Колдун без магии

Ну что же можно сказать. Ученики тут обеспечиваются всем необходимым на все время обучения. Вещевое, пищевое (ну или котловое) довольствие. Общежитие я уже описывал. Выплачивается и стипендия. Где то в половину от заработка крестьянина, вроде немного, но если учесть, что не нужно покупать еду и одежду, то очень неплохо. Интересно, что никакие мантии тут не использовались. Думаю, дело сугубо в удобстве. Во-первых, широкие рукава, которые можно окунуть в какое-нибудь зелье или зацепиться ими за что-нибудь… Все-таки магия штука опасная, потерять же потенциального мага не хотелось никому. Опять же дворян в процентном соотношений тут было много, да и каждый ученик здесь был потенциальным магом, соответственно существовал и дуэльный кодекс. Сражаться мечем, обрядившись в платье неудобно. Как и во время моего ученичества использовалась рубашка и штаны. Даже у дворян украшений было по минимуму, зато активно использовались различные нашивки с обозначением клана и ранга в нем. Подобный минимализм похоже вообще был общей чертой магов. Все-таки в первую очередь они исследователи. У выдаваемой одежды и вовсе кроме нашивки академии ничего не было. Одежду меняли, но не слишком часто иначе могут вычесть из следующей стипендии. Еда была однообразная, но сытная. В основном это были каши с небольшим количеством мяса (не стоит забывать, что в это время мясо простолюдины ели лишь в определенное время). Густые супы ну и немного овощей. Сами занятия состояли из большого числа лабораторных и чуть меньше теории в виде лекций. Практики было откровенно мало, что, впрочем, понятно, на данном этапе общества теоретический расчет заклинаний ведется редко, в основном используется экспериментальный путь. Забавно, что все эти пункты были однозначно прописаны в уставе академии. Помимо него я ознакомился и с дуэльным кодексом. Все-таки основной массив учеников состоял из молодых юношей и девушек, что нередко приводило к стычкам. Кодекс был достаточно замысловат, но самое основное – это запрет на убийство. Любому. Вне академии дворянин мог спокойно убить простолюдина и даже суда не будет. Ученики же персоны неприкосновенны, можешь издеваться, калечить (в разумных пределах, надо понимать, что магия может пришить руку как прежде, но вот глаз уже отрастить практически невозможно) Впрочем, надо понимать, что шибко борзого ученика прибьют сразу же после получения титула мага, но, когда это было по-другому? Так с этим понятно, сверился с системой, прошло чуть меньше часа. Быстро чтением я овладел еще в прошлой жизни, а с возможностью часть особо заковыристых формулировок оставить «на потом» в системе, я быстро управился с самой важной литературой. Пора познакомится с соседями. Система позволяла легко просканировать плетение даже за стеной (правда если нет блокирующих плетений), а уж спины двух не шибко рослых юношей точно не стали ей преградой. Судя по всему, они пытались сделать автоматическую активацию плетения через ментальный слепок. Вот только они столкнулись с той же проблемой, что и я при создании нейроинтерфейса: слепок нельзя загнать в четкие рамки. Но упорства молодым магам было не занимать. Судя по изменению структуры, те пытались, пользуясь ментальными техниками заставить себе проецировать нужную эмоцию. По предыдущему приветствию я понимал, что пытаться достучатся до них бесполезно. Хотя… Я подошел по ближе, делая вид, что заинтересован плетением. Впрочем, молодым магам было откровенно не до окружающего мира. Они снова искорежили мыслеобраз, да так что первосимвол, отвечающий за удержания слепка начал деформироваться. Тут нужно пояснить что образ может хранится внутри первосимвола, но увидеть его я не могу. Система на данном этапе позволяет взаимодействовать только с маной, да и то (я вспомнил плетение по созданию паспортов у учителя) не всегда. Мыслеобраз закодирован совершенно иным образом. А вот как даже сами маги не понимают. Учебники учили искать свои собственные ключи в подсознании, но о природе и истинной форме молчали. Наконец молодые маги закончили формировать новое плетение. Интересно, что для экономии времени они пользовались готовыми первосимволами в кристаллах, меняя только связи. Такую методику я не видел. Учитель тренировал меня плести каждое плетение с нуля, а Система позволяла делать подобное, не удерживая всю структуру в голове. Но я снова отвлекся. Ученики закончили плести заклинание и теперь пробовали сформировать мыслеобраз в голове для активации. Одна попытка, две, десятая, и маги сдаются. - А пробовали считывать образ с движения? – невинно задал я вопрос. - В смысле? – недоуменно поворачиваются ко мне парни и тут же отшатываются, хватаясь за рукоятки мечей - Спокойно, меня зовут Алексей и я ваш новый сосед – Поднимаю руки и спокойно произношу. - Меня Владислав Ранков– произнес юноша, сумевший первым, успокоится - Андрей Ранков – немного смущенно повторил второй. - Приятно познакомится, вы на первый курс – Постарался сгладить я паузу. - Да, готовимся вот к началу года – Влад широким жестом обвел жестом, наверно имея ввиду кучи хлама на столе. - Видел, как вы пытались сделать мысленную активацию заклинания? – Я решил перевести разговор в более практическое русло, заметил, что еще в прошлой жизни общаться так мне было проще. - Да, но никак не выходит, не можем подобрать нужный образ, первосимвол не фиксирует образ – Андрей воодушевленно вернулся в тему. - А пробовали привязать активацию к жесту? – Снова повторил я идею - Эм, а причем здесь мыслеобраз? Тут нужно фиксировать изменение пространственного положения… - Так перед тем, как рука начинает двигаться, мозг отдает приказ… - Тут я внезапно понял, что про работу мозжечка тут в книжках для учеников не пишут. - Ну да, появляется образ движения, а после тело начинает двигаться в соответствии с ним. - Верно, но само движение это и есть работа мозга, вернее его затылочной части, а так как для того что бы поднять руку мы прикладываем одну и ту же мысль, просто мы ее не осознаем, то ее легко зафиксировать. – Я попытался объяснить, но увидел недоумение и щелкнул пальцами. Тут же над рукой зажегся светляк. Браслет я оставил на кровати, а вместо него быстро собрал заклинание прямо в небольшом камушке. Все-таки ученик совсем без кристаллов это тоже подозрительно. У меня парочка для поддержания легенды была. Приказал Системе развеять заклинание, перевернув ладонь. Вид ошеломленных учеников не мог не радовать. Предвосхищая вопросы. достал им камень с плетением. Те погрузились в изучение, после чего стали спрашивать по поводу отдельных элементов. Думаю, можно считать, что знакомство было успешным….