Влюбляем в себя учителя

      Учитель и ученица… Тема вечная: сколько существовали учителя и ученицы, столько же существовала и тема любви между ними. Ничего необычного или возмутительного в этом нет: учитель – человек, и ученица тоже человек. Почему же не может вспыхнуть любовь и возникнуть отношения между двумя человеками? Всё замечательно может. Автор лично знает двоих людей (учителя… тренера, точнее, и его ученицу), отношения между которыми благополучно закончились браком.       А причина, по которой мне захотелось написать эту статью, вот в чём. Практически все фики, написанные по теме учитель/ученица – однотипные. Не сказать, конечно, что совсем уж под копирку, но все сюжетные ходы и характеры кочуют из фика в фик и в какой-то момент становятся шаблонными. А я тему учителя и ученицы люблю – что уж греха таить – самой нежной любовью. Поэтому и решила написать статью в надежде, что, может быть, она поможет где-то авторам с сюжетами и поворотами сюжетов, а я прочитаю если и не гениальный фик, то хотя бы не со всех сторон шаблонный.       ***       Итак. Класс. Практически всегда это одиннадцатый. В нём учится наша героиня. И вот в один из прекрасных дней (чаще всего это первое сентября) туда приходит новый учитель (информатики/географии/английского/нужное подчеркнуть). Молодой, красивый, неженатый и без очков.       Пришёл он в школу. А сейчас – внимание. Он, этот учитель информатики, для учеников – один. А учеников у него может быть – десять классов. Если в каждом классе по двадцать пять человек, то в десяти классах их будет двести пятьдесят. Девушек из них, допустим, половина. То есть сто двадцать пять. То есть в неделю учитель в большей или меньшей степени общается со ста двадцатью пятью девушками.       И нашей героине как-то надо выделиться из всех этих ста двадцати пяти девушек.       Авторы решают эту проблему, в общем-то, однотипно. Героиня опаздывает на первый урок. Или хамит учителю. Или красит волосы во все цвета радуги. Или все школьницы вокруг поголовно модницы и вычурно одеваются, а наша героиня – скромница и одета по-плебейски. Или все остальные сто двадцать четыре девушки вешаются учителю на шею и флиртуют с ним, и только наша героиня не замечает его.       Если нужно обратить внимание учителя на ученицу, все эти способы замечательно годятся. Но помним ещё вот что: мало обратить на себя внимание. Это не так уж и сложно, на самом деле, сделать. А вот удержать это внимание, по-настоящему заинтересовать взрослого мужчину – это уже гораздо сложнее. Опоздания на урок, радужного цвета волос или демонстративного равнодушия для этого явно недостаточно.       И что делать?       А делать нужно, чтобы у героини было что-то за душой (скажем так), чего нет у других. Она должна уметь что-то, что не умеют остальные сто двадцать четыре девушки из её окружения. Или знать что-то, что не знают эти же сто двадцать четыре её соперницы. Знаний школьной программы для этого явно недостаточно. Умения красиво одеваться тоже.       То есть нашу героиню нужно увлекать чем-то, чем не увлекаются остальные, причём не в одиннадцатом классе (когда учитель уже пришёл), а раньше этак лет на пару, чтобы к одиннадцатому классу у неё эти познания и умения были уже на приличном уровне.       ***       Ну, давайте думать. Отмотаем время назад, когда наша Маша ещё пока что в девятом классе. И интересуется, например, группой Bangtan Boys. Отлично, замечательный интерес. Только Маша решила не останавливаться на том, что запомнила всех участников и все их альбомы, а решила выучить ещё и корейский язык. Может, мечтала поехать в Корею и увидеть BTS вживую. Уговорила ли она родителей на курсы или репетитора, или она самоучка (в интернете сейчас всего найти можно, и прекрасные материалы для самостоятельного изучения любого языка тоже) – не имеет значения. А имеет значение, что к одиннадцатому классу она знает корейский пусть и не в совершенстве, но на более-менее приличном уровне.       Корейский язык есть в школьной программе? Нет? Отлично, значит, он нам подходит.       