Возвышение мага

Глава 7: Пути возвышения «Обучаться» ощущать ману и управлять ею я закончил за пять дней, что очень воодушевило моего учителя. Как я подозреваю он мне дал слегка искаженные данные по поводу среднего времени обучения, ну не может быть ТАКОГО довольного лица если его ученик середнячок, если ты не потратил на его несколько лет для таких результатов. Но забудем о такой подставе, а вспомним о медитациях. Следом на очереди восстанавливающая медитация, как видно из ее названия она помогает восстановить ману быстрее, чем восстановлением естественным способом. Для меня подобное в новинку поскольку до этого мне вполне хватало своей маны чтобы присваивать внешнюю. Сразу же после окончания первой медитации учитель вновь начал читать лекцию: - Для каждого магического действия необходима энергия, а брать ее можно из двух вариантов: изнутри – ту что вырабатывает душа, или же снаружи – находящуюся вне тела. О последней: внешняя мана бывает многих видов из-за окраса, полученного ею в процессе образования. Внешняя мана формируется путем «разогрева» эфира разными воздействиями это может быть, как горящий огонь, так и растущий лес, как падающие лучи солнца, так и следы смертей. Но нельзя забывать об важной особенности – как душа приспосабливает под себя полученную энергию, так и энергия приспосабливает под себя душу и если не хочешь в один момент осознать, что все кроме одного-двух внешних источников для тебя недоступны необходимо чередовать виды получаемой энергии. - произнес вдохновенно Зелер, видно обучать ему нравится. – Так вот, для получения маны из окружающей среды необходимо использовать медитацию. Ты меня услышал? - Да, учитель, я все услышал и даже понял. - в этот раз пришлось подать голос, а то он мог и попросить повторить все им сказанное и потратить драгоценное время. - Замечательно, продолжим. В медитации ты должен почувствовать ману, но теперь не внутри себя, а снаружи. После того как у тебя все получится нужно потянуть немножко маны в себя. Теперь понял почему я рассказываю тебе это уже после упражнений на контроль? - Да, учитель, таким образом у меня будет опустошен запас маны и полученная мана не повредит мне ничего. По крайней мере, не так быстро. - Совершенно верно. И во время этих медитаций, первую неделю, я буду наблюдать за тобой, чтобы ты себе не навредил. Так и началось обучение второму виду медитации, во время которого главное не слишком спешить в демонстрации результатов, но и не повредить себе, ведь если повреждение произойдет на глазах Зелера, то он может немного во мне разочароваться, да и ждать, пока ранение само зарастет, весьма долго, а залечить моим способом, не вызывая подозрений, сложно. Хотя почему это я так зациклился на медитациях, ведь кроме их была еще теория в Книге мага моего учителя. Вначале нужно описать саму Книгу – странный гибрид лабораторного журнала с бестиарием, каталогом артефактов (к некоторым прилагается инструкция по изготовлению), книгой заклинаний и ритуалов, рецептами эликсиров и зелий, да там даже несколько рецептов мяса и рыбы было, и все это абсолютно бессистемно свалено в одну кучу. Скорее всего, Зелер заполнял свою книгу по мере получения новых знаний, а поскольку пергамент весьма дорогой, то и писалось все в одну книгу. За счет такого курьеза и были некоторые моменты. - До чего ты дочитался в Книге? – задал вопрос Зелер. - До рецепта рыбы по-урукски. По-моему, моя мама готовила что-то вроде этого. - А это… Просто мне очень понравилось блюдо, ну и я записал рецепт, но, если ты обратил внимание, возле каждого ингредиента оставлено пустое место для внесения матрицы материализации, как и возле уже готового блюда. - Так вот что за символы были у каждой составляющей мяса по-египетски! А то я уже начал думать, что я не знаю так много слов. - Да, именно так записывается матрица для материализации объекта. А насчет твоих знаний слов, все просто замечательно – не многие могут похвастать таким объемом знаний. Ученичество продолжалось быстрым темпом и за каждый день я узнавал многое или углублял уже имеющиеся знания как от учителя, так и из Книги. Одним из знаменательных событий была моя демонстрация умения поглощать ману из окружающей среды. Для этого поначалу приходилось перейти на сферическое магическое зрение, а потом обнаружив внешнюю ману связать ее моей энергией (пси или маной) и направить в ауру. Разница в видах внешней энергии была в ее окрасе, то есть внешняя мана была на полпути трансформации, например, в огонь, магу же приходится отменять ее предыдущее состояние, но