Девочка, которая рыжая

Следующим утром, проснувшись, Хейзи сперва не могла сообразить, где именно она находится. Вспомнив о вчерашних приключениях, она села на постели и принялась оглядываться. Ее соседки по комнате, Падма и Гермиона, тоже уже проснулись. – Доброе утро, – пробормотала Хейз. – Как спалось на новом месте? – Доброе, – ответила Падма, – отлично, спасибо. – Доброе утро, – сказала Гермиона, – вставай скорее и собирайся, иначе мы можем опоздать на завтрак. Хейзел поморщилась от ее тона, но решила не начинать утро с конфликта. За окном сидел Гоуст с ответным письмом от родителей: "Привет, дорогая! Поздравляем, мы все очень рады за тебя. Сильно по тебе скучаем и ждём твоего следующего письма. Мама, папа и Дадли." Спустившись из спальни в общую гостиную, девочки увидели старост, ожидающих первокурсников, чтоб провести их в Большой зал на завтрак. – Доброе утро! – произнес Роберт. – Сейчас дождемся всех и отправимся завтракать. Через несколько минут все первокурсники были в сборе и Пенелопа, поднявшись с дивана, обратилась к ним: – Сейчас мы проведем вас в Большой зал. Вы должны постараться запомнить дорогу. Замок огромен, и быстро научиться в нем ориентироваться невозможно, поэтому первые несколько недель на занятия вас будем сопровождать мы с Робом или кто-то из назначенных нами старшекурсников. Но чем быстрее вы освоитесь – тем проще будет ваша жизнь, так что старайтесь. А сейчас – пойдёмте. Они шли по замку стройной колонной. Путь был непростым для запоминания – много лестниц, запутанных коридоров, больших и не очень залов, дверей, многие из которых были с секретами – некоторые были спрятанными, некоторые открывались только тогда, когда к ним обращались с просьбой. По хорошему – следовало каждому первокурснику выдавать карту. Хейзел думала о том, что магия предоставляла неисчерпаемый инструмент для создания подобных вещей. И если бы руководство школы занялось этим – можно было бы значительно упростить жизнь новичкам. Хейзи решила, что она сделает для себя что-то подобное. Для создания полноценной карты, которую представляла себе волшебница – с всплывающими подсказками и помогающая проложить самый удобный путь из одной точки в другой, у нее пока явно не хватало навыков, знаний и сил, но нарисовать примитивную магловскую карту, чтоб облегчить себе ориентирование в замке было вполне возможно. А в дальнейшем ее можно будет усовершенствовать магией. В Большом зале было уже довольно многолюдно. Первокурсники вместе со старостами сидели в самой дальней части стола, которая была приближена к преподавателям. Все были молчаливыми и задумчивыми, только Гермиона выплескивала свою нервозность в словесный поток: – …не успела прочитать полностью, но, надеюсь, знакомства с первыми десятью главами будет достаточно для первого занятия. Я рассчитываю закончить читать все учебники к концу второй недели и приступить к изучению библиотеки Хогвартса. Я слышала, что она просто великолепна… Хейзел молча ела, пытаясь абстрагироваться от этого словоизвержения и подумать о том, что ей делать в том случае, если ей придется сегодня колдовать на уроке. Явно демонстрировать свои навыки в беспалочковой магии она зареклась, памятуя о реакции попутчиков в поезде. Она и так слышала постоянные шепотки за своей спиной, такие же, как вчера на распределении. Не хватало ещё добавлять новых поводов для обсуждения. И не факт, что только учениками – если принять на веру то, что большинство не владеет беспалочковым колдовством, а к невербальному беспалочковому способны и вовсе единицы – то тут могут заинтересоваться и преподаватели, а Хейзел это было ни к чему. Тут бы с ее известностью благодаря Волдеморту разобраться. После того, как все закончили свой завтрак, Пенелопа вместе с Робертом направились к преподавательскому столу. Взяв у профессора Флитвика стопку бумаг, они вернулись к Рейвенкловскому столу и принялись раздавать расписания всем студентам, начиная с седьмого курса. Когда Пенелопа вручила Хейзел лист пергамента, та с любопытством принялась его читать. "Понедельник: 1–2. Заклинания(х) 3. История магии(х) 4–5.Зелья(х) Вторник: 1–2. ЗОТИ(с) 3. Астрономия-теория(г) 4–5.