* * *
Я стоял у дверей класса и думал о будущих событиях. Я не знал, что говорить при первой встрече, но я не сомневался в том, что я смогу подобрать слова, когда дело войдет в реальность. Я вдохнул воздуха и вошел внутрь. Здесь все было как прежде: Сайко рисовала, Синдзи скучал, а учитель продолжал работать на столе. Перед тем как я войду в диалог с Хацунэ, мне нужно кое-что обсудить с учителем. И это насчет ее перевода. — Учитель, — начал я, — здравствуйте. — Здравствуй, Акира, — приветствует он. — Я бы хотел вас кое-что спросить. — Спрашивай. — Сайко, она… — Значит, ты все-таки это заметил, — перебивает меня сэнсэй. — Заметил? — Да. Ее странное поведение. — Так вы это тоже заметили? — Пройдем в учительскую, у меня там дела. Там зато и поговорим. Учитель уже направился к выходу из класса. — Эм, хорошо… Я поставил сумку на свою парту и пошел за учителем. Спустя минуту мы оказались в учительской. Здесь было несколько учителей, которые работали за компьютерами, но в основном здесь таилась мертвая тишина. — Вы тоже это заметили, учитель, — говорю я. — Да, Сайко в последнее время странно себя ведет. Я это давно заметил, но я пришел не за тем, чтобы это узнать. Я хочу узнать о причине перевода Хацунэ. — Сайко, она… Почему она перевелась в нашу школу? Сэнсэй склонился к шкафам и открыл тумбочку. Он клал документы со стола. — Учитель?.. — Я думаю, что тебе этого не хочется знать, –говорит он. — Сэнсэй, мне хочется помириться Сайко, но для начала мне нужно знать, почему она перевелась в другую школу. Он глубоко вздохнул. — Акира, что ты думаешь о диссоциативном расстройстве личности? Этот вопрос поставил меня в небольшой ступор. Я говорил про перевод, а он стал твердить про какую-ту психологию. — Что? — Что ты думаешь? — снова спрашивает он. — Ну, это… Я думаю, что это полный бред. — Вот оно как… Он закрыл тумбочку и встал в полный рост. — Но почему вы меня об этом спросили? — Просто хотел знать, о чем ты об этом думаешь. — Но как мой вопрос связан с этим? — Я думал, что ты уже понял… — Нет, я не понимаю. — Сайко — психически ненормальная, — серьезным тоном отвечает он. Я с утра подумал также, что она точно ненормальная девушка, но… чтобы это было на самом деле?.. Я об этом даже не подумал. — С чего это вы взяли? — спрашиваю я. — Я знаю про нее практически все, — отвечает он. — Так почему она перевелась? — снова возвращаю учителя к предыдущей теме. — Ты ведь замечал ее странное поведение, так? — Да. Она боится ходить по школе в одиночку. — Верно. Ей сложно находиться в округе людей. — Но откуда вы это все знайте? Сэнсэй развернул стул и сел на него, облокотившись о стол. — Можно сказать, что я знаю о семье Хацунэ все. — Правда? — Да. Ее родители мне все рассказали. Учитель продолжал темнить с ответом, но с каждым словом я получил ответы и на другие вопросы. Но меня еще волновало то, что я еще не узнал причину ее перевода. — Неужели она перевелась из-за… — Она перевелась из-за травли, — говорит за меня учитель. — Простите, что?.. Мне послышалось, или он сказал… «травли»? — Ты не ослышался, Акира. Из-за травли. Я опустил глаза и глубоко задумался. — Я думаю, что ты уже догадался о том, что она находилась в ужасном обществе. Но причина не только в этом. Но и в том, что ее травили. Сайко не просто находилась в ужасном обществе, но ее еще… травили… Никогда бы не мог подумать, что над ней могут еще и издеваться. — Да, Акира, над ней издевались, ненавидели, желали, чтобы она умерла, — продолжает он. — Но кто мог такое сотворить? — Обычные ученики обычной школы. Такое же учреждение, как и наше. — Да, но в нашей школе не происходят травли. — Так и есть. Ей просто «повезло» попасть в класс, где были злые ученики. Они не могли вытерпеть новую ученицу. Они ее ненавидели лишь из-за того, что она не была такой, как все… — Тихая, спокойная, — добавляю я. Учитель слегка кивнул. — Поэтому ее перевели сюда, в наш класс. Я пообещал родителям, что я позабочусь о ней, правда… Никто из