Избранный

Аянокоджи от первого лица

Думаю, нужно стремиться к 50 баллам по каждому предмету. Причина такого странного выбора состоит в том, чтобы выяснить внутреннюю работу S-системы Эта школа уделяет большое внимание оценке учащихся на основе заслуг. Если баллы, начисленные за промежуточные экзамены, не имеют реальной связи с результатами тестов, то не имеет значения, каковы бы ни были результаты. Это означает, что баллы за класс, начисляемые в конце, могут быть либо совершенно случайными, либо начисляться на основе результатов тестов, также существует вероятность того, что положение вашего класса влияет на количество классных баллов, например, среднее значение по классу равно 90, и если вы находитесь в классе S, то можете получить еще плюс 10 баллов за класс, понижая на два балла за каждый класс, заканчивающийся тем, что класс D получит два бонусных балла или даже еще большее количество за каждый класс. Достижение 50 баллов даст мне четкий показатель того, почему я получил именно столько баллов, сколько я получаю, если оценки и баллы действительно связаны друг с другом. Исключение также обсуждается на экзаменах, что предполагает теорию о том, что 100 баллов будут начисляться для того, чтобы избежать любых отчислений с понижением баллов. Это определенно имеет смысл, однако в этой школе все классы сражаются друг с другом. Мысль о том, что 100 баллов будут розданы нескольким классам, не позволит низшим классам наверстать упущенное и приведет только к тому, что они еще больше отдалятся от вышестоящих, если их действительно исключат. Я мог бы набрать 80 или 90 баллов в каждом тесте, однако привилегия, которую я могу получить, будучи в классе S, может привести к получению полных 100 баллов, это означает, что я не узнаю, как на самом деле работает система. Конечно, ни один ученик класса S, занявший первое место в таблице результатов не вызовет никаких вопросов. В мой класс, наверняка, снова вторгнутся люди, требующие ответов, думаю, что останусь в классе и получу более лучшее представление о личностях лидеров. По большей части будут вопросы о моих "одноклассниках", однако я бы хотел, чтобы раскрытие их отсутствия было скрыто до первого экзамена. Экзамен еще не объявлен, однако Юзуриха-сенсей сказала мне, что в нем будут участвовать все первокурсники. Когда все мы соберемся в одном месте, станет ясно, что я единственный ученик класса S. С учетом того, как работает школьная система, будет неплохо сказать, что другие ученики класса заплатили за то, чтобы их оценки не были раскрыты, этого оправдания должно хватить на некоторое время, однако подозрения будут продолжать расти из-за отсутствия наблюдений за другими учениками класса, и если меня обнаружат, то это не совсем плохо для меня, но тогда они проведут остаток года в погоне за людьми, которых не существует. Я удивлен, что в последнее время никто не следил за этим классом, я предполагаю, что класс А пытается сохранить свои очки, потому что они находятся на втором месте и предпочтут обогнать меня, прежде чем пытаться сделать то, что может привести к потере очков, осторожность является ключевым фактором в их действиях. Класс В, как правило, наиболее дружелюбный класс, по сравнению с тремя другими. Они не предпринимали никаких прямых атак, чтобы разгадать тайну класса S, однако были организаторами дискуссий на сайте о классе S, они проинформировали других, вовлекая тех в обсуждение, эти действия показывают истинную природу класса B. Что касается класса C, эти ребята постоянно дежурили в классе S, но на этом этаже есть несколько неиспользуемых комнат, и Юзуриха-сенсей переносила мои уроки туда, пока Класс C наконец не сдался. Поскольку скоро будет промежуточный экзамен, они подозревают, что ученики класса S будут раскрыты, поэтому решили пока оставить это и сохранить свои баллы за класс. Класс C, похоже, является единственным классом агрессором, в то время как класс B выбирает пассивный путь. Класс A хранил молчание на протяжении всего времени, скорее всего, из-за внутреннего разлада, вызывающего противоречивые подходы к классу S. "Наконец, Киетака-кун, когда ты сдашь этот тест и заключительный экзамен в июле, ты будешь вознагражден отпуском во время летних каникул". - заговорила Юзуриха-сенсей, прерывая мои мысли "Отпуск?" - спросил я. "Да, чудесный отдых на острове, окруженном прекрасным голубым океаном!" - воскликнула сенсей, раскинув руки, показывая, как она этому рада. Это определенно подозрительно, однако возбуждение сенсея говорит об обратном. Юзуриха-сенсей вручила мне лист с заданиями и вернулась на свое место, давая сигнал к началу моей работы. Я воздержался от ответа на первый вопрос и вместо этого просмотрел все вопросы в тесте. Они определенно были на уровень выше, чем в нашем предыдущем тесте, однако три идиота, которых я обучал, должны пройти его, благодаря ответам, которые я им дал. Если они потерпят неудачу и в этот раз, несмотря на то, что у них есть все ответы, то они действительно безнадежны.

