10Б класс, или почему нельзя становиться классным руководителем

Разумеется, закончив урок, я решил развлечься и поиграть. Почему бы и нет? Я тоже имею право. Все равно на доске писать начну только с завтрашнего дня. Лень, но надо. - Антон, ну что ж ты так? – раздался у меня над ухом укоризненный голос Василия. – Знаете, я ко многому был готов… - Эй. - Я легко понял и принял бы Мортал Комбат. Я был бы рад Assassin’s Creed. - Пупкин. - Пожалуй, я был бы не против GTA. Я легко принял бы Dante’s Inferno. - Вась. - Черт возьми, я был бы рад даже Времени Приключений, но покемоны?! - А что плохого в покемонах? – непонимающе смотрю на парня. - Вы играете в покемонов! В пиксельных покемонов! - Да, - киваю, - они ведь классные. - Сколько вам лет? - 24 скоро. - Вам 24 года, вы учитель в школе, вы филолог, серьезный человек, и играете в покемонов?! - Да! Потому что они классные! - Нет! - Да! Ты ничего не понимаешь! И вообще… Покемонов в массы! - И этот человек – наш классный руководитель, - убито покачал головой парень и ушел. Чем ему мои покемоши не понравились?! Они ведь правда милые. И вообще. Они не умирают, когда их убивают, и их всегда можно вернуть! Вот! Если что, это не пропаганда. Это просто мое мнение. Не любите добрые детские игры – ну и не надо. Только не лезьте к моим покемонам. Мимими. А вообще-то, хорошо бы поесть. Но так лень что-либо делать, что хоть плачь. Может, сейчас в классную комнату зайдет кто-нибудь из моих знакомых с едой, а? Ну пожалуйста? Чисто в качестве разнообразия. Видимо, мой ангел-хранитель вышел из длительного запоя и ниспослал на мою голову еду, ибо в следующее мгновение в класс вошла Василиса с двумя сосисками в тесте. Дорогой Бог! Видимо, ты все-таки существуешь, да и просто мы с тобою лучшие друзья! Плавно выписывая немыслимые кренделя, которые, я уверен, ни один человек с нормальной координацией движений не смог бы повторить, Василисушка продефилировала ко мне и тихим прокуренным голоском обронила на весь класс: - Я тебе тут того, пожрать принесла. Слышала, ты болеешь, ну и просто ленивая сволочь. Лица ребят надо было видеть. Дело все в том, что Вася совсем не похожа на девушку. Высокая, широкоплечая, в футболке типа «мешок» с названием какой-то рок-группы, великолепно маскирующей и без того не слишком заметную грудь, она была неотразима. Для девушек, имею я в виду. Разумеется, сама она упорно была по мальчикам, на признания «нежных фиалок», как она называла других девушек, реагируя презрительным хохотом. - О прекрасная богиня, моей благодарности нет предела, поведай же мне, ничтожному, что я могу сделать в благодарность за оказанное благодеяние? - Выпусти на мой алтарь кишки какой-нибудь девахе, и мы в расчете, - каркающее рассмеялась девушка и сбежала из класса, почуяв гастрономический интерес к оставшейся у нее сосиске. Оглядев лица детей, жаждущих крови и пищи, и поднял руку, свободную от сосиски и предложил: - Чуваки, я ем половину, ибо это моя еда, а вторую кидаю в центр класса, и вы делите ее, как сами захотите, идет? Дружный кивок. Под алчными детскими взглядами я жру свою часть, а вторую, как и обещал, бросаю. Что тут началось… Кровь, крики, страдания. Всё ради сосиски! Забыты семьи и друзья! Ненависть и голод кипят в крови! Не существует виноватых и правых! Есть только ОНА!!! Честное слово, я пытался не ржать. Пытался… но у меня, разумеется, ничего не вышло. Неожиданно прозвенел звонок. Уже? Ну и ладно, мне-то что, я-то за своим столом сижу. Мне не страшен серый