На войне как на войне

             Узнаю программу нашей волшебной школы, она в первом классе включает в себя русский язык, родную речь, арифметику, естествознание, рисование, пение, физическую культуру, внеклассные занятия и труд, который в первом классе частично идёт на пришкольном участке. Первое время занимаются четыре урока в день, учебная нагрузка постепенно возрастает и с начала второй четверти по семь уроков шесть дней в неделю, что больше нагрузки на обычных детей.       Во втором классе к списку уроков добавляется латинский и английский языки и санитария. Количество уроков останется прежним, они по сорок пять минут.       Обучение колдовству начинается с четвёртого класса, когда детей начинают учить чародейству, волхованию, кудесничеству, гомеопатии и химии с физикой в понимании обычных школ, но по особой программе. Интересно, чем кудесничество отличается от волхования? Хочется посмотреть учебники. Чары — это работа с волшебными палочками: заклинания и прочее подобное колдовство. Санитарное дело изучают только во втором и третьем классе. Также в четвёртом классе добавляются история СССР, география, геометрия, история магии, но этого предмета по факту пока нет ни в одной школе из-за антисоветизма, начальная военная подготовка, иностранные языки, что является наследием царской России, где в гимназиях учили языки избыточно много, и гадание. Это необходимо для мировой революции, кроме того, опыт недавней войны наглядно показал, что с иностранными языками и переводчиками у нас плохо, даже пленных не допросить. А вдруг война со странами НАТО, там все офицеры в обязательном порядке будут знать английский.       У нас ещё что, в школах поприличнее учат европейский язык, пять на выбор: английский, немецкий, французский, итальянский, испанский. Древние языки: на выбор древнегреческий, древнеиудейский, арамейский, вэньянь, он же древнекитайский, шумерский, санскрит, церковнославянский и авестийский. Латынь, стандартный язык европейский волшебников, по-прежнему обязательна. Прочие языки: фарси, китайский, японский, хинди, арабский, суахили, позже, может быть, добавят что-то ещё. Зачем столько? Говорят, что нужно для разработок и исследовательской работы. Если что-то не получается, то надо хорошенько обдумать на другом языке и всё, очень даже, может сойтись. Очень желательно, чтобы на том языке был полный понятийный аппарат вашей науки. И очень желательно, чтобы хотя бы один изучаемый язык был из другой языковой семьи.       Есть ли смысл в изучении языка суахили? Говорят, что да. У нас теоретически не технику изучают, а магию. У африканских колдунов есть свои сильные стороны.              Русский язык в качестве школьного предмета немного отличается от общеупотребительного. В нашей школе уже де-факто запрещены прописи, их и так не хватает в магазинах, нечего отнимать дефицитный товар у обычных людей. Под руководством нескольких учителей старой закалки с детьми занимаются каллиграфией. Кроме того, сейчас вспомнили, что в царские времена в ремесленных училищах и ещё ряде учебных заведений для лиц неблагородного происхождения были три вида русского алфавита: печатный, рукописный и резной. Сейчас, чисто формально в рамках урока труда, детей учат вырезать буквы, но представители других национальностей уже усмотрели в этом антисоветизм. В Европе аналогом являются руны, это необходимо для зачаровывания предметов. Это и есть то самое колдовство при помощи древних рун из фанфиков. Также учат пению, что с некоторых точек зрения совершенно необходимо для волшебников. Позже будут учить стихосложению, которое имеет практическое колдовское применение: заговоры на воду, огонь, инструмент, растения, скотину и прочее.       С четвёртого класса количество уроков вырастает до восьми-девяти в день шесть дней в неделю. Мол, нечего расслабляться. Начиная с сорок третьего года школы в Советском Союзе для мальчиков и девочек раздельные, у волшебников, по крайней мере русских, учатся вместе, но классы для мальчиков и девочек раздельные.              Мы являемся слабосильными волшебниками, а тех, кто посильней, собираются полностью перевести на обучение в школы-интернаты закрытого типа, то есть высокий забор, чары контроля и пропускной режим. Где из них будут готовить борцов за народное счастье в строгом соответствии с моральным кодексом строителей коммунизма и другими крайне подозрительными заморочками. Но если учесть, что советская власть допускает послабления для отдельных категорий населения, а также требует от волшебников законных браков в соответствии с двенадцатью половыми заповедями революционного пролетариата…       Ладно бы заповеди, настаивают на магических браках на очень жёстких условиях с теми, на кого укажут, а там могут быть очень сомнительные личности. Как гласит девятый пункт этой программы: половой подбор должен строиться по линии классовой, революционно-пролетарской целесообразности. К этому добавляются требования: не надо часто менять половой объект, поменьше полового разнообразия, не должно быть ревности. Это по факту сводится к допустимости загулов тех, на кого укажут в качестве супругов.       И на закуску вишенка на торте: класс в интересах революционной целесообразности имеет право вмешаться в половую жизнь своих сочленов. Половое должно во всём подчиняться классовому, ничем последнему не мешая, во всём его обслуживая. При этом, на практике, часто интересы рабочих и крестьянских широких масс и отдельных ответственных товарищей и их близких родственников сильно расходятся. Не говоря уже об изысканиях отдельных теоретиков, безнадёжно далёких от практики.       Мише Соловьёву, которого я периодически вижу в наших краях, подыскали «прекрасную невесту» из титульных среднеазиатских народностей, которая почти не может колдовать, но её родители хорошо проявили себя в двадцатые годы при установлении советской власти. А так как она почти лишенка, от Миши требуется поклясться на крови, что он будет в равных правах с женой, а она будет гораздо равнее его в имущественных вопросах. Кроме того, по мнению большевиков, его нельзя выгонять из рода. А род, это не только родство, но и круговая колдовская порука, поэтому за такие браки сразу изгоняют из рода со скоростью пушечного ядра. То есть по замыслу некоторых выйдет, что те станут магическими паразитами на Соловьёвых. А оно им надо? Я про Соловьёвых. И фактически требуют уплаты большого калыма материальными ценностями. И если жена загуляет с залётами, то эти дети должны быть введены в род.       Сам Миша не против повоевать за Родину в странах третьего мира, даже за, но с обязательной русской традицией взятия трофеев.              Пока эти требования пока только прорисовываются, только потому, что совершенно неожиданно и столь же бесследно исчезли несколько особо буйных с чрезмерно большими аппетитами. Мечтают прижать всех к ногтю, при этом большинство потомственных волшебников махровые антисоветчики и рассматривают коммунистический строй, как кару за наши грехи. Как и Гольштейн-Готторп-Романовых, младшую ветвь Ольденбургской династии. Мне всё же интересно, что у нас натворили?       Задача наших волшебников — пережить непростые времена с минимальными издержками, а растворение в сомнительных по крови инородцах им не сдалось. И это после обучения по крайне сомнительным программам.       Если что, у нормальных людей всё аналогично. Дети партийной номенклатуры и ответственных товарищей учатся в одних школах, а дети простых рабочих и крестьян в других, хотя, учебная программа, вроде, общая. И все бдят, чтобы эти потоки не пересекались. Дома прикреплены к разным школам, переехать в дом другой категории нельзя ни при каких обстоятельствах.       