- - - - -

После завершения своей работы, я прошелся мимо класса D, и посмотрев через стекло их класса и увидел там ожидаемое зрелище. По другую сторону я заметил столпившихся трех идиотов, которые что-то обсуждали с радостными выражениями на лицах. К несчастью для меня, Судо заметил мое присутствие и встал со своего места... "Эй, Аянокоджи!" - крикнул Судо, выглядывая из двери, которую он только что распахнул. Киё: "Йо" "Заходи" - сказал он, обнимая меня за плечи и таща за собой в класс. Лишь у немногих вокруг была атмосфера абсолютной уверенности, в том числе у этих троих, что находились под моей опекой. Также были и люди, которые низко опустили головы, будто им предстояло смириться с поражением. Когда я оглядел класс, такое же скучающее выражение лица можно было увидеть у многих учеников в классе, единственная причина, по которой я мог видеть их лица со спины, заключалась в том, что Судо хлопнул дверью, это заставило все их головы повернуться к нам, и теперь их взгляды были прикованы ко мне. "Аянокоджи-кун, как ты это сделал?" - спросила Хорикита раздражительным тоном с хмурым выражением лица. Этот вопрос, похоже, хотел задать весь их класс, так как они хранили гробовое молчание в ожидании моего ответа, даже те, кто ранее находился в подавленном состоянии, повернули головы, чтобы присоединиться к остальной части класса, уставившись на меня. "Что ты имеешь в виду?" – ответил я, притворяясь, что не понимаю, о чем она говорит. "Аяно, я думаю, она имеет в виду тех троих" - заговорил Тацуя со своего места, указывая на Ике и Ямаучи, которые сидели за своими партами, за исключением Судо, который стоял рядом со мной. Кажется, что даже Тацуя может лишиться всей своей прежней, казалось бы, безграничной энергии. Ямаучи: "Похоже, вас интересует, насколько я умен на самом деле, это лишь малая часть моего истинного интеллекта, что же произойдет, когда раскрою его потенциал, только представьте, как я выкладываюсь по полной". Ямаучи встал со своего места, приняв торжественную позу, как бы демонстрируя свое превосходство над остальными. В ответ послышались только стоны, кажется, это обыденная ситуация в классе D, поскольку у многих уже были раздраженные выражения, как только он начал говорить. "Да, чувак, мы же так усердно работали!" – крикнул Ике в поддержку. "Даже если вы усердно работали, я не ожидал, что вы трое, которые в настоящее время находятся в самом низу класса с точки зрения успеваемости и интеллекта, сдадут экзамен так, будто это вряд ли было проблемой". Мальчик в очках, сидевший впереди класса, возражал против самовосхваления Ике. Он, казалось, глубоко задумался о чем-то, когда оглядел троицу с прищуренными глазами, прежде чем снова посмотреть на меня, все тем же серьезным выражением лица. Они лишь ухмыльнулись в ответ, замешательство их одноклассников, должно быть, было для них забавным зрелищем, поскольку, похоже, остальная часть класса регулярно высмеивает их. Киё: "Можешь поблагодарить Тацую за его тяжелую работу. Без него я сомневаюсь, что они добились бы такого прогресса, как сейчас". Я перевел разговор на Тацую, который оживился, услышав, как упомянули его имя. "О, ах, спасибо, Аяно" - сказал он взбодрившимся тоном. "Это все еще не объясняет, как эти идиоты смогли так хорошо сдать тест!" - девушка с волосами синего цвета закричала в знак протеста. Ранее она представилась как Сацуки Шинохара. Она особо не выделялась, в ее представлении также не было ничего достойного внимания. Кажется, она чувствует себя комфортно в классе D, так как у нее не было проблем с высказыванием того, что ей не нравилось. Она может занять высокое место в классовой иерархии. Девушка не ухватилась за возможность представиться, когда мы впервые