Магия
Удовлетворено мысленно улыбнувшись, Подземелье перенесло своё основное внимание в Библиотеку. Ему предстояло написать первую пробную брошюру о магии. Создавая своего первого гоблина, Подземелье решило ограничиться созданием обычного существа, без дополнительной напитки маной или создания подсмотренной у эльфов структуры, судя по всему отвечающей у них за использование магии, а также различных магических приёмов, которые суть всё та же магия, только выполняемая через оружие или на себя. Но потом этот монстр развился и получил статус уникального и даже в какой-то мере легендарного. Понятное дело, что на полноценного легендарного он пока ещё не тянул, но уже вполне был достоин быть упомянутым в одном из сказаний. В основном это было следствием его статуса и занимаемой должности, но с монстрами в Подземелье никогда нельзя быть уверенным, это он получил статус и занял должность, став настолько особенным, или он стал особенным, будучи поставлен на должность и получив статус. Вот и с бывшим завхозом даже само Подземелье не было уверено очерёдности процесса. Вполне возможно, что все эти процессы вообще были взаимосвязаны и переплетены, так что оно предпочитало не вдаваться в эти дебри философии. И вот, гоблин вырос, заматерел, приобрёл статус и обзавёлся правами и обязанностями, вначале как завхоз, а потом и как глава тренировочной базы Ордена. Но его магические навыки так и оставались нулевыми. А так быть не могло, ведь этот мир был магическим и среди тех же эльфов он не видел никого, кто не владел бы хоть каким-то магическим навыком. И раз так, то в Ордене просто обязаны были ей обучать. Понятное дело, что на верхних этажах была всего-лишь начальная школа, где по сути закладывали основы. Но в таком мире основы так же должны включать в себя хотя бы простейшие магические приёмы. Это особенно верно, если вспомнить лабиринт на седьмом этаже, который без определённых магических навыков пройти было невозможно. Так что должны. Должны были неофитов обучать началам магического манипулирования. Примитивного, требующего времени на подготовку, но позволяющего пройти лабиринт самостоятельно. Но не может же полноценный сотрудник Ордена, да ещё и занимающий один из руководящих постов, быть не способным даже на простейшие магические трюки. А раз так, то требовалось придумать способ, который позволил бы гоблину научиться использовать и продемонстрировать своему ученику хотя бы некоторые основы. Но так как вмешиваться в уже полностью сформированный организм без соответствующих знаний и опыта было равносильно убийству, то прямой способ решения этой проблемы пришлось отклонить. У него ведь были только знания про то, как привить способность к магии создаваемому с нуля существу. Ещё оно могло накачать маной при создании изначально немагическое существо и тем самым заставить мутировать в магическое. То есть таким образом он мог создать магического гоблина, но результат был бы немного случайным. Но если нельзя было наделить монстра собственной магией, то кто сказал, что оно не могло поделиться с ними мизерной толикой своих собственных возможностей? Ведь все монстры и так изначально состоят из его маны, да и живут они за счёт неё же. Плюс, сама их душа имеет в своей основе не изначальную Искру, а малюсенькую точечку сути Подземелья. Так что в теории, любой его монстр мог использовать и так постоянно поглощаемую ими МП для колдовства. Но был и ещё один вариант, который к тому же был очень удобен внутри Подземелья, это заклинания, а точнее один из их подвидов - молитва. Ведь оно может слышать и видеть всё, что происходит внутри него, а его монстрам даже не нужно говорить вслух, чтобы оно их услышало, достаточно подумать с желанием к нему обратиться. А раз так, то монстр мог мысленно обратиться к нему, чтобы оно выполнило какое-то действо, а уже оно само будет решать, сделать то, о чём его попросили или проигнорировать... или сделать что-то вообще своё. Ведь молитва, это фактически разрешение существу, к которому ты обращаешься, вмешаться в жизнь просящего. Но так как Подземелье планировало, что впоследствии гоблин-наставник будет обучать основам человека, то оно решило пока остановиться на первом варианте, на колдовстве. И вот сейчас оно наблюдало, что его монстр не только сам научился простейшим манипуляциям с маной, но и пытается научить этому человека. Так что осталось только наблюдать и фиксировать результат, а заодно писать первый трактат по магии.Часть 42
4 февраля 2023 г. в 19:45
Сегодняшнее утро началось как обычно. Вчера вечером альвы наконец-то в очередной раз покинули Пещеру и так что Бер мог снова спокойно выходить наружу не опасаясь столкнуться с ними в коридоре.