И вот приходит в школу новый историк, а он, к примеру, пишет какую-нибудь историческую работу по Корее. Да вот проблема: материала по нужному ему периоду на русском или английском языках кот наплакал, всё на корейском, а корейского он, увы и ах, не знает. А тут случайно наша Маша приходит к нему в учительскую («Андрей Павлович, а у вас наш журнал?») и видит у него распечатку на корейском, начинает читать… Учитель замечает, что она читает, выясняет, что она знает корейский, просит помочь с переводом…       Всё, у учителя к нашей Маше мало того, что интерес появился, так ещё и работа совместная нарисовалась!       Другая ситуация. Положим, у какой-нибудь Даши папа – ярый болельщик Динамо или Спартака. И куча братьев, которые тоже фанатеют от футбола. И девочка сама потихоньку приобщилась к футболу. Может, братья ходят в секцию, её, маленькую, не с кем было оставлять, вот и её подкидывали братьям. А она, чтобы не сидеть и не киснуть, тоже начала играть. Как результат всё к тому же одиннадцатому классу Даша, может, и не профессиональная футболистка, но играет вполне профессионально.       Футбол у нас в школьной программе есть? Тоже нет? Замечательно.       Итак, одиннадцатый класс, приходит новый математик. Который тоже живёт неподалёку от Даши и время от времени тоже выбирается на улицу поиграть с другими парнями в футбол. И где-то во время одного дворового матча и встречает нашу Дашу, которая тоже вышла поиграть в футбол.       Поверьте мне, девушка, которая опытный и умелый игрок в футбол, внимание других парней точно привлечёт. И нашего математика («Павел Андреич, вы из офсайда гол забили!») – тоже.       А потом можно случайно встретиться на стадионе, куда они оба пришли поболеть за Спартака.       – Иванова, ты?       – Пал Андреич, вы?!       А то и вовсе съездить в Москву, где встречаются сборная России и сборная Испании. И с горя надраться, когда Россия проиграет (ну, или от радости напиться и пуститься во все тяжкие, когда она выиграет).       Общий интерес есть? Есть. И точки соприкосновения у нашей Даши и нашего Павла Андреевича тоже есть.       Попроще возьмём. Карате. Его тоже в школьной программе нет. В секции карате у нас берут детей чуть ли не с пелёнок. Ну, какой-нибудь Саше карате с пелёнок не надо, с того же восьмого-девятого класса вполне достаточно. И к одиннадцатому классу она щеголяет каким-нибудь синим поясом и может успешно отбиться на улице от хулиганов.       А наш Артём Викторович, который пока что ещё не пришёл к нашей Саше в школу вбивать в головы школьников биологию, занимается карате в другой группе, например, тех, у кого уже коричневый пояс. И вот какой-нибудь из тренеров заболевает, группы объединяют, и наша Саша и Артём Викторович оказываются мало того, что в одной группе, так ещё и в одной паре. Потренировались, может, стукнули нечаянно друг дружку, поклонились, разошлись. И вот первого сентября наша Саша приходит в школу и видит нового биолога. И кажется ей, что она его где-то видела (на тренировке был в кимоно, здесь – в рубашке, вот и не узнала). Пытается вспомнить, не может. А потом тренировка, группы опять объединяют…       – Петрова, так это ты мне на прошлой тренировке нос разбила?!       – Виктор Артёмыч, так это вы мне на прошлой тренировке губу разбили?!       А можно ещё покруче придумать. Положим, наша Саша занимается карате не два года, а пять, и дошла не до синего пояса, а до коричневого, а то и чёрного. А наш биолог Артём Викторович занимается меньше и ходит только с синим.       Представьте, какой будет прикол, когда нашу Сашу поставят заменять тренера в группе, где занимается наш Артём Викторович!..       