встретились, и представилась только после представления своих друзей, демонстрируя своего рода менталитет хорошего друга. Быть именно таким другом - вот что, возможно, дало ей этот высокий ранг в иерархии. Кажется, они видели, как эти трое решали экзаменационные вопросы в непринужденной манере. Наблюдали ли за ними остальная часть класса? Многие кивнули головой вместе с ее утверждением, показывая, что, похоже, за этой троицей действительно пристально наблюдали их сверстники. Результаты еще не были опубликованы, но общее мнение в классе таково, что идиотская трио хорошо справилось, что удивительно, поскольку эти же самые люди окрестили их идиотским трио. "Что ты сказала?!" - Ике отреагировал мгновенно, взбешенный высказыванием Шинохары. Кушида: "Я уверена, что Ике-кун, Ямаучи-кун и Судо-кун приложили все усилия, чтобы добиться успеха, и я считаю, что мы должны поздравить их с таким большим достижением, Шинохара-сан". Кушида защищала недовольство Ике, одновременно проясняя сложившуюся ситуацию. Несмотря на то, что ее скрытая сторона была известна Тацуе, она прекрасно сохраняла свой жизнерадостный вид, не проявляя никаких признаков беспокойства. У Шинохары было раздраженное выражение лица, она даже не пыталась скрыть свой гнев по поводу Ике, она откинулась на спинку стула, в то время как Ике пошел за Ямаучи с самодовольным видом, подчеркивая свою маленькую победу над ней. Разочарование Шинохары только росло, и, видя, что в классе воцарилась тишина, я решил покинуть класс, ну, по крайней мере, я попытался, прежде чем кто-то заговорил снова. Мацушита: "Аянокоджи-кун..." Неожиданно, но Мацушита, которая хранила молчание на протяжении всей дискуссии, заговорила, однако резко прекратила свою речь, только окликнув меня. Все повернулись лицом к Мацушите, которая колебалась, и увидев, что все ждут, когда та продолжит, она взяла себя в руки, прежде чем заговорить снова. Мацушита: "Никакой другой класс не принял бы наше предложение и не стал бы обучать этих троих так усердно, как ты, но почему ты помог нам?" Ученики класса D снова повернулись к нам, чтобы посмотреть на меня, за исключением Тацуи, который все еще сидел за своим столом, а также Хорикиты, которая продолжала читать книгу, которую держала в руках, и, наконец, Коенджи, которого вообще не было в классе. Должно быть, он ушел, как только закончились занятия, однако присутствовали остальные тридцать девять учеников, что очень непривычно видеть, поскольку большинство, если не все, уходят, как только уроки заканчиваются. Возможно, класс D запланировал встречу, чтобы обсудить текущую ситуацию? Тем не менее, если это действительно так, то остались бы только так называемые лидеры класса, возможно, это было просто объявление, связанное предстоящим экзаменом. Киё: "Нет никаких особых причин, по которой я протянул руку помощи, хотя, если ставить перед собой определенную цель, то это выгода, которую я получаю от нашего соглашения". "Понятно" - ответила Мацушита, она дала лишь краткий ответ, и казалась задумчивой, скорее всего, обдумывая мои слова. Боковым зрением я видел, как Ике и Ямаучи смотрят друг на друга с одинаковым растерянным видом. Несмотря на то, что это было общее решение класса, те, о ком идет речь в контракте, не имеют представления о том, что происходит, они находились в классе, когда я в последний раз приходил к ним, и во время того же визита я обсудил и подписал контракт прямо перед ними, глупо, что они, должно быть, не обратили внимания. Я думал, что эти трое знали о контракте, и именно это привело к той злой ауре, которую они создавали в течение первых нескольких дней наших дополнительных занятий, поскольку они знали, что я был там только для того, чтобы учить их для моей собственной