Ново-Николаевское четырехклассное городское училище: история одной школы начала 20 в.

      25 марта 1913 как и любой вторник был днем весьма тяжелым. Ученики не могли переключиться с выходных и шумели на уроках, а учителя, замученные бумажной работой и поведением учеников, лениво вели уроки. Кривощеков с силой закрыл дверь в учительскую комнату, которая находилась на первом этаже между классной комнатой 4 и 3 классов. Василий Сергеевич был не в духе после уроков в своем 3 классе и хотел отдохнуть перед предстоящим педагогическим советом и посидеть в тишине. — Доброго дня, Василий Сергеевич. Как прошел Ваш день, любезнейший? Что-то Вы выглядите раздраженным — заполняя журнал, спросил Козлов. — Добрый день, сударь. Я думаю, что Вы прекрасно понимаете меня, что в начале недели ученики совершенно не хотят учиться — вздохнув от усталости, ответил Кривощеков, располагаясь за общим рабочим столом. Перед началом совета господин Кривощеков хотел заполнить классный журнал, чтобы не тратить время после совещания. — Вы еще слишком молоды, милостивый государь. Ученики всегда непослушны и не хотят учиться. Потому смиритесь и реагируйте на все спокойней. А спокойствие придет с опытом — нравоучительным, но мягким и вкрадчивым тоном ответил Козлов. — Не поведаете, по какому поводу Его благородие собрал совет? — поинтересовался Кривощеков. — Не располагаю сведениями, Василий Сергеевич. Думаю, что Его благородие сообщит об очередном министерском формуляре — выводя оценки в журнале, ответил Козлов. — Слышал, Вы планируете покидать училище-с и переезжаете в Пермь. — Да, Николай Васильевич. Я мечтаю служить в управлении учебного округа, а поскольку мои родные проживают в Перми, то и я хочу переехать туда — с воодушевлением ответил Кривощеков. — Что ж, удачи Вам, сударь. Учитывая столь очевидную неприязнь Максимова к Вашей персоне, весьма сомневаюсь, что он даст Вам положительную характеристику. — Точно так-с. Его благородие питает ко мне неприязнь, начиная с начала моей службы в училище. Его благородие не может мне простить жалобу в управление Западно-Сибирского учебного округа о его давлении на учеников, хоть это и было целых 6 лет назад — вздохнув с легкой тоской, ответил Кривощеков. — Милостивый государь, Вы же образованный и весьма интеллегентного вида молодой человек. Вы же помните, какие события происходили в Москве? — продолжал нравоучения Козлов. — Но раздел 14 Свода законов Российской империи не дает право Его благородию вести пропагандистские беседы с учащимися — парировал Кривощеков. — Сударь, в условиях революционной деятельности еврейско-польских ячеек, которых спонсировали японцы, у Его благородия господина инспектора не было другого выхода. Учащиеся как и Вы в силу своих юных лет, еще не понимаете разрушительную силу демократического начала. Демократия — это лишь иллюзия выбора, которая дает ощущение, что подданные могут выбирать себе представителей в парламент и местные органы. Однако, вспомните события Славной революции в Англии, господин Оливер Кромвель со своими сторонниками точно так-с сверг и казнил Его величество Карла 1. И к чему в итоге это привело? Долгий парламент, заседая 13 лет, так и не сумел достичь изначальных целей, а сам Кромвель как нелегитимный правитель, который не был воспитан с детства править страной, превратился в тирана. Тоже самое случилось с Периклом в Афинах. — Позвольте возразить Вам, сударь. Господин Оливер Кромвель потому и превратился в тирана и автократа, поскольку в государстве не было создана должных механизмов, которые бы предохраняли от проявления авторитарного начала. А само назначение господина Кромвеля пожизненным лордом-протектором есть проявление автократических корней английского народа, который привык к монархической форме правления. А что же касается Перикла, то никаким тираном он никогда не был, а являлся обыкновенным популистом, который хотел удержать внимание всех слоев афинского общества. Потому я считаю-с, что представительные органы и являются тем механизмом, который и может предохранить от тирании, ибо так учитывается мнение всех жителей через депутатов. У каждого человека есть право на выражение собственного мнения, в том числе Манифест от 17 октября 1905 года дает право на свободу мирных собраний. Потому наши ученики имеют полное право собираться и совместно читать новейшую литературу. — Идемте-с, милостивый государь на совет. Его благородие не одобрит, если мы опоздаем.

<center>***

</center> — Господин Кривощеков, будьте любезны остаться в кабинете. Вы просили составить Вам характеристику Вашей служебной деятельности — Кривощеков уже выходил из кабинета, когда услышал эту фразу. Василий Сергеевич развернулся и вернулся на занятое им минутой ранее кресло. — Точно так-с, Ваше благородие. Моя характеристика готова? — в надежде спросил Кривощеков. — Готова-с. Можете ознакомиться — с улыбкой протянул бумагу Максимов. Кривощеков взял новый, пахнущий смесью чернил и целлюлозы, лист и начал бегать взглядом по листу. «Западно-Сибирский учебный округ Инспектор Ново-Николаевского четырехклассного городского училища 25 февраля 1913 г. г. Ново-Николаевск