Трансфигурация(х)" – Что означают приписки в скобках? – спросила Хейзел у Роберта, который стоял рядом и изучал свое расписание. – Это сдвоенные с каким-то другим факультетом занятия, – ответил Роберт, и стал за спиной Хейзел, глядя в ее расписание, – у вас сейчас заклинания с хаффлами. Первые три урока проходят до обеда, а остальные – после. Так что сейчас мы быстро возвращаемся в гостиную, вы берёте палочки, пергаменты, перья, чернила, оба учебника по чарам и книгу по истории и я вас отведу на первую пару. Пока все строились, Хейз продолжала изучать пергамент: “Среда: 1–2. Зелья(х) 3. Полеты(х) 4. История магии(х) 5. Трансфигурация (х) 6(нз). Астрономия –практика(г)" – А что такое "нз" возле шестого урока? – вновь обратилась с вопросом к Робу Хейз. – Это ночное занятие по астрономии, проходит раз в неделю на астрономической башне. С одиннадцати вечера до двух часов ночи. – Спасибо, – кивнула Хейзи и продолжила читать: "Четверг: 4–5. Заклинания(х) Пятница: 1–2.Травология(с) 3. Полеты(х) 4–5. ЗОТИ(с)" "Интересно, – думала Хейз. – Получается, что большая часть занятий будет у нас совместная с хаффлами. С гриффами общая только астрономия, а со слизеринцами – защита и травология. Наверное, это к лучшему – всё-таки Хаффлпафф, судя по всему, должен быть достаточно толковым." Они отправились обратно в башню Рейвенкло и Хейзел старательно запоминала путь, чтоб вечером начать рисовать карту. Зайдя в свою спальню и быстро побросав в рюкзак все вещи, которые могли им понадобиться по словам Роба, они отправились на занятия по чарам. – Я так нервничаю, – прошептала Падма Хейз, – я боюсь, что нас сейчас начнут спрашивать и я все забуду… – Я тоже нервничаю, – проговорила в ответ Хейзел. Она и правда переживала, но не из-за страха что-то забыть, а из-за проблем с палочкой. Она не планировала прослыть бездарностью из-за невозможности нормально колдовать, но и светить беспалочковую магию не хотелось. Возле кабинета они увидели Эрни и других хаффлов. Эрни подбежал к девчонкам: – Привет! Ну как? Круто, правда? – захлебывался от эмоций он. Хейзел с Падмой переглянулись и рассмеялись: – Привет, Эрни, – усмехнулась Хейз. – Круто, не то слово. Ты уже прочитал первых десять глав к уроку? Лицо парня удивленно вытянулось: – А надо было? – Не знаю, – пожала плечами Хейзи. – Гермиона говорит, что этого должно быть достаточно. Я прочитала всю книгу по чарам и заклинаниям, – но вот с зельями беда, осилила всего лишь две главы. Как теперь быть – не знаю… Эрни смотрел на собеседницу все более расширяющимися глазами. – Не переживай, я шучу, по большей части. – Улыбнулась ему Хейзел. – Не думаю, что кто-то будет опрашивать учеников на первом занятии. Это просто нелепо. Дверь кабинета открылась и профессор Флитвик пригласил их войти: – Здравствуйте! Проходите, присаживайтесь, пожалуйста. Пока прошу вас достать только ваши перья и пергаменты. Хейзел вошла в класс и села за одну парту с Падмой. Пока все рассаживались за столы, маленький профессор подошел к лесенке, которая вела на высокий постамент. На постаменте находилась низкая, как раз под рост профессора Флитвика, кафедра. Встав за нее, преподаватель начал урок: – Рад приветствовать всех вас на первом занятии по заклинаниям и чарам. Меня зовут профессор Филиус Флитвик. Для начала я хотел бы познакомиться со всеми вами, – он принялся вызывать студентов по списку, по несколько секунд вглядываясь в каждого встающего студента. Закончив, он продолжил лекцию: – Сокращенно мой предмет называют просто заклинаниями. Заклинания и чары – это наука, которая занимается изучением уже имеющихся и разработкой новых магических формул и изучением последствий их действий. Под магической формулой здесь имеется в виду словесная форма заклинания и жест палочкой. Последствием действия заклинания являются чары. Но тут существует нюанс – кроме эффекта от заклинаний чарами считаются так же и другие вещи – например, эффект зелий, работа магических артефактов, магия волшебных существ и многое другое. Для простоты понимания приведу пример: заклинание Люмос, которое мы будем с вами сегодня изучать. Оно позволяет зажечь на кончике волшебной палочки небольшой огонек. Магическая формула здесь, как и у любого заклинания, состоит из словесной формулы – слова “Люмос” и движения палочки. – Профессор взял в руки палочку и продемонстрировал классу простое движение палочки, как бы указывая ею вперед, а затем произнес заклинание. На его палочке зажегся яркий огонек. – Нокс, – произнес профессор и палочка погасла. – Итак, еще раз: магической формулой являются движение палочкой и слова, а их сочетание является заклинанием. Огонек на моей палочке – чары. Все понятно? – профессор оглядел аудиторию. – Тогда продолжим. Условно заклинания делятся на группы – боевые, колдомедицинские и бытовые. Когда-то к заклинаниям относили еще и