выгоды, однако теперь кажется, что они были так враждебны по отношению ко мне без всякой реальной причины. К счастью, Тацуя был там, что помогло первым нескольким дням пройти гладко, и это продолжилось до конца занятий. "Даже если ты получаешь выгоду от соглашения, ты не смотришь на нас свысока и не издеваешься, как остальные студенты первого года. Несмотря на то, что мы - класс D, ты все равно помогал и не смеялся над нами, есть ли на это какая-то причина?" – заговорил Тацуя, хотя его речь все еще была приглушенной, проговаривая свою речь, он положил руки себе за голову. Любопытство снова завладело умами учеников класса D, и многие что-то пробормотали, соглашаясь с замечанием Тацуи. "Именно, что школа имеет в виду, говоря, что мы неполноценны?!" - спросил мальчик с голубыми коротко подстриженными волосами. Его вопрос имеет мало отношения к тому, что Тацуя сказал ранее, но я уверен, что это уже известно почти всем студентам, находящимся здесь. Даже те, кто раньше считал себя выше, должно быть, все равно продолжали испытывать свою уверенность, видя, что они были отнесены к низшему классу, но люди, находящиеся на вершине дразнились безжалостными насмешками, которые могли привести к тому, что некоторые поддадутся их провокациям и потеряют веру в себя, люди - очень простые существа, особенно когда дело доходит до манипуляции с их уверенностью в себе. Уверенность - ключевой фактор работоспособности людей, как физической, так и умственной. Недостаток уверенности может привести к ограничивающим убеждениям о себе, которые уменьшают вашу истинную значимость, или, возможно, синдром бога или перфекционизм заставляют вас чувствовать, что вы недостаточно хороши. Концепция, известная как стеклянный потолок, может быть использована для описания того, насколько важна уверенность в работоспособности человека, не только физической, но и умственной. В классе D должно быть очень небольшое количество людей, которые все еще уверены в себе и верят, что могут двигаться дальше, эти люди, скорее всего, являются ключевыми фигурами класса, а это означает, что классный руководитель класса D - это человек, которые сделал шаг вперед, несмотря на то, что находится в тяжелой ситуации, это в определенной степени дополняет решимость этого учителя. Однако классу D необходимо объединиться и работать вместе. Это означает, что первое испытание класса D состоит в том, чтобы прийти в норму и преодолеть свое критическое положение. Если им это удастся, они, безусловно, станут более сплоченным классом, и лидеры получат больше признания, на них станут полагаться еще больше, и тогда классу D удастся проложить себе путь на вершину с их нынешнего положения. Когда я уже собирался ответить на вопрос мальчика с голубыми волосами, меня прервали, но не один или два человека, вместо этого почти половина класса говорила одновременно, и все задавали вопросы, адресованные мне. "Сколько у тебя IQ?" "Где твои одноклассники?" "Ты встречаешься с кем-нибудь?" "Какие у тебя отношения с Мацушитой-сан?" Тема вопросов сильно отличалась от предыдущих, переходя от ситуации в классе D к вопросам обо мне. Хирата: "Так много людей, задающих вопросы, вы можете плохо повлиять на Аянокоджи-куна, как насчет того, чтобы мы оставили их на другой раз?" Как и Кушида, Хирата хранил молчание, пока я находился здесь, но присоединился к разговору, чтобы помочь мне, попросив учеников класса D прекратить свои расспросы. Скорее всего, у него есть несколько собственных вопросов, но он оставил их при себе и помог мне. Хирата, Тацуя и Кушида – это люди, которым следует отдать должное за то, что класс D не развалился. Их внешний вид показывает, что они добрые и заботливые, независимо от класса в котором находятся, однако