Сейчас альвов приходило вниз намного меньше, да и их режим он уже успел выучить. Поэтому ему больше не нужно было все эти два дня сидеть в своём жилище безвылазно. Но каждый раз выходя, ему нужно было быть очень внимательным, поэтому он предпочитал или всё же не выходить, или выходить ещё до включения дневного света, а возвращаться уже после переключения его на ночь.
По какой-то причине альвы предпочитали не слоняться по коридорам ночью, в большинстве случаев, так что соблюдая известную осторожность ночью можно было относительно спокойно выходить и заходить. Но угроза столкновения всё равно оставалась, а из-за их присутствия он не мог заходить в большую комнату, ухаживать за своим огородом и купаться в одном из прудов. Поэтому ему больше нравилось, когда альвы убирались прочь и он вновь становился единственным обитателем. Правда был ещё Наставник, который тоже должен был где-то жить, но Бер считал, что он живёт где-то внизу, а на этом уровне он проживает один.
Быстро умывшись и сделав зарядку, которой его тоже научил Наставник, Бер отправился на тренировочный уровень и быстро убил всех слизняков, собрав добычу. В этот раз ему опять повезло и среди оставленной ими добычи была небольшая тушка рыбы. Это была точно такая же селёдка, которую он ловил всё то недолгое время, что жил наверху.
–Интересно, как там моя лодка? - промелькнула у него в голове мысль. - Наверное альвы её сломали. А даже если и нет, то всё равно придётся строить новую.
Выбросив посторонние мысли, парень вернулся наверх, в коридор проходивший под его жильём. Там имелось специальное помещение для приготовления пищи, во многочисленных шкафах которого можно было найти самую разнообразную посуду, от маленьких чаш, до казанов на десяток человек.
С завтраком парень решил не заморачиваться и просто пожарить рыбу с репой. Для чего выбрал в одном из шкафов сковороду подходящего размера и поставил её на нагревательный камень. После чего помыл рыбу, выпотрошил её и отрезал ей голову. Снова сполоснул под проточной водой, разрезал вдоль и кинул на уже нагревшуюся сковороду. У него не было жира для жарки, так что приходилось жарить вот так примитивно. К счастью ему не нужно было потом отмывать посуду, достаточно было сунуть её в специальный шкаф, по типу того, в котором стиралось бельё, чтобы через несколько секунд достать уже чистую и даже без запаха.
Быстро помыв репу, парень нарезал её крупной соломкой и добавил к рыбе, после чего всё перемешал и прикрыл крышкой. Он ещё несколько раз перемешивал, пока не счёл сие непритязательное блюдо готовым, и откинул всё на тарелку, которую достал из ещё одного шкафа тут же. Блюдо получилось то ещё, но на фоне того, что два дня до этого ему приходилось питаться сырыми рыбой и репой, оно казалось настоящим кулинарным шедевром. Конечно, ещё бы к нему соли или какой другой приправы, но чего нет, того нет.
Засунув сковороду на очистку, он сел за имевшийся тут стол и быстро позавтракал. Вынув уже чистую сковороду, Бер сунул вместо неё тарелку с ложкой, а пока он клал сковороду на место, посуда уже успела очиститься, так что её он тоже убрал. Ну а закончив с завтраком он отправился в большую комнату, проверить свой огородик. Тренироваться сейчас не стоило, вначале нужно было немного переварить еду, но и слоняться без дела он не любил. Так что прополка грядок от проросшей травы было на данном этапе самое то.
Немного поработав, парень помыл руки в ближайшем пруду и немного повалялся на одной из лавочек на островках. Затем он направился вниз, на тренировочный уровень. Наставник не показывался уже два дня, так что он с большим шансом мог появиться сегодня. Поэтому Бер спускался с небольшими ожиданием. Но он не ожидал того, что тот его перехватит ещё возле выхода с лестницы, стоя перед единственной дверью ведущей в коридоры тренировочных комнат.
Поманив парня пальцем, Наставник направился обратно на лестницу. Так как выбора у него особого не было, то Беру ничего не оставалось, кроме как идти следом.