***

             Что касается меня, то обещают в августе отозвать и отправить учиться. Нет, не колдовать разными способами. Управлять новыми типами легкомоторных самолётов и и вертолётами, в том числе стран НАТО. А то взяли вертолёт в качестве трофея, а перегнать не можем.       

***

             Решаю расспросить, кто что знает. Итак…       Санитария, там учат иметь дело с лекарственными и не очень травами и грибами, лечить мелкие травмы и другим премудростям, вроде разжигание костра без помощи спичек или волшебной палочки. Начиная с четвёртого класса это именуется кудесничеством. Туда же входят заговоры на больные части тела, и многое другое, что есть среди простонародья. Программа новая, всё собрано воедино, ибо практика недавней войны показала, что знания у большей части взрослых волшебников отрывочные, то есть несистемные.       Чародейство. Там учат работать с волшебной палочкой. В европейских школах по традиции чары, то есть заклинания, отдельно, трансфигурация, то есть изменения предмета, а также превращение одно в другое — отдельно. У нас по традиции это один предмет, по крайней мере в начальной школе. С точки зрения профессионального образования это разные вещи, там по отдельности и делится на множество предметов.       Волхование. Чисто мистический предмет, на котором надо понять, как можно колдовать, техника безопасности и многое другое. Большевики там что-то насочиняли, программа для русских по всей видимости будет отличаться от нерусских, то есть для коренных жителей союзных и автономных республик, которых у нас кличут инородцами. На самом деле волхование очень сложный предмет, ибо его крайне проблематично выучить, его надо понять. Если будут действительно учить волхованию, а не чему-то подозрительному и идеологически правильному.              У нас, у волшебников, смотрят на «лучшее в мире» советское образование с большим подозрением, ибо качество преподавания хромает на все ноги, а в общей программе по десятый класс нет никакой необходимости. Более того, с некоторых точек зрения это считается вредным.       

***

             Кто-то из теоретиков коммунизма выступил с идеей о необходимости изъятия детей у родителей в малолетстве и воспитании в государственных учреждениях, как бы это был не сам Энгельс. В двадцатые годы было изъято достаточно много детей-волшебников и отправлено в так называемые школы-коммуны. И неволшебников тоже.       Эксперимент оказался не очень удачным и его начали сворачивать. Говорят, он не столько неудачен с педагогической точки зрения, сколько с финансовой. Государству выгоднее, чтобы детей растили родители за свой счёт.       И удачность с педагогической точки зрения понятие растяжимое.