внутренне "Я" Кушиды - совершенно другой человек, она скрывает свои истинные мысли, и, когда она остается одна, то выплескивает свое разочарование, контраст между ее двумя сторонами можно описать как день и ночь. После того, как Хирата попросил Класс D прекратить свои расспросы, в комнате снова воцарилась тишина, многие люди все еще хотели попытаться продолжить, однако большинство сосредоточились на их попытках высказаться, это означает, что более застенчивые ученики не захотят что-то спрашивать перед всем классом, и поскольку Хирата попросил их всех прекратить, то если кто-то решит задать вопрос сейчас, это будет похоже на противостояние их лидеру, конечно, не в крайнем смысле, однако некоторые из более гордых учеников все еще могут задавать вопросы, даже если ситуация не позволяет. Хорикита: "Этот класс был помечен как дефектный, но, несмотря на этот ярлык, ты ни разу не назвал нас дефектными, поэтому, отвечая на вопрос Тацуи-куна, почему ты решил помочь нам, а не посмеяться над нашим классом". Кажется, мои мысли были правильными, так как Хорикита заговорила, несмотря на то, что Хирата попросил ее прекратить расспросы, это демонстрирует ее гордыню, потому что она не слушает других в своем классе, за редкими исключениями, такими как Тацуя. Киё: "Ваш класс неполноценен". Когда мои слова дошли до учеников класса D, многие ответили сердитыми взглядами. Киё: "В этой школе ваш класс определяется вашими дефектными чертами, которые сохраняются в течение всего года, однако разница между классом A и классом D заключается в том, что недостатки учеников класса A минимальны и не повлияют на них слишком сильно. Однако, с другой стороны, ваши индивидуальные недостатки - это то, что определяет вас самих. Также в этом классе есть люди с вопиющими изъянами". Приведение класса А в качестве примера, с которым их сравнивают, может привести некоторых из них в замешательство, но они не смогут сравниться с классом S из-за огромных различий между ними, потому что существует разница в количестве учащихся и все такое. Мои слова только усилили гнев студентов класса D по отношению ко мне, Сато посмотрела в мою сторону с обеспокоенным выражением лица, скорее всего, недовольная растущей напряженностью в классе. "Если это правда, то в чем мой так называемый недостаток, о котором ты говоришь, Аянокоджи-кун?" - сквозь шумную толпу класса D пробивалась Хорикита. Возмущенные крики продолжались, хотя и немного стихли, большинство замолчало, и многие ошеломленно смотрели на Хорикиту. Если бы я мог выразить себя лучше, то я бы, скорее всего, показал точно такое же выражение лица. Многие были поражены вопросом Хорикиты, в углу комнаты Тацуя начал хихикать, не сумев подавить свой смех. Тацуя: "Хе-хе-АУ!" Хихиканье Тацуи было быстро прервано Хорикитой, которая ударила его по руке циркулем, должно быть, это тот легендарный циркуль, о котором говорил Тацуя, когда я впервые посетил класс D. Хорикита: "А теперь, Аянокоджи-кун, не хочешь ли ты продолжить?" Хорикита намекнула на вопрос, который задала ранее, я уверен, что Тацуя помогал ей взаимодействовать с классом, поэтому он также помог ей вырасти и в этом смысле, однако кажется, что даже Тацуя не смог исправить ее высокомерное отношение. Ну, это не его вина, ведь для изменения мышления людей требуется время, даже небольшое изменение может занять очень много времени. "Разве это не очевидно?" – ответил я. "Что это значит?" - она зарычала. Киё: "Твой недостаток заключается в том, что ты считаешь, что превосходишь других и всегда отстраняешься от остальной части класса, даже не представляя то, как вы могли бы работать вместе и вместо этого действуешь во всем в одиночку". Лучше бы на моем месте был Тацуя, это является