Они поднялись на уровень с хранилищами и подошли к одной из дверей, которые парень так и не сумел открыть, хотя волшебный замок светился, показывая, что он работает. Наставник шедший впереди просто прикоснулся к замку и дверь с тихим шорохом отодвинулась в сторону, пропуская их внутрь.
Зайдя следом за наставником, Бер с интересом огляделся и его глаза разбежались. Всё помещение, кроме небольшого пятачка сразу за входом, отгороженного от остальной части хранилища решёткой из толстых пластин, занимали длинные ряды полок, которые были заполнены разнообразным оружием и бронью. Парень далеко не сразу заметил, что в решётке имеется дверь и небольшое окно, которое так же закрывалось. А когда Наставник зашёл за решётку, показав жестом ждать его тут, то Бер заметил и стоявший с той стороны окна стол.
Пройдя куда-то вглубь, Наставник долго чем-то гремел, после чего вынес на свет меч. Положив меч на стол, он достал откуда-то из под него книгу, листы которой в последствии оказались чистыми. Следом за книгой он достал из-под стола какие-то палочки и тонкую рейку, после чего выдвинул табурет и уселся, открыв книгу. Взяв в руки одну из палочек, Наставник внимательно её изучил, как-то хитро ухватил пальцами и, взяв в левую руку рейку, принялся рисовать на втором листе в книге прямые линии. Линии он проводил не просто так, а тщательно отмеряя расстояние на той самой рейке.
Закончив разлиновывать лист, он отложил рейку в сторону, внимательно осмотрел лист и не спеша, можно даже сказать торжественно, сделал первую запись. Оценив результат, Наставник посмотрел на Бера, немного подумал и добавил к написанному ещё несколько слов. Только после этого он оказался удовлетворён и закрыл книгу, спрятав всё, кроме меча, где-то под столом. После этого Наставник открыл окно в решётке и подвинул к нему меч рукоятью вперёд.
В обычных обстоятельствах Бер сразу бы уделил мечу всё своё внимание, но вид того, как кто-то делает записи, настолько увлёк его, что он даже забыл рассмотреть лежавшее на столе оружие. А посмотреть там было на что, ведь это оказался искусно вырезанный из дерева тренировочный меч. По крайней мере так ему показалось в первое мгновение. Но присмотревшись он не увидел следов обработки. Меч выглядел так, как будто он таким и вырос. Его боковые усы не были обрезанными ветками или боковыми корешками, они не имели следов среза. Подобные следы также отсутствовали и в торцах меча.
Все волокна древесины были закольцованы и создавали непрерывный рисунок. Было понятно, что никакой плотник не сможет сделать нечто подобное и это было создано с помощью волшебства. Вот только было непонятно, зачем использовать такие способы для изготовления тренировочного меча. Но учитывая, с какой серьёзностью Наставник обставил его вручение, даже сделал по этому поводу отдельную запись, было понятно, что это деревянное оружие имело и какой-то дополнительный смысл.
Взяв в руки меч, Бер испытал странное ощущение. Казалось, что его создавали специально для него, настолько его рукоять удобно лежала в руке. Баланс у меча был средний, то есть центр тяжести не был вынесен вперёд или значительно смещён назад. Для деревенского парня, который до попадания в Подземелье из оружия видел только копья, топоры да луки, подобный баланс не был чем-то необычным, поэтому он больше внимания обращал на то, насколько красиво выглядело деревянное оружие. А ещё он заметил, что вроде как отполированная рукоять меча совершенно не скользит в руке.
В отгороженном от остальной части хранилища пространстве было мало места, так что он не мог опробовать полученное оружие, поэтому он мог только его рассматривать, оценивая внешний вид, и примеряться, как оно лежит в руке. И пока он увлеченно изучал своё новое тренировочное оружие, Наставник закрыл окошко и вышел из-за решётки. Посмотрев на занятого новой игрушкой парня, он что-то пробурчал себе под нос и ткнул его пальцем под ребро. Не ожидавший подобного Бер подскочил от неожиданной боли, обиженно посмотрев на Наставника. Но тот на это только усмехнулся и поманил его за собой.