учеников не желает с ней и духа перевести. Сэнсэй встал со стула, подошел ко мне и тронул мое плечо. — Но вот ты, Акира, только ты ей можешь помочь. С этой задачей справится никто из нас. Он стал уходить от меня все дальше и дальше. — Ты ей понравился, поэтому пожалуйста, не оставайся к ней равнодушным. Я уверенно кивнул учителю, и он кивнул мне в ответ. Сейчас мне было жалко Сайко все больше и больше. Когда я узнал о ней правду, я никак не мог оставаться к ней равнодушным. Пусть даже если она будет странной или психически нездоровой, как сказал мне учитель, я все-равно буду ей помогать. Не знаю, что ты в ней нашел… Теперь я наконец нашел то, что так давно искал.* * *
Я вернулся в класс, сел за свою парту, открыл свою сумку и разложил на парте нужные вещи. Я краем глаза посмотрел на Сайко. Она все еще рисовала, но ее лицо теперь не выдавало ни чувства радости и ни злости. Она снова грустила. И это, похоже, из-за вчерашнего дня. — Не думал, что она на такое способна… — бормочу я себе под нос. Угроза стает все более осязаемой. И я просто не могу себе сказать, что это все происходит из-за какого-то конкретного человека. Из-за клятвы. Но причины не может быть другой, разве что… Ее травили… — Вот что за скрытую боль таила в себе Хацунэ. Она пережило тяжелое время, и это сильно повлияло на ее психику, как я думаю. Даже если она изначально была чудаковатой, то почему она стала вести себя странно? Раньше она была спокойной и трусливой, а ее неоткуда-то взявшая уверенность незаметно превратилась в злость… Почему так случилось? — Акира, — говорит Синдзи, и его немного обеспокоенный взгляд направлен на меня, — что у тебя снова стряслось? Неужели поссорился с Сайко? — Я не знаю, — отвечаю я. Хотя если подумать, то она прекрасно слышит наш разговор, ведь она сидит сзади от моей парты. Мой друг глубоко вздыхает. — Так узнай уже наконец. Ты, как никак, должен поддерживать ее… Может Синдзи и прав, но обязательно ли было это произносить рядом с Хацунэ? Теперь мне будет еще тяжелее завести с ней диалог. — Сайко, — начинаю я, поворачиваясь к ней боком. Она поднимает на меня голову, отложив рисование. — Да?.. Я посмотрел на Синдзи. Он смотрел на нас то ли похотливо, то ли обеспокоенным взглядом. Не думал, что его настолько тяжело понять. — Давай лучше отойдем. Я встал со стула, и Сайко размышляла некоторое время. Но все-таки она встала, и мы направились к выходу из класса. — Неужели решил затащить ее в укромное местечко? — говорит похотливым голосом Синдзи. — Замолчи! — шиплю я. Любит же мой друг найти «подходящее» время… Спустя минуту мы вышли из класса и стояли возле двери. Я сложил руки, а Сайко продолжала отворачивать от меня взгляд, смотря в разные стороны. — Не беспокойся, — пытаюсь утешить я ее. — Я не обижаюсь. Мне кажется или у меня чувство дежавю? Потому что эти слова я уже где-то слышал… — Ты так думаешь? — тихо спрашивает она. — Я ведь… — Послушай, Сайко… — Я незаметно стал говорить громче и более серьезно. От этого слегка подпрыгнула Хацунэ. Мне еще не хватало и того, что своим характером я могу пугать и ее. — Слушай. Я уже говорил, что я хочу помочь тебе? Она легонько кивнула. — Так вот, меня не особо волнует, что у тебя случаются… скажем так… припадки. Я старался сделать вид, будто я не знаю, что у нее действительно может быть расстройство личности. Но это же была шутка от учителя, верно?.. Хотя кого я обманываю… Это и может быть правдой, ведь она всерьез пережила тяжелое время… И если я решился ей помочь, даже не спросив ее, то я должен придумать, как это можно сделать. — Ты знаешь, почему ты начала вести себя странно? — спрашиваю я. — Ну… — Она отводила взгляд. — Я… — Ты говорила, что ты дала клятву, — перебиваю я ее. — Кому? — Это… Это сложно объяснить. Так и знал, что она начнет темнить с ответами. Ладно, пойдем другим путем. — Почему ты перевелась в нашу школу? — спрашиваю я, и это был, в какой-то мере, очень глупый вопрос, ведь я затронул тему в ее больном