волк. - Так, ребят, вот и пришла грустная пора. Мало того, что дожди хлещут, так еще и я, наконец, преодолел свою лень. А это значит, что вам время заводить тетрадочки. Имейте в виду, на завтра уже задам домашнее. Так что… Ну вы поняли. Детишки грустно вздохнули. Ну а что я сделаю? Давно уже пора. Меня, поди, скоро на ковер из-за этого вызовут… - Итак, кто-нибудь помнит, о чем мы говорили вчера? Нет? Вот и я нет. Но спешу вас обрадовать: время повторения кончилось, началось время сложносочиненных предложений. Меня оно тоже не радует, нечего так грустно вздыхать. Боль? Какая боль? Что вы вообще можете знать о боли, если не видели моих конспектов?! Вот они, скажу я вам, это действительно больно. Ну да ладно. Ну-с, кто-нибудь что-нибудь помнит о сложносочиненных предложениях? Ян, может быть, ты нам расскажешь? Парень сильно замялся за своей последней партой. Покраснел. Побледнел. Снова покраснел. - Ну давай же, - подбодрил его я. – Сегодня ведь тоже не четверг. Я не буду сильно тебя ругать. - Сложносочиненное предложение - это два простых предложения, соединенных союзом, - зажмурившись, выдохнул Давков. - Ну почти, - киваю пареньку. – Это сложное предложение с сочинительной связью между его частями. Составные части сложносочинённого предложения грамматически не зависят друг от друга, то есть они равноправны. Народец, все это помнят или будем записывать? Ну, куда-нибудь на черновик или в ежедневник, например? – уточняю, оглядев пустые парты. - Да нет, не надо, наверное, - задумчиво ответила мне девочка в пончо. Юля. Я вспомнил, я вспомнил! Ай да я, ай да молодец! - Ну смотрите, - с подозрением ответил я. - Если вы вдруг на ЕГЭ напишите какое-нибудь г… гортензию – шкуры спущу. Ладно. Давайте-ка я вам напомню про всякие там предлоги и частицы, а уж потом перейдем к написанию. Дальше шли унылые объяснения с моей стороны и лица детей, старательно делающих вид, что что-то понимают и помнят. Минут пятнадцать прообъясняв всякие штуки, которые я и сам, если честно, не очень-то помню, мне пришло в голову вызвать кого-нибудь к доске. Как-то я в последнее время много использую слова с -нибудь, нужно попытаться исправиться. А выбор мой пал на Пупкина. Судя по оценкам, которые уже появились в журнале – ну надо же, не я один такой активист, что с первых же дней вопросы задаю и оценки ставлю – в учебе он довольно неплох, может, сумеет подать пример остальным. Ну, я надеюсь на это… - «…и, разрыдавшись, она плюхнулась на афедрон», - закончил диктовать я. – Давай, Вась, расскажи нам все, что знаешь об этом предложении. Разбери его разборами. - Итак. Это предложение сложное с сочинительной связью, осложненное деепричастным оборотом, - заметив мой вдернутый вверх палец, парень тут же поправился, - несогласованным обстоятельством. Ну-с, она – это местоимение, плюхнулась - глагол, и – союз, афедрон… Кстати, а что это? – заинтересовано глянул на меня Василий. - Не скажу, - фыркнул я. – Это существительное, в данном случае – обстоятельство места. Продолжай. Класс зашумел. Ну еще бы, я – и вдруг отказался им что-то объяснять. Не по-учительски это. Неправильно, нехорошо… - А ну цыц! – рявкнул. – Если нормально напишите самостоятельную – расскажу. Завтра, когда проверю. А сейчас не мешайте однокласснику отвечать. Вась, продолжай. Вася продолжил. Дослушав ответ, поставил парню честно заработанную пятерку. Похвалил, посадил на место. - Ну что, детишки, еще будем повторять или сразу возьмемся за работу? Мнения разделились. Насколько я понял, «ум и надежда