при этом она какое-то время влияет на ауру, что приводит к некоторой ее деформации. Удалось тянуть ману снаружи на второй день, сказались множественные эксперименты со своей энергией, еще три дня ушли на исследование процесса, продемонстрировать же результат учителю я решился на аж восьмой день. Его довольная рожа, лисы разграбившей птицеферму, подтвердила мои мысли о неточности сроков раз так в пять. Ну что же, мне же лучше. Эх, с таким темпом обучения быть мне вторым Гином (закончить шестилетку за полгода), а то не прошло и месяца с начала обучения и что же первый этап закончен на две трети, второй закрыт автоматом (разве что учитель проверит остроту зрения), Книга прочитана и выучена на три четверти. Далее в учебном плане находится последний способ восстанавливающей медитации, как признался учитель ей начинают учить уже практически подмастерье, а именно дезинтеграционная медитация. - Твой прогресс вполне достаточен для обучения специальной медитации. Хотя здесь не совсем точно, на самом деле это комплекс из двух действий. Одно является обычной медитацией для получения внешней энергии, а второе это - разрушение материи на ману. Подобный способ восстановления очень опасен поскольку если ты потеряешь контроль над процессом распада ты можешь умереть или чего похуже. Начнем с разрушения, поскольку впитыванием ты овладел. Чтобы разрушить вещество на ману – необходимо направить небольшой поток маны на предмет, - говорил учитель параллельно с манипуляциями, я же наблюдал за процессом в магическом восприятии. - Когда твоя энергия полностью окутает объект, необходимо направить небольшой ее объем внутрь. Затем при помощи внешнего слоя начать тянуть ману из предмета. Вначале ты вытянешь всю ману, что содержится в предмете. Главное – кроме своей, а затем предмет начнет понемногу распадаться, обращаясь маной, которую ты и будешь получать. Со временем и тренировками тратить на это ты будешь совсем немного времени. Любопытно, что, разрушив объект таким образом, а потом из полученной маны его материализовав, полученный объект будет больше. А вот и нарушение закона сохранения энергии, как можно получить больше чем было вначале ничего не добавляя. По сему выходит, что маги материализацией создают неточную копию цели, может быть они не создают определенную часть вроде ауры. Так что материал на магистерскую работу по материализации я нашел, если у меня все удастся мое имя внесут в историю АДАМАНТОВЫМИ буквами. Но об этом после, а сейчас айда рушить камни. Ну что могу сказать о способе – маг просто выпивает объект воздействия начиная с его духовных оболочек (да, даже у камня есть оболочка, правда состоящая лишь из ауры, но есть), а по исчерпании оных переходит на физическое тело. Именно таким порядком обосновано большее количество маны полученной магом нежели потраченной на вновь созданную физическую оболочку. Показал результат (камешек слегка уменьшился) я лишь на девятый день с начала тренировок, учитель все еще походил на маленькое солнце, по интенсивности свечения. POV Зелера Уже очень давно я хочу заняться обучением подрастающего поколения магов, в память о моем учителе, который стал мне практически отцом. Когда мне сообщили что есть возможность взять ученика я практически сразу отправился ознакомиться с его данными. Каково же было мое удивление, когда я узнал, что мой потенциальный ученик не только грамотен (многие тратят не один год для обучения учеников грамоте), но и владеет определенными магическими умениями, а значит – чудовищно талантлив. Как удалось узнать – его привела в гильдию та троица балагуров, и даже больше – парень сам стремился стать магом, что в купе с недурственной подготовкой делает его практически идеальным кандидатом в ученики. Дальше больше во время знакомства я в шутку представился с перечислением всех достижений, а ученик, теперь только так, подыграл мне и также перечислил свои. Очередным плюсом в его сторону было отсутствия раболепия перед магом, чем иногда страдает даже знать, но не было и некого высокомерия – только вежливое почтение и восхищение достижениями, хотя мне на миг показалась некая оценка и я ее прошел. Фэйд оказался смышленым и некапризным, а проверку на ответственность прошел совершенно спокойно. По его виду в момент первого урока он оказался выспавшимся и, как мне кажется, успел даже размяться. Во время вступительной лекции вызванной определить его словарный запас он внимательно слушал и даже сравнивал с некоторыми своими выводами, хотя для человека, владеющего аурным восприятием сделать свои