Можно придумать и более девичьи увлечения, чем футбол или карате. Положим, наша Глаша может прекрасно вышивать (крестиком, бисером, лентами и пр.). И на переменках тоже может посидеть с пяльцами – успокаивает её вышивание, допустим. А ещё Глашины работы висят по всей школе в рамочках. Ну, новоявленного географа мы не будем делать тоже любителем посидеть с пяльцами и иголкой. Но он может прочитать Глашино имя на вышивках, может заметить её с пяльцами, может залюбоваться её движениями, когда она шьёт. А потом наша Глаша может нечаянно уронить иголку… ему на стул, да. Нечаянно. Сидела на переменке за партой, вышивала. Староста принесла журнал, все ринулись смотреть оценки за последнюю контрольную, наша Глаша тоже ринулась. С пяльцами. Ну, от волнения иголка и выскользнула из пальцев. А тут Максим Саныч и зашёл, все порскнули по своим местам, и времени искать иголку не было.       – Сидорова, ты чего носом шмыгаешь?       – Иголку, Максим Саныч, потеряла…       – Ту, на которую я сел?       – Ой, вы её не сломали??       А какая-нибудь Паша может быть великолепным кулинаром и периодически готовить торты на весь класс. И когда-нибудь особо вкусный кусок попадёт и к новому учителю английского языка Илье Геннадьевичу, по которому наша Паша сохнет с самого первого сентября. А, как известно, путь к сердцу мужчины лежит через его желудок. А ещё наша Паша может попасть на конкурс кулинаров и на телевизор, а любимая бабушка нашего Ильи Геннадьевича любит эту передачу смотреть. Ну а Илья Геннадьевич может увидеть нашу Пашу на телевизоре и заинтересоваться – что это она там делает. Или можно без конкурса кулинаров и телевизоров, а Паша просто знает эту самую бабушку и время от времени подбрасывает ей произведения своего кулинарного искусства. Ну и нечаянно встречается и с самим Ильёй Геннадьевичем. Которому тоже попутно перепадают лакомые кусочки.       Кто там у нас остался? Наташа? Чем бы нашу Наташу занять… А можно и химией её занять. Только не зубрёжкой учебника, а практической деятельностью: ну любит она смешивать разные реактивы и смотреть, что получится. Дома у неё в чулане самопальная лаборатория, полочки с реактивами, добытыми всевозможными законными и особенно незаконными способами. Сначала, пока была маленькая, просто смешивала всё и вся, потом, когда начала изучать в школе химию, начала уже разбираться в классификации веществ и теперь смешивает так, чтобы получить то, что нужно. Из подручных реагентов сообразить одеколон? Да не вопрос! За мылом в магазин идти лень? Ща из сливочного масла сварим экологически чистое мыло! На вечеринке пиво закончилось? Счас сообразим, из чего схимичить спирт! Училка по русскому двойку, коза, поставила? Так, где-то у меня была травилка, которой можно очень незаметно вытравить чернила в журнале и нарисовать на освободившемся месте пятёрку. Контрольная по химии, к которой никто не готов? Где моя пробирка, сейчас яд сварганим. Слабенький. Отравить – не отравит, но потошнит. Учителя подумают, что весь класс отравился, и отправят домой лечиться. И контрольной не будет!.. Что? Не класс травить, а химика? Э-э-э… Иннокентий Валерьянович, вы бутерброда не хотите? Нет? А водички попить? Тоже нет? Нда, незадача… Ладно, счас сделаем летучий яд. Вдохнёт химик – и чихание на него нападёт… Всем остальным в классе – не дышать! Я ж сказала… апчхи… не дышать… Будьте здоровы, Инно… апчхи… кентий Валерьянович…       Химия – школьный предмет. Но и его можно сделать не нудно-учебным, а весьма интересным и практически полезным. Можете представить, как будет «весело» химику постоянно ожидать от нашей Наташи очередного эксперимента или нежданчика? Зато поводов пообщаться у них будет более чем предостаточно.       – Иннокентий Валерьянович, а можете объяснить? Я смешала это, вот это и вот это, у меня должна была получиться пищевая сода, а получилось хрен знает что…       – Потому что, Семёнова, углекислый газ нужно было пропускать под давлением, а не просто буль-буль-буль…       А представьте, у нашего Иннокентия Валерьяновича педсовет. На котором директриса будет всех разносить в пух и прах. И Иннокентию Валерьяновичу, ясен пень, туда идти ну совершенно не хочется.       – Значит так, Семёнова. Пятёрку за четверть хочешь? Тогда чтобы через сорок минут у меня была пробирка с твоим чихательным газом!       – Ща всё сделаем!       