лучшим выбором, поскольку он может дать более глубокий анализ Хорикиты и сослаться на то, как она действовала ранее, чтобы подтвердить свои заявления, в то время как я встречался с ней лишь несколько раз, и исходя лишь из этого продолжал свою небольшую беседу. В отличие от того, что было раньше, Хорикита действительно позволяла ему говорить и не прерывала его, возможно, она хочет увидеть, какую слабость видят в ней другие Тацуя: "Если бы мы работали вместе с самого начала, и ты правильно оценила себя, то не оказались в том положении, в котором находимся сейчас. Стали бы более сплоченными, и тогда не пришлось бы полагаться на Аяно, а это значит, что мы не были бы обязаны ему двумя одолжениями". Я думал, что он закончил на этом, однако он снова заговорил, и я надеялся, что смогу просто ускользнуть в этот момент…

- - - - -

От третьего лица

"Если бы мы работали вместе с самого начала, и ты правильно оценила себя, то не оказались в том положении, в котором находимся сейчас. Были бы более сплоченными, и тогда не пришлось бы полагаться на Аяно, а это значит, что мы не были бы обязаны ему двумя одолжениями". Тацуя закончил свое длинное объяснение, но не раньше, чем указал на последствия несговорчивого поведения не только Хорикиты, но и Класса D в целом. По его мнению, было бы наиболее эффективнее, если все самые умные студенты в классе стали учить более слабых, а остальные ученики были бы разделены между ними, что позволит учиться продуктивнее, а также сблизит класс как группу. Хорикита: "Боже, для чего это было?" Тацуя заскулил, когда Хорикита снова ударил его циркулем. Хорикита: "Я спрашивала не тебя, а Аянокоджи-куна... и куда, по-твоему, ты направляешься, Аянокоджи-кун?" К несчастью для Аянокоджи, Хорикита заметила его до того, как он смог выйти за дверь, он стоял на полпути к выходу из класса спиной к Хориките. Киё: "Тацуя уже объяснил то, что я хотел сказать, в любом случае, мне больше нет смысла оставаться здесь. Просто помни, что полагаться на кого-то другого не всегда признак слабости". С этими неопределенными словами Аянокоджи вышел из класса, оставив большинство учеников класса D обдумывать слова Тацуи и Аянокоджи. Участница дискуссии, Сузуне Хорикита, была единственной, кто не был обеспокоен, по крайней мере, так казалось, но все же слова Аянокоджи снова прокрутились в ее голове. 'Просто помни, что полагаться на кого-то другого не всегда признак слабости' Конкретно эти слова тяжело давили на ее разум из-за того, что они были похожи на слова того, на кого она равняется. То, как Аянокоджи сформулировал это предложение, также было очень странным, обычно, когда кто-то поощряет кого-то зависеть от другого человека, они говорят, что это нормально, не указывая ничего другого, однако Аянокоджи включил в свою фразу "не всегда", что было добавлено к тому, что обдумывала Хорикита. Класс оставался на месте, чтобы обсудить предстоящий экзамен, и, видя, что они почти закончили, прежде чем Судо затащил Аянокоджи в класс, они решили оставить обсуждение на потом. Большинство, если не все ученики класса D были поражены комментариями Аянокоджи, и это беспокоило как Сато, так и Мацушиту, поскольку их одноклассники могут невзлюбить или даже возненавидеть Аянокоджи.

- - - - -

Наступил следующий день, и учащиеся направились в свои соответствующие классы, у студентов была бурная смесь эмоций, в конце концов, сегодняшний день мог означать исключение для некоторых из них. У класса D действительно был план благодаря усилиям Хираты, Кушиды и Тацуи, однако никто не мог знать наверняка, какие будут результаты, и теперь, когда задания были выполнены, их судьбы были предрешены, однако это не совсем так, ведь в этой школе можно купить абсолютно всё...