выводы из видимого вполне реально. Также весьма удивил его телекинез, только подумать треть(!) энергии идет в само дело, а уж его слова о том, что он его освоил за полгода и считает результат плохим вовсе меня выбили из колеи. Я бы сказал, что он отмечен Нингириммой если бы не видел его ауры, и меток богов на ней нет! Подумать только – ребенок пришел ко мне на обучение с той базой, которую учитель у меня нарабатывал почти два года. Но и это не самое главное, полное осознание и понимание всех лекций, что я читаю плюс феноменальная скорость обучения, сделают его мастером меньше чем за десять лет. Освоить ощущение и управление маной за неделю, еще неделю на обучение восстанавливающей медитации – да это в разы быстрее тех, кого называют прирожденными магами. Как финал обучения восстанавливающим медитациям я решил обучить его дезинтеграции, хотя ей не учат учеников уж тем более в течении первого месяца. Фэйд просто чудо, освоить самую сложную медитацию менее чем за две недели - это нужно постараться. Весьма интересным оказалось то что он уже прочитал четверть моей Книги. Более важным является то, что он ту четверть запомнил. Решено, когда он дочитает хотя бы до половины нужно и ему помочь в создании уже его Книги. Любопытно какие же он выберет направления для обучения, а то будет жаль использовать такой талант как банального боевика, хотя и там он добьется успехов. End POV Зелера К счастью восторженное состояние учителя не влияло на объем и качество информации, которую он мне давал. По поводу дезинтеграции он сказал, что я буду тратить по пол часа в день под его присмотром на отработку данного навыка. Далее по списку идет последний вид медитаций, а именно – расслабляющая. - Поскольку ты освоил предыдущие медитации, настало время для последнего вида медитаций. Данный вид медитаций называют расслабляющей, поскольку используют для снятия напряжения в мышцах, а также чтобы избавиться от сонливости. Суть такой медитации заключается в смешивании небольшого количества праны с маной, и напитки полученной смесью тела. – а я раньше чисто прану гонял, хотя и видел, что мана спокойно принимает свойства добавленной в нее энергии. - Так же смесь мана-прана ускоряет заживление ран и восстановление после них. А теперь ответь почему важно использовать именно смесь, а не чистую прану. - Наверное, потому, что ману я уже научился контролировать, и еще прана необходима для жизни больше, чем мана, а резкое использование больших ее количеств может вызвать болезни, травмы и даже смерть. – он просто дает технику безопасности или заметил большое содержание праны в моей крови? - Хорошо, что ты это понимаешь, и пусть смесь далеко не так эффективна, но ее можно использовать больше без страха получить серьезные последствия. - все-таки техника безопасности, хотя и мне нужно ею пользоваться. Особенно мне. - Данной медитацией ты будешь заниматься под моим присмотром, надеюсь, понятно почему? - Конечно, учитель, вы, во-первых, более опытны, а во-вторых, являетесь целителем и сможете меня спасти, если что-то пойдет не так. - Лестно, что ты понимаешь, но все-таки лучше не доводить до моего вмешательства. Пусть я и постараюсь тебя вылечить, но несколько минут не самых лучших ощущений тебе гарантированы. Со смешиванием праны с маной я справился мгновенно, сказывается практика, продемонстрировать же результат я решился лишь спустя четыре дня. Чем же я занимался все это время? Я пробовал создать смеси из других энергий и определить их свойства. Так мне удалось уточнить характеристики энергий генерируемых душой. Начнем по порядку возрастания: прана как самая тяжелая из обычных энергий, на живые организмы влияет позитивно, если сравнивать с топливом, то прана – это уголь – тяжело разжечь и потушить, но его пламя может плавить металл; реяцу идеально дополняет другие энергии, но ее сравнительная легкость не позволяет ей влиять на другие энергии, влияет в чистом виде лишь на ауру, из топлива ее можно сравнить с керосином – прекрасно горит, но не дает достаточно тепла сам по себе; эмоции(пятая оболочка) - идеальный набор катализаторов где каждая эмоция или их смесь может ускорить и усилить работу остальных энергий, при прямом воздействии отпечатываются в ауре и пятой оболочке вызывая подобные чувства, так можно внушить другому человеку (или существу с пятой оболочкой) приязнь как общую так и направленную, но чем больше отличия от изначальных, тем труднее воздействовать; пси – та искра что рождает пожар, самая универсальная энергия, при недостатке собственной массы может присоединять