Спустившись на тренировочный уровень, Наставник направился к третьей комнате во втором ряду. Ранее эта комната была закрыта, так что можно было предположить, что Бер сумел продвинуться на ещё один шаг. Наблюдая за тем, как Наставник снимает блокировку с комнаты, просто прикоснувшись рукой к замку, парень испытывал предвкушение от того, что он там увидит. Ведь каждая последующая комната открывала перед ним всё больше чудес. Но когда он зашёл, то его ждало разочарование, ведь комната оказалась совершенно пустой. И даже никаких рисунков нигде не было видно.
Не обращая на разочарование парня никакого внимания, Наставник зашёл внутрь и поманил его ладонью, подзывая к себе. Тому ничего не оставалось, кроме как подчиниться. Подойдя к Наставнику, парень выжидательно уставился на него. Что-то говорить или спрашивать было бессмысленно, так как они ещё раньше установили, что разговаривают они на непонятных друг для друга языках. Возможно Наставник мог бы научить Бера своему языку, но то ли ему было всё равно, то ли банально не было на это времени. Тем более что общение у них всё равно было односторонним, а Наставник умел доносить свои мысли и жестами. А если парень не понимал, то всегда можно было подключить к объяснениям и дубинку, тогда интеллектуальный уровень обучаемого взлетал на невиданную высоту и все препятствия языкового барьера переставали играть роли.
Осмотрев Бера с ног до головы, Наставник подошёл к стене и приложил к ней руку. Через несколько секунд послышался скрежет камня и из пола поднялась каменная тумба высотой с самого подростка. Подойдя к тумбе, Наставник вынул из-за пояса свою дубинку и посмотрел на парня, мол смотри внимательно. Затем он немного отвёл руку с дубинкой назад, замер на секунду и нанёс резкий диагональный удар. Послышался звук удара, а во все стороны брызнуло каменное крошево.
Бер ошарашенно смотрел на оставленное ударом деревянной дубинки углубление в камне, от которого расходилась паутина трещин. Он знал, что его Наставник сильный, но не настолько же, чтобы ударом деревяшки раскалывать булыжники.
Тем временем тот убрал дубинку за пояс и посмотрел на парня, жестом предлагая посмотреть поближе. Бер не мог отказаться от такого и стал с интересом рассматривать след от удара. Он понимал, что Наставник не просто так ему это показал, а значит за демонстрацией последует продолжение. И оно последовало, вот только совсем не такое, как он ожидал.
Дождавшись, пока парень всё подробно рассмотрит, Наставник жестом предложил ему самому попробовать. В ответ Бер с большим сомнением посмотрел на своё тренировочное оружие. Оно хоть и было вручено ему лично наставником и изготовлено с помощью волшебства, но парень не чувствовал от него ничего необычного, а дерево всегда останется деревом. Но даже если отбросить в сторону материал меча и представить, что ему с помощью волшебства придали прочности, то удар палкой всегда будет слабей удара дубины. Поэтому Бер сомневался, что у него получится хотя бы поцарапать каменный блок, а не то чтобы оставить на нём значительный след.
Вот только похоже, что Наставника это всё мало волновало и он ещё раз, только теперь более агрессивно, указал жестом на позицию перед камнем. Так что Беру ничего другого не оставалось, как встать на позицию и поудобней перехватить меч двумя руками.
Отведя меч назад вправо-вниз, он шагнул вперёд правой ногой, одновременно поднимая по дуге оружие вверх. На последнем участке движения, когда правая нога уже твердо встала на землю, он резко скрутил корпус влево, при этом руки продолжили движение по дуге, но перешли из восходящей на нисходящую траекторию. В результате у него получился сильный диагональный удар и деревянный клинок встретился с камнем под острым углом. Это позволило обеспечить баланс между приложением усилия на сам меч и передачи этой энергии цели.
Погасив отдачу, Бер отвёл своё тренировочное оружие и посмотрел на тумбу. Как он и ожидал, на камне не осталось даже следов от удара. Но вместе с тем это было и странно, так как при ударе такой силы на камне должен был остаться след от размозжённой древесины. Внимательно рассмотрев свой клинок он убедился, что никаких повреждений на нём действительно нет. То есть этот деревянный меч действительно не только был создан с помощью волшебства, но и укреплён им. Глядя на это у парня сразу же появилось желание испытать его против слизей, которые регулярно уничтожали его тренировочные мечи. Хорошо ещё, что оставалось их после победы над слизями хоть и впритык, но достаточно, а для тренировок в комнатах имелись стойки с моделями оружия.