сердце. Но что не пойдешь ради того, чтобы добиться правды? — Сэмпай… Я не знаю, что мне делать. Сказать ей самому правду, или добиться правды от нее? По ее лицу видно, что она знает, но не хочет этого признавать. — Сайко! — воскликнул я. — Ты ведь знаешь, что ты пережила тяжелую травму! — Что? — Учитель мне все рассказал. Ну вот… Мне пришлось это сказать самому… Но было бы лучше, если это признала сама Хацунэ, а не я. — Вот оно что, — говорит она, снова отворачивая взгляд. — Так ты знаешь… — Да, знаю. И ты дала клятву для того, чтобы… чтобы… Сайко снова взглянула на меня, и я со вздохом сказал: — Чтобы убежать от прошлого. Больно это признавать, но это так. Клятва побудило ее с чем-то согласиться, что повлияло ее странному поведению. Но это не стоило того, чтобы быть уверенным и в какой-то мере быть еще и злым. — Этого не нужно было делать, — продолжаю я. Сайко снова загрустила и, кажется, снова заплачет, но этого не произойдет. — Но уже ничего не изменишь, — говорит она, — я уже согласилась… — Нет, — резко отрицаю я. Если она приняла какую-ту клятву, это не значит, что это конец. — Тебе нужно перестать вести себя странно, но для этого… Ты не должна позволять себя внутреннему плохому «я» взять тебя под контроль. Звучит как полный бред, но это так. — Это у меня плохо выдается, — отвечает она. — Что? — Я хлопаю глазами. — Что плохо выдается? — Ну, это… вести тело под свой контроль. — Подожди… Я вообще не это имел ввиду… — Я имел ввиду, что тебе необязательно вести себя странно, просто будь уверенней в себе и все. — Но он берет меня… — Все, хватит, — говорю я, хватаясь за голову. Эта вся мистика проносится возле меня с невыносимой болью. — Не может быть так, что «кто-то» может брать тебя под контроль. — Но это… Прозвенел звонок. Мы болтали достаточно долго, и сейчас самое время вернуться в класс. — Звонок, — простонал я. — Идем. Я пошел в класс, но заметил, что Хацунэ стоит на одном месте. Я посмотрел на ее, а она грустно смотрела на пол. — Так ты мне не веришь… — тихо произносит она. — Идем уже, — повторяю я, закатывая глаза. После этого мы двинулись внутрь, все еще не понимая насчет клятвы и новой зацепки, которая неожиданно меня встретила на моем пути. Сайко… не умеет владеть собой?.. Звучит как бред, но я должен записать это в своей голове. Вдруг это мне что-то даст.* * *
— Это не она? — спрашиваю я учителя. Мы снова находились в учительской, и здесь не было ни одной души. Как раз самое подходящее время для обсуждения мистики. — Возможно, — отвечает он. — Я тоже не верю, что две личности может находиться в одном теле. — Да, я подумал тоже самое, — говорю я. — Это звучит как полный бред из какого-то фильма ужасов. Я ходил по учительской туда-сюда, плавая в своих смятенных мыслях. Если Сайко, когда она ведет себя странно, берет ее какая-то другая личность, то выходит, что это вовсе и не она странно себя ведет, а кто-то… Кто-то, кто способен брать ее тело под свой контроль… Боже, да о чем я вообще думаю? Это реально звучит как сценарий к какому-то ужастику. — Не напрягайся ты так, — говорит учитель. — Я уверен, что здесь есть более научное объяснение. — Объяснение? — резко говорю я, осознавая тот факт, что я только что посмел повысить тон на сэнсэя. — Простите… — Ничего, — говорит он, — я тоже нахожусь в смятении. Он встает с кресла и берет свой подбородок. — Я думал, что вы пошутили, — говорю я, — насчет диссоциа… как его там… — Диссоциативной расстройство личности, — напоминает он. — Да, это. Я думал, что это шутка. — Думал? — подмечает учитель. — Ну, или думаю… — Акира, как ты на самом деле думаешь? Я глубоко вздыхаю. — Даже не знаю… Это все выглядит как-то странно. — Я поднял взгляд на сэнсэя. — Она дала какую-ту клятву. — Клятву? — переспрашивает он. — Да. Она говорит, что это дает ей уверенности, но похоже, что эта клятва имеет небольшое «но». Мне пришлось кое с чем согласиться… — Так она сказала… — продолжаю я. — Хм… Он обратно сел на стул, схватил со