трансфигурационные заклинания, но в дальнейшем они были вынесены в отдельную группу и отдельный предмет, поскольку обычные заклинания придают какие-то свойства объектам, к которым применяются, в то время как трансфигурационные заклинания меняют суть и форму объектов. К бытовым относятся те заклинания, которые используются волшебниками в повседневной жизни. И именно их мы и будем главным образом изучать на данном предмете, поскольку колдомедицинские заклятья не изучаются в школе, а боевые заклинания учат на предмете защиты от темных искусств. Сейчас мы с вами изучим заклинание, которое я вам только что демонстрировал. Заклятье “Люмос” относится к световым чарам, используется исключительно для освещения – бессмысленно пробовать что-то поджечь или согреться с их помощью. Сейчас я вас попрошу достать ваши палочки. Все зашевелились и полезли за палочками кто куда – кто-то в сумки-рюкзаки, кто-то в карманы. Хейз достала свою палочку и сжала ее в руке. Та потеплела в ответ, уже привычно приветствуя ее. “Не подведи меня, – мысленно обратилась к ней Хейзи, – тут нет ничего сложного, нужно просто представить себе огонек, подать силу, – она направила небольшой поток магии в палочку, – и сказать “Люмос”, – закончила мысль она”. На ее палочке внезапно загорелся яркий свет, хотя она не произносила заклинания вслух, а все ученики удивленно посмотрели на нее. “Вот балда” – подумала Хейзел, мысленно ударяя себя по лбу, - "я же произнесла заклинание про себя, оно и сработало. Не стоит подавать силу в палочку, пока не соберешься колдовать. Но как интересно – сработало даже без каких-либо движений". – Превосходно, – произнес профессор Флитвик, несколько удивленно поглядывая на Хейзел. – Замечательно, мисс Поттер. Десять баллов Рейвенкло. – Как она это сделала? – спросил какой-то мальчик с Хаффлпаффа, сидящий позади. – Она не произносила заклинания! – Она произнесла, – вступилась за соседку Падма, хоть и знала, что Хейз опять колдовала невербально. – Просто было шумно и вы не услышали. Для того, чтоб заклинание сработало не обязательно его выкрикивать. Вот, смотри: – она взяла в руки палочку, легонько взмахнула и тихо произнесла, – Люмос. – На ее палочке тоже загорелся огонек. Не такой яркий как у Хейзел - Падма сильно нервничала и сомневалась в своих силах. – Превосходно, – воскликнул Флитвик, – еще пять баллов Рейвенкло. – Спасибо, – шепнула Хейз Падме. Пока все были заняты тренировкой, Хейзи тоже несколько раз произнесла заклинание, зажигая и гася палочку. Потом – в качестве эксперимента, она произносила заклинание неправильно, при этом стараясь сконцентрироваться на желаемом результате. “ЛюмОс” и “Лю-м-м-м-ос” сработали прекрасно. Тренировать невербальную и беспалочковую форму заклинания в классе было бы не только глупо, но и бессмысленно, поскольку именно с подобным заклинанием, а именно – с шариками света Хейз в свое время намучилась, создавая их раз за разом и тренируя потоки энергии. Намучиться-то намучилась, но заклинание отработано до автоматизма. Тоже плюс. Когда у всех заклинание получилось, профессор продолжил лекцию: – Технику выполнения заклинания можно классифицировать по двум признакам: вербально или невербально, с палочкой или без нее. Большинство заклинаний изначально являются вербальными, то есть произносятся вслух. Слово “вербальный” обычно опускается, так как именно такой вид колдовства является самым распространенным. Невербальное колдовство – это техника выполнения заклинания, когда словесная формула произносится волшебником мысленно. Такой вид колдовства изучается на старших курсах, поскольку требует от мага определенных навыков, серьезной сосредоточенности и четкой визуализации желаемого результата. Когда заклинания выполняются волшебной палочкой, такой вид колдовства называется “палочковым”, хотя такой термин тоже практически не используется, поскольку именно так колдуют в подавляющем большинстве случаев. Беспалочковым колдовство называется тогда, когда волшебник творит заклинание без использования палочки, работая напрямую со своей магией и в качестве направителя используя собственный разум. Это сложный вариант колдовства, который доступен немногим волшебникам. Высшим же мастерством является беспалочковая невербальная магия. Такое колдовство требует от волшебника, кроме концентрации и четкой визуализации, еще и наличие огромной магической силы. Хейзел не выдержала и подняла руку. – Да, мисс Поттер? У вас имеется вопрос? – Флитвик с интересом взглянул на нее. – Да, сэр. – Хейз