстаивать свои позиции кулаками — все, кому не лень, спрашивали, в какой позе и куда его будет трахать учительница.
На отработке, куда пришёл вышеупомянутый Монтегю и ещё два человека — один из воронов, другой из барсуков, школьники переписывали мои учебники для пятого курса вручную шариковой ручкой в тетрадочки. Правда, пришлось пару раз выдрать страницы за рисование на полях и нецензурные надписи в тетради со словами:
— Молодые люди, вы отвлекаете меня от законного отдыха. Вместо того, чтобы сидеть дома и пить чай у камина, я вожусь с вами. Раз вы позволяете себе на неделю отобрать у меня законное право отдыхать, то я позволю себе отобрать время работы у ваших родителей и отправлю данные, кх-м, рисунки и писанину им лично. Чтобы дома точно знали, как вы учитесь и готовитесь к предстоящим экзаменам.
Мальчишки побелели то ли от страха, то ли от злости. Бледнее всех был Грэкхэм. Да, я действительно отправила листочек с вопросами и нарисованным огромным половым органом его родителям с надписью «Мистер Монтегю готовится к сдаче СОВ. Просьба принять к сведению желание и уровень подготовки». В ответ получила коротенькое: «Спасибо за информацию. Мы примем меры». Двое других мальчишек были не так оригинальны, и просто понаписали гадостей на самостоятельной работе: «Как обратиться к полицейскому? — Засунуть в жопу палочку!»; «Что следует делать, если к вам обратился незнакомый маггл? — Трахнуть в рот!» ну и всё в этом духе.
Учитывая, что утром все трое выглядели, мягко говоря, помятыми — разговор с родителями уже состоялся у каждого. Вот не знаю — то ли плакать, то ли радоваться от такого исхода событий? Понятно, что мальчишки будут мстить и мстя их страшна, но как тогда нужно было поступить?
Состояние «то ли плакать, то ли радоваться» было у меня всю неделю. Школьники проверяли нервную систему нового преподавателя маггловедения как могли: первые курсы переговаривались и шептались, вторые и третьи задавали провокационные вопросы, четвёртый и пятые просто вели себя неприлично, шестой курс ничего делать не желал, и только седьмой курс, осознавая, что сдавать ЖАБА им по моим методичкам, что-то пытался учить. Методы применяла драконовские — снимала баллы по двадцать-тридцать за один урок, использовала «Силенцио», оставляла после уроков. Больше всего напрягало, что в любой ситуации дети хватались за свои палки и палили всем чем могут друг в друга. Второй курс львов и змей вообще устроил что-то вроде дуэли между факультетами на моём занятии. Сняла по сто балов с каждого факультета и назначила всем отработки, на которых дети переписывали вручную учебники.
Проблему с палочками я решила очень легко — вечером в среду сшила большое панно с кармашками для волшебных палочек. Теперь, перед уроком студент лишался своего главного артефакта точно так же, как российские школьники мобильников.
Волшебный атрибут отправлялся в специальный карманчик и застегивался на замочек молнию. Уже на следующий день на уроках стало спокойнее, даже вездесущее Уизли, вопреки заверениям Снейпа, вели себя довольно сносно — не кричали, ничего не взрывали, только перекидывались записками с другими детьми, но минус двадцать баллов с Гриффиндора быстро решили эту проблему.
Учебная неделя подошла к концу, завтра меня ждёт дежурство и самая приятная часть моей работы под названием — заработная плата!
