На небе будет только одна звезда

Арина робко вошла в кабинет хора. За столом сидела женщина с чёрным каре. Она что-то писала, но когда вошла девочка, она оторвалась от работы и внимательно посмотрела на неё и на бабушку, вошедшую за ней. Она улыбнулась своим внезапным посетителям и спросила: -Здравствуйте, вы пришли попробовать свои силы на хоровом пении? - девочка кивнула. - Хорошо! Меня зовут Маргарита Николаевна. А тебя как звать? - обратился преподаватель к Арине. -Арина, - ответила та, чуть застеснявшись. -Что ж, Арина, начнём! - женщина встала из-за стола, подошла к ней и попросила: -Отбей, пожалуйста ритм, который я сейчас задам. - она постучала по столу: раз, раз-два, раз-два-три. - Твоя очередь! Девочка повторила: раз, раз-два, раз-два-три. -Верно! А теперь вот этот, - женщина снова задала ритм: раз-два, раз, раз-два-три, раз. И снова Арина его повторила. Раз-два, раз, раз-два-три, раз - слышался стук по деревянному столу костяшками пальцев девочки. -Ну, и последний ритм, - Маргарита Николаевна отстукала: раз, раз, раз-два, раз-два, раз-два-три, раз, раз-два, раз. Арина слегка прищурилась, вспоминая правильную последовательность стука. Немного помедлив она произвела: раз, раз, раз-два, раз-два, раз-два-три, раз, раз-два, раз. Девочка аккуратно улыбнулась. Педагог слегка приподнял брови, удивившись чувству ритма своей потенциальной будущей подопечной. -Что ж, ты очень хорошо справилась, - сказала женщина. - Теперь давай перейдём к инструменту и посмотрим есть ли у тебя предрасположенность именно к пению, ведь иметь одно только чувство ритма недостаточно. Маргарита Николаевна села за инструмент и ловко сыграла октаву. Быстрые пальцы скользили по клавишам умело извлекая звук. Что-что, а это упражнение педагог играла просто превосходно. Женщина голосом пела все ноты, на Арину, которая уставилась на белые и чёрные "полосочки". Преподаватель кивнула, давая Арине знак к началу пения. Девочка осторожно взяла первую ноту, а после повела её дальше и дальше и дальше, стараясь словно раскрыть весь её звук, весь смысл этой ноты. Она красиво повышала тоны, аккуратно переходя всё выше -Молодец, Арина! - снова похвалила педагог девочку. - У тебя очень здорово получилось! У вас очень талантливая девочка, - сказала Маргарита Николаевна Зое Андреевне. - На этом пока что всё. Надеюсь, ты выберешь хоровое пение как кружок, который ты теперь станешь посещать в Доме. -Хорошо, спасибо, я подумаю, - ответила Арина. -Ара, подожди меня, пожалуйста, в коридоре, я скоро выйду, - сказала Зоя Андреевна и осталась переговорить с педагогом. -Обязательно приходите к нам! - сказала Маргарита Николаевна. - Нам правда очень нужны кадры, к тому же такие хорошие. Будем вас ждать среди нас! -Хорошо, спасибо, - поблагодарила пожилая дама педагога. - Пока что Арина только выбирает кружки, посмотрим, на что падёт выбор. Женщины попрощались, хотя преподаватель не забыла напомнить лишний раз о том, что очень сильно ждёт Арину. Зоя Андреевна вышла из кабинета. К ней подошла Ара, немного удивлённо и с недоверием посмотрев на неё: -Бабушка, зачем ты отвела меня на хоровое пение? Это же совсем был не аккордеон. Я хотела на аккордеон. -Сейчас мы пойдём на аккордеон, просто я хотела показать тебе, что есть, например, не только инструменты, но и, например, пение. Так, чисто для сравнения, - улыбчиво подмигнула бабушка. - Сравнивать - это хорошо, к тому же, если ты имеешь выбор - это ещё лучше. Бабушка и внучка прошли дальше по коридору, возвращаясь ближе ко входу. Они постучались в ещё один кабинет и зашли в него. Там находился мужчина с густыми бровями и волосами. Когда-то они были тёмно-коричневыми, но сейчас их уже тронула седина и они потеряли былую густоту. Карие глаза пристально посмотрели на Арину. Казалось, что мужчина не был готов увидеть девочку в своём кабинете. -Здравствуйте, - рассеянно поздоровался он. - Вы, должно быть, пришли на прослушивание? - девочка кивнула. - Значит, хотите на аккордеоне играть... Что ж, похвально, похвально... Давайте пройдём небольшой тест, - сказал он и встал рядом с Ариной. Он попросил её отбить ритм, похожий на ритм в кабинете фортепиано. Девочка превосходно справилась с заданием. Мужчина поднял высоко густые брови и сказал: - Здорово слышишь так, это хорошо. Но справишься ли ты с аккордеоном. Вот, - произнёс он снова. - Попробуй этот. Мужчина помог девочке надеть инструмент. Арина слегка покачнулась, но ей удалось удержать равновесие и она приземлилась на стул. Мужчина отошёл чуть поодаль и попросил: -Попробуй понажимать на клавиши. Вдруг, получится, какая-нибудь интересная мелодия. А что, такое бывает, - ответил он на удивлённый взгляд девочки.