класса» хотела покончить с самостоятельной работой и успокоиться, остальные хотели еще подучить. В чем-то я их понимаю, эти общие придаточные, союзы, частицы и вводные конструкции – те еще, кхм, гладиолусы, но ведь и перед смертью не надышишься. - Так, - хлопнул в ладоши я, – предлагаю компромисс. Разбираем у доски еще один пример, а потом пишем контрольную. Ну как? - Нууу, - застонали умы класса. – Все ведь понятно. - Просто заткнитесь, - посоветовали им. Мило. - Так. Давайте к доске пойдет Юля. Девушка немного повздыхала, но послушно встала и вышла к доске. Я, настроившийся уже на долгую пытку барышни наводящими вопросами, был приятно удивлен скоростью и понятностью объяснений девушки. Еще разок умилившись девушкам этого класса, поставил девушке пятерку и раздал-таки листочки. Работку я в этот раз сделал маленькую и легкую. По моему мнению, получать двойки за такое – просто грешно, о чем и сообщил классу. Судя по немногочисленным мрачным лицам, согласны со мной были не все. Прозвенел звонок с урока. Какой я хороший, точно рассчитал время, без всяких задержек и недосдач. - Стоп! – прокричал в удаляющиеся спины. – Домашнее задание – упражнение номер три! И только попробуйте мне его не сделать! Тру глаза. Спать-то как хочется. Так, ладно. Сейчас я доведу уроки, пойду домой и буду спа… Мои мысли прервал телефонный звонок. Нажав на зеленую трубочку, я услышал какие-то дикие крики, в которых с трудом опознал Мелиссу. - Эммм, Мел? С тобой все в порядке? - О ГОСПОДИ, ОН ТАКОЙ КЛАССНЫЙ! ТЫ ПРОСТО ОБЯЗАН УВИДЕТЬ ЕГО! - Что случилось? – улыбаюсь. Кое-кто в своем репертуаре. Стоит ей найти или сделать что-то интересное, как все обязаны тоже немедленно об этом узнать. – Ты что-то изобрела? Ответом мне послужили длинные гудки. Недоуменно смотрю на губку. Ну, и к чему это было? Что я увидеть-то должен? Ладно, перезвоню потом и спрошу. Почему не сейчас? О, видите ли, так уж вышло, но мои барабанные перепонки дороги мне как память. Я еще не готов с ними расстаться. Ладно. Мне еще Вселенную покемонов спасть от команды Магма. Мне нужно провести еще три урока, и я смогу спать. Ох, скорей бы. Интересно, как 10 "А" отреагирует на новую контрольную? Тихо смеюсь, вспоминая их печально вытянувшиеся мордахи. Между прочим, в прошлый раз было не так уж и страшно. А сегодня вообще даже думать не надо. Разумеется, так думал только я. Во время урока у детей были такие грустные лица, что я уже даже подумывал о том, чтобы отказаться от идеи о контрольной. И это я! Представляете, насколько все было плохо? Но, тем не менее, я взял себя в руки и продиктовал ребятам предложения на контроль, правда, пообещал, что оценки по желанию выставлю. Но знаете, что? Кажется, я забыл сказать им про домашку. Ладно, дойду до своих перед тем, как домой пойти, проверю, как они там и попрошу передать "А" классу задание. Третий класс параллели мне даже описывать не хочется. Честно говоря, скорее это они доведут меня до нервного срыва, чем 10 "А" и 10 "Б", вместе взятые. Постоянно улыбаются, тянут руки… Возможно, я кажусь вам немного странным, но меня это напрягает. Сегодняшнюю работу они встретили приветственными криками и, судя по всему, были очень ею довольны. Такое чувство, будто они будут рады, даже если я буду давать самостоятельные каждый день. Особенно та девочка с первой парты, Настя, кажется… 11 классу урок сняли – бедная Ирина Николаевна упала с лестницы и уехала в травматологию. Пожав плечами, я решил, что мне же лучше. Нет, мне, конечно, было