Раздавшееся со стороны Наставника недовольное ворчание отвлекло парня от разглядывания своего оружия. Подойдя к камню он принялся тыкать пальцем в неповреждённую поверхность и что-то эмоционально высказывать Беру. Но быстро вспомнив, что тот его не понимает, перешёл на жесты.
Для начала Наставник обвёл рукой весь зал, потом сделал жест "за ним ещё и ещё", поэтому Бер понял, что имеется ввиду вся Волшебная Пещера. Затем Наставник протянул руку к одной из стен и сделал хватательное движение, притянув сжатый кулак к своей груди. Посмотрев на парня, он раскрыл ладонь, прижимая её к груди, после чего повторил весь жест снова. После этого он встал в стойку, отведя правую руку назад, а указательным пальцем левой ткнул себя в грудь, и повёл к плечу и далее по руке. Затем он изобразил удар и в конце, немного не доводя дубинку до цели, остановился, чтобы вновь провести пальцем, только уже от кисти к набалдашнику, и сжал левую ладонь в кулак. Ещё раз посмотрев на парня, понял ли тот, Наставник завершил движение удара. Ткнув дубинкой в камень, он резко раскрыл левую ладонь, изобразив взрыв, после чего ткнул пальцем в след от своего удара.
Честно говоря, по началу Бер ничего не понял. Слишком это всё было далеко от обычного подростка из деревни. Но получив по голове от недовольного Наставника, который после этого энергично потыкал во все стороны и показал, как зачёрпывает что-то со всех сторон и помещает это себе в грудь, парень как-то резко прозрел и догадался, что ему предлагают взять немного волшебства у Пещеры и использовать его вместе с ударом. Эта идея казалась кощунственной, ведь как можно было воровать у того, кто тебя приютил и позволил пользоваться всеми удобствами.
Бер уже давно понял, что эта Пещера не просто Волшебная, но и обладает собственным разумом. Скорее всего не таким как у людей, но драконы из легенд тоже думают не так как люди, но это не мешает им сжигать города или устраивать на них налёты с целью пограбить. Истории про драконьи сокровища или украденных принцесс ведь появились не на пустом месте. Другое дело, что так развлекаются только отдельные из них, а большинство предпочитает если и похищать, то пастуха, понятное дело вместе со стадом. Пастух ведь всяко полезней, чем дочка какого-то человеческого правителя... Одного из огромного множества.
Так что любое своё новое действие парень старался оценивать именно с позиции того, не оскорбит ли оно приютившую его Пещеру. Понятное дело, что он был не способен понять, о чём думает огромный живой камень, внутри которого, он был уверен, способна была поместиться целая страна.
Но раз Наставник предлагает, а Бер был уверен, что и пришёл к нему тот именно по разрешению Пещеры, если не по её приказу, то значит ему разрешили это сделать. Но всё равно это казалось чем-то неправильным. Ведь одно дело взять воду или еду, без которых ты просто умрёшь, тем более для получения еды нужно было приложить усилия, а совсем другое забрать себе волшебство.
Но кто он такой, чтобы спорить с Наставником? Так что придётся постараться и сделать как сказано... Ещё бы понять, как можно взять то, что ты не видишь. Ведь ту же воду ты видишь, а потому можешь набрать в сосуд. А волшебство ты не видишь, только результат его действия. Как вот со стиркой одежды или чисткой посуды. Понятно, что это всё делается не руками, но ты видишь только результат - чистые одежду и посуду. Так же Бер знал, что волшебством можно зажечь огонь, но опять ты видишь уже сам огонь, а не волшебство, то есть результат.
Но раз уж надо, значит он будет пытаться. А когда у него не получится, а Бер был уверен, что так и будет, то Наставник придумает, как ему с этим помочь. Ведь он далеко не всегда использует для донесения своих мыслей дубинку, зачастую и более подробно показывает, пытаясь объяснить жестами. Так что в конце концов Бер освоит это навык.
–Интересно, а меня можно будет тогда считать волшебником? - появилась у него глупая мысль. - Или таких называют заклинателями?
Но он постарался побыстрее выкинуть эту мысль из головы, чтобы она не мешала ему заниматься.