- В конце концов, попытка не пытка. Арина опустила глаза вниз и попробовала первые три клавиши вместе. Аккордеон издал высокий звук. Ара понажимала на кнопки левой рукой. Тогда инструмент произнёс очень низкие звуки. Девочка попробовала их соединить, но ничего очень уж толкового у неё не вышло, хотя в том, что играла был ритм. -Хорошо, произнёс педагог. Меня, кстати, Эдуард Анатольевич звать. А вас... -Арина, - ответила быстро девочка, снимая с плеч инструмент. -Ладно, Арина, - сказал мужчина. - Приходите, если, конечно, захотите на занятия. Я буду вас ждать. У вас хорошо развит слух, - он кивнул бабушке. Бабушка и внучка покинули кабинет. Когда Зоя Андреевна заглянула в глаза внучки, то... Ничего в них не увидела. Они были словно пустыми и непонимающими. Бабушка спросила у неё: -Арочка, что-то случилось? -Нет, бабушка, - ответил внучка. - Просто, когда я попробовала аккордеон, то... Внутри меня образовалась какая-то пустота и... всё. Я больше не хочу играть на аккордеоне, - бабушка улыбнулась и ответила: -Дело в том, Арина, что исполнилась твоя мечта. Ты мечтала именно ПОПРОБОВАТЬ сыграть на аккордеоне, а не НАУЧИТЬСЯ этому, - сделала упор на определённых словах бабушка. - Теперь тебе нужна новая мечта, к которой ты будешь стремиться. Так и проходит жизнь... Достигая одной мечты, цели, исполняя одно своё желание, мы ставим другую мечту, цель или находим новое желание. Тем временем, они подошли уже к следующему кабинету. Бабушка и внучка покинули музыкальный отдел и перешли в литературный. Здесь дети учились красиво читать, анализировать некоторые литературные произведения, а в некоторых кружках даже создавать свои собственные литературные творения. Они постучались в очередную дверь. Когда Арина вошла, то не сразу поняла, где находится. Комната представляла из себя большой круглый деревянный зал с круглым столом посередине и шкафами, доверху забитыми книгами, стоявшими по периметру За столом сидела крупная женщина с длинными рыжими волосами и очками на носу. Она читала какую-то книгу, а рукой подпирала голову. Она взглянула на вошедших людей и жестом пригласила их присесть на стулья, которые стояли вокруг стола. -Приветствую вас, дорогие друзья в Литературной гостиной! - торжественным чётким голосом объявила она. - Меня зовут Марина Йозефовна и я являюсь руководителем кружка "Театральное слово". Что ж, давай посмотрим, насколько в тебе есть навык общения на публике. Прочитай, пожалуйста, любое стихотворение ,которое тебе придёт в голову. Мне бы хотелось послушать, как ты читаешь наизусть. Арина опустила голову, припоминая какое-нибудь стихотворение. первым на ум пришло произведение Есенина "Белая берёза". Девочка подняла голову, её глаза светились. С блаженной и нежной улыбкой Арина прочитала стихотворение. Выражение её лица от безмятежного становилось полусонным. Она красиво и очень вдумчиво произносила каждое слово, наполняя его каким-то особым своим смыслом, словно вливая свою душу. Честно признаться, Марина Йозефовна заслушалась... Ей очень отчётливо прорисовалась картина, которую нарисовал Есенин, а сейчас передавала Арина голосом. Она облокотила голову на обе руки и просто слушала... После прочтения она сказала заворожённо: -Знаете, я не буду вас больше тестировать. Мне кажется, что вы прекрасно подходите нашему кружку. У вас есть действительно все данные... Вы невероятно артистичны, чувствуете эмоции стихотворения, его ритм. Я бы ждала вас в этом кабинете... Зоя Андреевна и Арина попрощались с Мариной Йозефовной и отправились дальше, в соседнее крыло. Там располагались различные отделения, но они направились сразу к отделению хореографии. По лестнице бабушка и внучка спустились на этаж. Там располагался зал бальных танцев. Женщина, одетая во всё чёрное поприветствовала их. Она пригласила Арину пройти к какой-то палке, который она назвала "станок". Там она показала, как показалось Арине несколько несложных движений, которые та смогла повторить. Затем, Николь Алексовна, как представилась женщина, попросила Ару что-то станцевать и с импровизировать под музыку, которую включила. Мелодия имела очень конкретные точки, которые Арина чётко слышала и старалась основные движения затачивать именно на них. Женщина села на пол, увлекая девочку за собой. Затем, она согнулась вдвое и попросила Арину проделать то же самое. Она справилась и с этим. Как ни странно, девочку снова пригласили в коллектив, отметив, что у неё очень внушительные данные и потенциал. Но бабушка отвела внучку и на верхний этаж. Там тоже располагался хореографический коллектив, но он танцевал самые различные танцы. И там девочка с блеском прошла все тесты, что педагоги были в восторге. В конце, педагог, Галина Михайловна, подозвала бабушку к себе и сказала: -У этой девочки уникальные данные, и если вы хотите, чтобы она добилась каких-то результатов, то, прошу, отдайте её в наш коллектив. Здесь ей самое место, мы сможем сделать из неё настоящую танцовщицу. -Посмотрим, - сказала бабушка. - Я бы хотела послушать саму внучку, что выберет она сама. Арина, подойди, пожалуйста, - девочка выполнила просьбу. - Ну, на чём остановишься, моя яхонтовая? -А знаешь, бабушка, - проговорила девочка, немного задумавшись. - Пожалуй, я выберу эту хореографию и пойду к Галине Михайловне.