искренне жать учительницу физики, на чем раньше я попаду домой, тем больше я буду спать. У моих ребят был урок химии. Нервно усмехнувшись и припомнив, как в свое время мы ждали урока химии, я двинул к нужному кабинету. Там все было так же, как и во время моей учебы: нервное перешептывание, вопросы вроде « эй, покажи мне свой третий номер» и « каким образом ты получила этот ответ?!», лихорадочное заучивание формул… Марина Геннадьевна как была грозой несчастной школы, так ею и осталась. Подхожу к Олегу, хлопаю его по плечу. Парень вздрагивает и отлипает от Nintendo DS. Черт, я тоже такую хочу. Спрашиваю, как дела. Садыков (неужели я запомнил его фамилию?!) пожимает плечами и отвечает, что все нормально, подозрительно меня оглядывая. Киваю и прошу предупредить 10 "А" домашнем задании. Олег обиженно стонет, но соглашается. Миссия выполнена. И тут происходит страшное, а именно ко мне подходит парень с фиолетовыми волосами, здоровается, хлопает по плечу и спрашивает, есть ли у меня еще уроки. Я повторяю стон Олега и говорю, что уже закончились. - Отлично! - восклицает Тен, как обычно возникший из ниоткуда. – Тогда ты идешь с нами. - Куда? – обреченно спрашиваю. - Как это – куда? – непонимающе смотрит на меня Мишель. – Разве Мел тебе не сказала? - О чем не сказала? - Как это о чем?! – обиженно смотрит на меня Тен. – О том, что мы билеты в кино забронировали! И не смотри на меня так, они при мне тебе звонила! - Но я не хочу в кино! – кричу обреченно. Я даже знаю, что мне сейчас ответят. - Да нам пофиг, чего ты хочешь, - сочувственно произносит Шель. Ну да. Я так и знал. – Но там будет Теночка. Ты ведь не хочешь расстраивать Теночку, верно? Меня передергивает. Конечно, не хочу. Что я, самоубийца, что ли? - Ладно, - махнув рукой, оборачиваюсь к классу. – Запомните, дети, если когда-нибудь вы увидите этих людей на улице, разворачивайтесь немедленно и бегите без оглядки. Кстати, - а это уже снова неразлучной парочке, - а как вы попали в школу? Там на входе охранник сидит. Вы ведь ему ничего не сделали? - Нет, что ты, - отверг мое предположение Тен. – Тебе ведь здесь еще работать, а мы ценим твои нервы. Ну, иногда, - поправился он, глядя на мое вытянувшееся лицо. - А насчет того, как попали, - ухмыльнулся Шель, кивая Тену, - давай, показывай. Парень опустил голову, потряс челкой, прокашлялся, после чего вскинул на меня до ужаса милое и смахивающее на детское личико и, похлопав длиннющими черными ресницами, выдал: - Дяденька-охранник, дяденька-охранник, - плачущим голосом начал он, глядя на меня своими печальными синими глазищами. – У меня тут старший брат работает, он обещал, что встретит меня, но, видимо, забыл. Можно, я пойду и поищу его? - Ну, а мне надо просто изображать предмет мебели, и рядом с этим чудом меня никто и не заметит, - гордо сообщил Мишель, так, словно он это придумал. А может, и придумал, кто их знает. - Все, успокоился? – фыркнул Тен, возвращаясь к своему привычному состоянию немного циничного спокойствия. - А теперь идем. - Идем, - киваю, - вам же все равно, что я думаю. я планирую время от времени выставлять маленькие бонусики из жизни Антона, не попавшие в фанфик. когда я говорю "небольшие", я имею в виде с произвольным количеством текста. может, страница, а может, десять. сами бонусики на повествование никак влиять не будут. небольшой вопрос. до следующего важного момента у ребят еще две недели. мне их описывать день=глава или сразу перейти к моменту, а прошедшее время обрисовать парой-тройкой абзацев?