Blank Canvas

      Шота нашел их. И он был немного разозлен тем, что нашел. Фиолетововолосым был Шинсо Хитоши, который подал заявку как на курс героев, так и на курс общего образования. Мальчик будто знал, что из-за нефизической причуды его шансы пройти практический экзамен практически ничтожны, поэтому в качестве запасного плана у него был еще и второй вариант.              Умный ход.              Что его реально раздражало, так это то, что его причуда Промывание мозгов отлично подходит для работы с героями. Не для таких ситуаций, с какими обычно имеют дело Всемогущий или Старатель. Но она идеально подходит для работы подпольным героем. Однако, учитывая нынешний экзамен, этот ребенок, как и многие другие, не прошел. Как и Шота, когда он поступал в UA. Нужно что-то делать с этим экзаменом.              Зеленоволосый все еще оставался загадкой. Шота узнал, что его зовут Мидория Изуку, и он подал заявку только на курс поддержки, но, поскольку этот мальчик не был частью его курса, он не мог получить доступ к какой-либо информации о его причуде. Единственная причина, почему он смог посмотреть дело Шинсо это потому, что он изначально подавал документы на геройский курс.              Проклятая бюрократическая волокита.              У него был профиль зеленоволосого на своем компьютере, но он давал только самую основную информацию, такую ​​как его имя, возраст, класс и курс, на котором он учился. Видимо ему придется приложить больше усилий, чтобы узнать о студенте поддержки и об "очевидных причинах" другим путем. Когда он вздохнул и отвернулся от экрана, Майдзима вошел в учительскую и подошел к нему.              "Айзава", - крикнул учитель поддержки, привлекая его внимание. - "Завтра у тебя урок боевой подготовки, да?"              Усталый мужчина просто крякнул в ответ, давая ему понять, что нужно продолжать.              "В моем классе есть ученик, и я бы хотел, чтобы он присутствовал на твоем уроке завтра и с 1-B на следующий день", - продолжила Майдзима. - "Он обладает впечатляющими аналитическими способностями, которые пригодятся твоим ученикам как из-за их причуд, так из-за предметов поддержки, которые могут им понадобиться."              Майдзима полез в сумку и протянул ему тетрадь, которая выглядела так, как будто повидала лучшие дни. Она была обожжена, а страницы погнуты, как если бы они были пропитаны водой и затем высушены. Шота вопросительно посмотрел тетрадь, прежде чем осторожно взять ее. Он прочитал вслух название на обложке.              "Анализ героев на будущее" , - пробормотал он. - " "Номер 13"? Что это?"              "Просто прочти", - подсказал другой учитель, садясь на место рядом с уставшим мужчиной.              Шота приподнял бровь, глядя на рыжего, прежде чем снова повернуться к блокноту и осторожно открыть поврежденную обложку на случайной странице. Двухстраничный разворот, который он открыл, содержал набросок Деревянного Камуи, многообещающего нового героя, и несколько заметок-каракуль вокруг рисунка, а также еще одну страницу, покрытую более непонятными записями. Он ожидал несколько простых записей о том, какая у него причуда, и, возможно, простое описание героя, как на коллекционной карточке. Самые поверхностные вещи. Но то, что он прочитал, произвело неизгладимое впечатление.              В тетради был записан полномасштабный и глубокий анализ, который разобрал причуду деревянного героя на части. Там были описания сильных и слабых сторон причуды, возможных улучшений и новых приемов, которые можно было попробовать, а также подробные планы того, как можно победить героя. Чем больше читал Шота, тем больше он хмурился: и от сосредоточенности, и от беспокойства. Если бы злодей нашел эти записи, он мог бы использовать информацию, чтобы победить героя без каких-либо проблем. Он понял, что эту тетрадь опасно оставлять без присмотра.              "Майдзима, где ты это взял?" - спросил Шота, не отрываясь от блокнота, и пролистал его. Одна конкретная страница привлекла его внимание, ведь он обнаружил свой собственный рисунок с полной страницей, покрытой заметками. - "Черт, даже я здесь. Серьезно, где ты это взял?"              "Студент, о котором я говорил, завтра присоединится к твоему уроку. Он один из первогодок, Мидория Изуку" , - ответил Майдзима. Они оба на мгновение взглянули на профиль указанного студента, который все еще отображался на экране компьютера. - "Я вижу, ты его уже приметил. Ладно, без разницы. Он говорит, что анализировать причуды - его хобби. Я видел его с тетрадью во время урока и спросил о ней. Я также увидел страницы с тобой и подумал, что ты захочешь это прочитать."              "Эти заметки слишком впечатляют для хобби", - сказал Шота, читая записи о себе. Погодите... ребенок только что назвал мои очки глупыми? Но затем он прочитал предлагаемые улучшения элемента поддержки и согласился, что те очки, которые есть у него сейчас, действительно глупые. Он подсознательно потянулся к очкам, спрятанным в шарфе/оружии захвата* на шее, когда читал.              "О да, Мидория кое-что сделал для тебя", - сказал Майдзима, заставив Шоту взглянуть вверх. Майдзима вытащил из сумки коробку и протянул ее Шоте. Он положил записную книжку на стол, все еще открытую, взял коробку и раскрыл ее. Внутри он обнаружил новую пару очков того же неприятного желтого цвета, который так любил Хизаши, и инструкции по добавленным новым функциям, перечисленным в примечаниях. - "Это созданный им предмет на практической части экзамена. Он попросил передать их тебе. Мы их тщательно проверили, они находятся в отличном рабочем состоянии."              