стола карандаш и бумагу и принялся рисовать. — Что вы делайте? — Минутку. Учитель быстро рисовал, умело владея карандашом. Похоже, он рисовал какой-то рисунок, состоящий из полосок. Неужели это… — Вот, взгляни. Я беру со стола листок и не мог поверить своим глазам. Учитель только что нарисовал… — Так эта «клятва» выглядит? — спрашивает он. — Вы… Оказывается, учитель знает этот символ. Символ, что я увидел на руке Сайко. Символ, означающий заключение клятвы. Это значит… — Неужели вы дали ей клятву? — Что? Учитель слегка посмеялся. — Нет, конечно. Тогда я бы не стал показывать тебе этот символ. Раз он уж имеет большое такое значение. — Так значит… — Да, Акира, я знаю этот символ, — говорит он, — но я не его владелец. Тот, кто дал эту клятву, хочет использовать Сайко в своих целях. — Использовать? — Возможно. Я не знаю. Но все это выглядит странно… Учитель облокотился о стол и задумался с хмурым лицом. — Но откуда вы знайте этот символ? — спрашиваю я. — Хм, ты, наверное, забыл, что я ведь учитель, — улыбчиво говорит он. — Я многое знаю. — Так откуда вы это знайте? — Как-то раз я видел этот символ на стене нашей школы, — отвечает он. — Он был вычерпан компульсивным почерком. — Как это? — говорю я, не зная, как его представить. — Он же состоит из одних линий. — Да, но он был жирнее обычных полосок. Кто-то хотел, чтобы символ был заметен. — Но откуда вы знайте, что это именно была клятва? — спрашиваю я. — На стене было написано, — отвечает он. — Написано, что это священная клятва. Он встал со стула и потянулся к выходу из учительской. — Пойдем, я тебе покажу, — говорит он. Я кивнул учителю, и мы вышли из длинной комнаты. Через некоторое время мы вышли из здания школы и уже находились на улице. Здесь ярко светило солнце и шелестели деревья. Обычно было очень жарко, но сейчас стоял небольшой холод. — Идем, — говорит учитель. Мы шли, и я прикрывал себя руками, потому что ветер все усиливался и усиливался, заставляя меня дрожать от холода. Тонкая белая рубашка никак не хотела спасать меня от низких температур. — Вот здесь. Мы пришли к правой задней части школы и здесь находился еле заметный рисунок и текст, который сложно разобрать. Там было написано что-то вроде: «Священная клятва». Прямо так, как сказал мой учитель. — Мы его пытались стереть, — объясняет он, — поэтому от него остались мелкие следы. Но это еще не все. — Не все? — Да. Есть еще кое-что, кое-что безумное. Слова учителя меня пугали, но сейчас не самое время отступать. Мы шли все дальше и дальше, пока мы не встретили поворот в заднюю часть школы. — Там все намного страшнее, — предупреждает он. — Ты готов это увидеть? Меня ухватывала неуверенность, но я все-таки кивнул учителю, намекая, что я действительно готов. — Ладно. Тогда идем. Мы свернули и внезапно меня окутало страхом и большим шоком, ведь передо мной вдруг появились много мелких символов данной клятвы. Их было настолько много, что у меня начала кружиться голова. — Я знаю, это выглядит безумно. — Что это такое? — со страхом спрашиваю я. — Я не уверен, но это что-то заставило человека нарисовать их множество раз. Учитель приблизился к символам и проводил пальцем по одному из них. — Ты только посмотри, как они нарисованы. Символы были спешно начерчены. Его что-то заставляло это сделать. — Безумие какое-то… — говорю я. — Да. Но сейчас нам нужно отложить это. Сейчас нам нужно вернуться в класс. Я многократно киваю. — Конечно… Потом мы направились к классу, и я не мог поверить только что увиденному. Оказывается, есть еще один человек, который тоже безумен своими идеями, и с Сайкой их кое-что соединяет. Они оба рисуют и оба ненормальны. Но можно ли винить Хацунэ в том, что это она нарисовала? Нет, глупый Акира, Сайко в это время не было в школе, мне нужно винить другого человека, и это, скорее всего, владельца, который начертил на руке Хацунэ странную священную клятву. Мне еще многое предстоит увидеть и прознать, которые я встречу на своем нелегком пути.