Его Превосходительству Господину попечителю Оренбургского учебного округа Н.И. Тихомирову       Милостивый государь! Господин учитель Кривощеков В.С. Ново-Николаевского четырехклассного учителя от 24 февраля с.г. доложил мне, что намеривается поступить на службу в управление Оренбургского учебного округа для чего ему требуется характеристика о его служебной деятельности.       Спешу сообщить Вам, что господин Кривощеков служит учителем с 1 января 1907 г. Несмотря на некоторые положительные качества характера, Кривощекова можно характеризовать как малопрофессионального учителя. Он не справлялся со своими прямыми обязанностями — это выражалось в невыполнении поручений Его благородия господина директора народного училища, так и моих, халатное отношения к вопросам безопасности учеников. Так в своей докладной записке от 3 марта с.г. я докладывал Его превосходительству господину управляющему Западно-Сибирским учебным округом о то, как господин Кривощеков, не реагируя на мои многократные замечания, открывал во время уроков окна, тем самым подвергая опасности жизни учеников. Кривощеков не принимал участия в общественной жизни, не имел друзей, регулярно вступал в конфликты с руководством училища и учителями. По мимо сего, Кривощеков воспринимал критику в свой адрес крайне несдержанно и агрессивно, устранять недостатки в работе не хотел. Господин Кривощеков дозволял себе в присутствии учителей нахально отвечать на мои замечания, неоднократно демонстрировал взгляды, близкие к социалистическим. За что получил выговор. Его благородие, господин инспектор Ново-Николаевского четырехклассного городского училища». Глаза Василия Сергеевича округлились, а лицо застыло в шокированной гримасе. — Ваше благородие, что это? — держа лист обеими руками, тихо спросил Кривощеков. — Характеристика Вашей служебной деятельности, сударь — спокойно занимаясь своими делами, ответил Максимов. — Это же неправда, Ваше благородие. Я никогда не открывал окна во время уроков и тем более не подвергал жизни учащихся опасности. А Вы мало того, что оболгали меня в своей докладной в управление, так и сейчас выставляете меня просто нахальным дураком — руки Кривощекова дрожали от гнева, а голос был насильно сдавленным, чтобы не закричать на инспектора. — Что Вы устраиваете здесь скандал, сударь. Здесь написано только то, что соответствует действительности. — Когда я, как Вы выразились, «демонстрировал взгляды, близкие к социалистическим»? — с презрением во взгляде спросил Кривощеков. — А тогда, сударь, когда Вы в 1907 г. поддерживали движение гимназистов и выразили согласие с событиями в Польше. В довесок, распространяя, эту заразу среди учеников. Скажите спасибо, что я не указал это в характеристике, иначе Вы бы не просто не попали в управление Оренбургского учебного округа, но и отправились под суд — чеканя каждое слово, откинувшись на своем стуле, ответил Евгений Викторович. — Но это же неправда. Я никогда не распространял среди учеников свои политические взгляды. Я пытался защитить учеников, потому что Вы пытались запретить им собираться после уроков для чтения новейшей литературы, хотя это противоречит Манифесту Его императорского величества от 17 октября 1907 года — парировал Кривощеков. — Я не желаю с Вами спорить. Забирайте Вашу характеристику и извольте покинуть мой кабинет. — Совести у Вас нет. Вы оболгали меня, Вы оболгали Козлова на совете. Я знаю о Вашем отношении ко мне, что Вы питаете неприязнь ко мне. — Не Вам взывать к совести, сударь. Не Вы ли высказались за отчисление Артамонинского и выговор Козлову? — Если бы я и голосовал против, то мое решение все равно бы ничего не решило. А я пытался высказаться нейтрально. — Идите, сударь. И скажите спасибо за то, что я не написал о Ваших взглядах.

<center>***

</center>       Кривощеков взбешенный вошел в учительскую комнату, сел на стул и, взявшись за голову, выдохнул. Василий Сергеевич закрыл глаза, начал глубоко дышать, чтобы успокоить гнев. — Что же делать? Этот черт испортил мне характеристику и ни за что не даст мне положительную. Что же делать? В управление писать не получится, он уже написал туда на меня бумагу. Точно, нужно написать директору рапорт — Кривощеков ходил туда сюда по комнате. — Надо писать — в слух произнес Василий Сергеевич. «

Его Превосходительству, господину директору народных училищ Томской губернии

от учителя Ново-Николаевского четырехклассного городского училища Василия Кривощекова

Рапорт       В протоколе заседания пндагогического совета Н-Николаевского четырехклассного городского училища от 2 марта с.г. за номером 8, внесено сказаное мною выражение, что учит. Н.В. Козлов на вечере, бывшем в училище 21 фев. с.г., был в возбужденном состоянии. Выражение это я на заседании совета пояснил, как я его понимаю, но пояснения мои в протокол не внесены.       Поэтому считаю своим праведным долгом Вашему превосходительству, что словами «в возбужденном состоянии», я не хотел свидетельствовать о том, что Н.В. Козлов был в нетрезвом виде, каковым на вечере я его не видел, а хотел только оттенить, что г.Козлов был очень весел, т.е. не таким, каким я привык его видеть в учебное время. Веселое же его настроение, по моему убеждению, насколько я понимаю психологию учителя, было вызвано его любовию к учащимся, которым он желал доставить удовольствие, чего и доставил вполне, руководя играми и танцами молодежи. Учитель Василий Кривощеков. 25 марта 1913 г.» Василий писал нервно и быстро. Дописав, он резко положил ручку на стол и начал перечитывать письмо. — Какой я же идиот, что поверил Максимову, что он даст мне полодительную характеристику. Еще и подставил Козлова. Надо бы извиниться перед ним.       Кривощеков направился в гардеробную комнату быстрым шагом намереваясь скорее дойти до почтового отделения в районе Базарной площади.