Через два часа на задворках школы, оцепленной пожарными машинами:       – Семёнова! Я просил чихательный газ, а не дымовую шашку!       – А это вы, Валерьян Иннокентич, виноваты! Почему у вас в лаборантской в бутылке с надписью H2SO4 был спирт?!       – А как ты думаешь, Семёнова, если я напишу на бутылке C2H5OH, как быстро её оприходуют школьники, которым по причине несовершеннолетия водку в магазине не продают?       – И пятёрки мне за четверть не будет?       – Почему же? Педсовет ты сорвала, и весьма феерично. Давай дневник!       Ну и Яша напоследок. А Яша рыцарями интересуется. Ездит на реконструкции, танцует в самопальном средневековом ансамбле и играет на средневековых инструментах. А физрук Дмитрий Евгеньевич состоит рыцарем в другом рыцарском клубе и тоже ездит на реконструкции. Отвоевались рыцари, умаялись, пошли медовухи глотнуть и на танцы девушек посмотреть. И видит наш Дмитрий Евгеньевич среди танцоров и музыкантов нашу Яшу.       Какой повод-то пообщаться, а? И сколько тем-то общих…       А можно взять круче и сделать нашу Яшу рыцарем. Разве что первых мест в поединках она брать не будет – девушка всё же менее сильное создание, чем натренированные мужчины. Ну да нам первые места и не надо, нам физрук надо молодой, красивый и неженатый, по которому Яша сохнет с самого первого сентября. А поэтому Яша на очередном рыцарском фестивале сходится в поединке с нашим Дмитрием Евгеньевичем. Положим, шлемы у рыцарей закрытые, морды лица не видать. И вот вызывает герольд: «В следующем поединке встречаются сэр Ричард и сэр Арнольд». И наша Яша (которая сэр Ричард) выходит сражаться против Дмитрия Евгеньевича (который сэр Арнольд). И вот выходит Яша против него, начинает поединок, и кажется ей в его движениях что-то знакомое. Вот знакомые какие-то движения, и всё тут, а вспомнить, у кого она их видела – не может. Да и не время вспоминать – нужно успеть настучать противнику по черепушке, чтобы уж не совсем всухую проиграть. Закончили поединок, разошлись. Идёт Яша к своим и спрашивает – кто это такой сэр Арнольд? А никто не знает. Не новичок, но имя его чужакам не известно.       И физрук, тот самый Дмитрий Евгеньевич, тоже мог заметить, что движения у противника знакомые. Тоже мог пойти спрашивать, что такой этот сэр Ричард. Ему и сказали, что его зовут Ярик – ну известна, допустим, наша Яша среди рыцарей под мужским именем. А по паспорту (а соответственно, и в школе в журнале) наша Яша – это Яна или Янина. А даже если и Ярослава, то Яриков сейчас немало бегает. Вот Дмитрий Евгеньевич и не соотнёс какого-то там Ярика с нашей Яшей.       Детективчик-то какой, а? Оба на турнирах не видят друг друга в лицо и оба друг другом интересуются и маются, что не могут выяснить личность друг друга.       А потом на очередном турнире Яша выходит против какого-нибудь бугая, и тот со всей дури тычет в неё мечом. В солнечное сплетение или куда-нибудь ещё – до травмы. Её оттаскивают в сторонку, снимают шлем – и Дмитрий Евгеньевич впервые видит лицо того человека, который его так интересовал…       ***       Ну и теперь подытоживая всё вышесказанное. У школьницы должен быть какой-то интерес в жизни. Не обязательно экзотический. Та же вышивка или готовка – отнюдь не экзотика. Но девушка должна быть чем-то по-настоящему увлечена, чем-то искренне интересоваться. А человек, который искренне чем-то интересуется, более интересен окружающим, чем тот, который плывёт по жизни, куда его несёт течение, и дальше школьной программы носа не кажет. И как вы думаете, кем заинтересуется новоявленный химик, историк или физрук: девушкой, которая вдохновенно смешивает реагенты или танцует, или девушкой, которая проявляет себя только тем, что опаздывает на уроки?       И совсем напоследок – от авторских прав на все приведённые здесь сюжеты, эпизоды и героев отказываюсь и ни на что не претендую. Если кто-то захочет стырить отсюда идейку – я только за обеими руками. А если надо – и ещё идей могу подкинуть. Этого добра у меня навалом.       И удачи всем.