к себе свободные энергии, то есть попытка вызвать огонь немного больший, чем вложили энергии, может оказаться удачной, если вокруг много природной маны (лучше всего – огненной), подобен бензину – мгновенно вспыхивает и так же быстро перегорает; мана – энергия универсал, лучше, чем реяцу, может принять окрас и свойства любой энергии, можно сравнить с сырой нефтью – горит и сама по себе, но без обработки – это перевод сил. После демонстрации, смешанной праны и маны учитель стал объяснять, как ею пользоваться, говоря, что со временем маги могут запасать определенное количество такой смеси для снятия негативных эффектов даже без медитации. Поскольку я освоил все виды медитации под его контролем, а аурное и магическое зрение ранее, то теперь я должен выбрать направление магии для дальнейшего обучения и выдал список. Ответ он попросил дать в течении недели. Я решил еще раз просмотреть список и через два дня ответить учителю, а пока уточнять у него о разных направлениях. Список был простым, то есть без уточнений, что серьезно усложняло выбор хотя я и знал, чего хочу. Сам список состоял из пунктов: 1. Магия света 2. Магия тьмы 3. Целительство 4. Магия смерти 5. Благословения 6. Проклятия 7. Апостольство 8. Колдовство 9. Святая магия 10. Некромантия 11. Пиромантия 12. Криомантия 13. Любовная магия 14. Вампиризм 15. Демонология 16. Флористика 17. Защитная магия 18. Музыкальная магия 19. Магия шуток 20. Бытовая магия 21. Магия хаоса 22. Болотная магия 23. Геомантия 24. Гидромантия 25. Аэромантия 26. Зеркальная магия 27. Магия крови 28. Магия теней 29. Метеомагия 30. Телекинез и левитация 31. Ясновидение и телепатия 32. Йога 33. Боевая магия 34. Артефакторика 35. Алхимия 36. Эликсироведение 37. Големостроение 38. Трансформация 39. Метаморфизм 40. Вольтование 41. Телепортация 42. Электромагия 43. Естественная магия 44. Спиритизм 45. Шаманизм 46. Магия времени 47. Доппель магия 48. Магия разума 49. Магия духа 50. Магия элементов 51. Руническая магия 52. Анимагия 53. Иллюзии 54. Материализация 55. Магия сна 56. Биомагия 57. Техномагия 58. Магия имен 59. Магия пространства 60. Магия слова В течении двух дней я окончательно уверился в выборе пути развития. С чем и подошел к учителю: - Я выбрал то, чему буду учиться. – решительно проговорил я. - И какую же дисциплину выбрал мой ученик? – пусть внешне Зелер был доброжелателен, но внутри его что-то пугало, видимо он очень хотел, чтобы я обучался той магии – в которой он мастер. Или он боялся, что я буду стремится в боевые маги, как многие мальчишки, грезящие подвигами. - Я решил, что в первую очередь мне нужно обучится метаморфизмом. - В первую очередь? А почему именно это направление? – удивился учитель, хотя в глубине души он рад, что ученик выбрал направление смежное с его основной специальностью. - Да, в первую очередь. Я, если быть честным, разрываюсь между двумя направлениями, а именно – метаморфизмом и магией крови. Именно эти направления позволяют прожить дольше, чем положено человеку, не закрывая для него других путей. - Весьма похвально, что ты решил сразу обучаться так, чтобы потом не жалеть. А теперь огласи, то что ты решил изучать позже, может я немного скорректирую твои планы или дам несколько советов. - Ну я решил сначала обучиться этим направлениям. Да, и работают они оба с телом мага. Потом, я бы хотел обучиться магии разума.- тут учителя слегка передернуло от фантазий на тему метаморфа-кукловода. – Хотя, если можно, я бы хотел обучаться этим направлениям одновременно. Магию разума я выбрал для лучшего запоминания, возможно я даже не буду обучаться ей до уровня мастера. - Интересный выбор и вполне логичный. С такой направленностью у тебя будет больше времени на все остальное. Это же не весь список? – успокоился наставник. - Благодарю за лестную оценку. Да, это не все. После я бы хотел обучится артефакторике и рунной магии, а также доппель магии. Дальше я думаю об алхимии, элементалистике, целительстве и биомагии. Ну и еще я бы хотел также изучать магию слова. - Неплохой такой списочек. Ладно, пока все понятно. Вначале обеспечишь себе время, потом комфорт, а уже потом углубишься в исследования. Ну а магия слова позволит развиться до определенного уровня в направлении немного быстрее. – оценил мою задумку учитель. - Еще раз, спасибо. – приятно, когда тебя понимают и даже одобряют. - Ну что же, раз ты уже выбрал, чему обучаться, необходимо начать это делать. Предлагаю: завтра с рассветом в дворике я тебе начну объяснять строение организма человека, а уже потом займемся магией.