Шота осторожно достал из коробки новые очки. Дизайн был более обтекаемым и менее громоздким, чем у его старой модели. А также легче. Шота надел их и огляделся. На передней панели больше не было прорезей, и вместо этого она была цельной. Похоже на лыжные очки. Материал был темным снаружи, как и у солнцезащитных очков, поэтому никто не мог видеть, куда он смотрел, но он мог видеть прекрасно, как будто на нем вообще не было очков. Они идеально сидели на голове, а уменьшенный вес творил чудеса с его шеей. Он посмотрел на инструкцию и решил изучить новые возможности позже, снял их и положил обратно в коробку, пока Майдзима продолжал.              "Одна из его целей - помогать героям с их предметами поддержки и улучшать их по мере того, как улучшаются их навыки. Тот факт, что он знал о тебе вообще - это подвиг, но когда он показал понимание работы твоих очков, а затем представил улучшенную версию, это в конечном итоге привело его в UA в дополнение к его высокому баллу на письменном тесте. Он невероятно умен."              "Я видел, что он подал заявку только на курс поддержки", - сказал Шота, поправляя старые очки, висящие на шее. Ему нужно будет протестировать новые, прежде чем надевать их на настоящую работу. - "Он упоминал о каких-либо других стремлениях?"              "Не мне, но во время интервью он сказал, что перейдет на курс героев, если сможет", - ответил Майдзима. - "Кроме того, название его записной книжки делает это довольно очевидным."              Шота снова поднял тетрадь и снова просмотрел записи о себе. Они действительно впечатляли.              "Он хочет быть героем", - сказал Шота, вставая и подходя к принтеру. - "Я видел его сегодня в зале Гамма. Он был с другим учеником по имени Шинсо Хитоши, с факультета общего образования."              "Мм? Чем они занимались?" - спросил Майдзима.              "Они готовились к спортивному фестивалю", - сказал Шота, нажимая кнопки на принтере и копируя страницы для себя. Он вернулся к своему столу с копией в руке и сел, передав тетрадь другому учителю. - "Они обсуждали свои планы использовать фестиваль, чтобы проявить себя и продвинуться как можно дальше в соревнованиях. Они надеются перейти на курс героев, как это сделал я."              "Ха, ну, я не знаю Шинсо, но у Мидории впереди много работы, если он планирует это сделать" , - сказал Майдзима, кладя блокнот обратно в сумку, чтобы вернуть Мидории на следующий день.              "Почему?" - спросил Шота. Решит ли это загадку "очевидных причин"?              "Он беспричудный".              "...ого."              Это все, что он мог сказать. Действительно, "очевидные причины".              Шота посидел мгновение, позволяя информации усвоиться, прежде чем вернуться к своему компьютеру. Мидория с нервной улыбкой снова смотрел на него с фотографии. Беспричудный мальчик, мечтающий стать героем. Наверное, из-за этого у мальчика было… интересное детство. Он вспомнил свое собственное, когда все говорили, что он никогда не сможет стать героем, потому что его причуда слабая. Некоторые даже называли его злодеем. Даже когда он перешел на курс героев, некоторые все еще судили его из-за его причуды. Возможно, иногда он сомневался в себе, но с раздражающе настойчивой поддержкой своих друзей он продолжал стремиться к тому, чтобы стать таким героем, каким хочет быть он сам.              В конце концов, он отказался позволять чужим словам останавливать его, и, похоже, этот ребенок тоже. Было трудно признать, но Майдзима был прав. У Мидории впереди было много работы, если его целью было стать героем. Беспричудный герой. Это было бы новаторским достижением, несомненно, для учебников истории. Если ребенок сможет справиться с этим, он станет путеводной звездой для тех, кто оказался в аналогичной ситуации. Для тех, у кого не было "правильной" причуды для героизма. Для тех, у которых "слабые" или "бесполезные" причуды, или, в его случае, ее отсутствие.              "Ты сказал, что помочь героям улучшить их предметы поддержки была одной из его целей", - прокомментировал Шота, оглядываясь на рыжего. - "У него их больше одной?"              "Да, именно поэтому он был принят", - сказала Майдзима. - "Другая его цель - создать то, что он называет предметами поддержки, воссоздающие причуды. Используя его собственный пример, создание маски или мундштука, чтобы воспроизвести причуду огненного дыхания. Это интригующая идея, и мне интересно, как он планирует преуспеть на спортивном фестивале. Создавая для себя предметы поддержки, он компенсирует отсутствие причуды."              "Действительно интригующе" , - подумал герой Сотриголова, снова взглянув на фотографию ученика. Если это и есть план беспричудного мальчика, это очень рискованно и смело. Шота обнаружил, что хочет помочь ребенку в этом. Что за черт? Я сделаю это. Я буду помогать этому ребенку. Его другу тоже. Он знал, что ему самому нужен был такой образец для подражания, когда он рос. У ребенка есть огромный потенциал, и Сотриголова хотел увидеть, как далеко он может зайти.              Шота снова повернулся к другому учителю. - "Он может присоединиться к тренировке класса завтра. Оповести Всемогущего. Этот урок будет вести он".              После этого Майдзима кивнул, а затем покинул учительскую комнату, чтобы найти Кана и попросить разрешение присоединиться Мидории к его классу. Шота снова повернулся к копии записей ребенка о нем. Они были хороши. Очень хороши. Практически на профессиональном уровне. Просто нужно было немного подкорректировать, чтобы бессвязные заметки были более краткими. И он знает подходящее млекопитающее, которое может с этим помочь.              * Так и в оригинале, не вижу смысла что-то изменят