вздохнула. Ее заносчивость и зацикленность на этом вопросе могла вылиться ей боком в дальнейшем, вызвать подозрения. Но ей безумно хотелось все-таки прояснить этот феномен для себя. – Мне не совсем понятно, как рассказанная вами только что теория согласуется с магическими выбросами в детском возрасте? Ведь по сути – это именно и есть то самое невербальное беспалочковое колдовство. – В чем-то вы правы, мисс Поттер. Эти два явления очень между собой схожи. Однако существует одно отличие, которое и является принципиальным. Кто-то может объяснить в чем состоит разница? – Флитвик обвел взглядом класс, но никто не откликнулся. Тогда он продолжил: –Волшебники колдуют осознанно и тогда, когда им это необходимо, а дети – случайно и ситуативно. Именно поэтому выбросы так и называются. Еще вопросы есть? – профессор оглядел аудиторию. – Нет? Замечательно, тогда идем дальше. Сейчас мы с вами будем проходить еще одно заклинание – смягчения предметов. Это заклинание, которое делает предметы, к которым применяется, мягкими и упругими. Словесная формула – “Спонжифай”, – он направил палочку на книгу, которая лежала на его столе и четко произнес заклинание. Подняв со стола какую-то статуэтку он бросил ее на книгу. Статуэтка, ударившись об книгу спружинила, будто на батуте и опять подлетела вверх. Она продолжала подпрыгивать с все меньшей амплитудой, пока не остановилась совсем. – Если вы, не дай Мерлин, откуда-то падаете, или вам грозит столкновение с чем-то твердым – это заклинание может спасти вам жизнь. Повторяйте за мной – “Спонджифай”. Все загалдели, произнося заклинание. А мысли Хейз метались – как она сейчас будет использовать заклинание? Если они сейчас будут использовать его не на какой-нибудь стене или парте, а на чем-то более мелком – она ни за что не сможет попасть. “Буду пробовать творить заклинание вербально и без палочки. Постараюсь сделать вид, будто колдую палочкой, но не буду подавать в нее магию” – составила она примерный план действий, но не будучи уверенной в том, что он сработает. – Движение палочкой напоминает слегка незавершенную букву “с” или змейку, кому что больше нравится. Пока пробуем без слов, – профессор продемонстрировал им, как следует вращать палочкой. Ученики повторяли движения. – Хорошо. На сегодня наше занятие окончено, на следующем мы выполним с вами это заклинание. Домашнее задание – тренировка заклинания "Люмос", отработка движения палочки и словесной формулы "Спонджифай" Всего хорошего. Хейз облегченно выдохнула – истязание откладывалось. Или испытание – смотря с какой стороны взглянуть. Все быстро собрали свои вещи и вышли из кабинета. В коридоре их ждала Пенелопа вместе с какой-то девушкой с Хаффлпаффа, у которой на мантию был приколот такой же значок старосты, как и у Пенни. – Профессор вас задержал, – произнесла она, – нам следует поторопиться, иначе мы опоздаем. Они поднялись на один этаж вверх, прошли по десятку коридоров и оказались у двери кабинета истории. – Ждите здесь, профессор Бинс вас позовет. После урока Роб заберет вас и отведет на обед. Обе старосты убежали на свои занятия, а первокурсники принялись делиться впечатлениями от занятия по заклинаниям: – Он так здорово объясняет! – У нас все получилось! – Это так круто – колдовать! Падма и Хейзи стояли в стороне. Периодически поглядывая на Хейз каким-то нечитаемым взглядом, Падма хранила молчание. – Ну что? – не выдержала Хейзел. – Ты слышала, что сказал профессор, – ответила Падма. – Все не так просто, как ты говорила. – То, что я не стала с ним спорить при всех не означает, что я согласна, – ответила Хейзел. – Я пока не могу понять, что именно во всем этом не так, но его объяснение меня не удовлетворяет. Потому что я в детстве колдовала пусть и неосознанно, но результат магических выбросов вполне соответствовал моим желаниям, то есть подчинялся мне, понимаешь? – Да, ты права, – немного подумав, ответила Парвати. – Однажды у меня за ночь отросли очень длинные ногти, потому что я хотела маникюр, как у мамы. – Вот видишь. Внезапно, сквозь дверь класса вылетел призрак. – Добрый день! Проходите. – У нас что, учитель призрак? – в шоке уставилась на Падму Хейз. – Похоже на то, – пробормотала та в ответ. Рассевшись в аудитории, они стали ждать, когда профессор Бинс начнет лекцию: – Приветствую вас на занятиях по истории магии. Меня зовут профессор Картбет Бинс. История магии – это наука, занимающаяся изучением и освещением событий и фактов связанных с магическим миром. Сегодня мы рассмотрим с вами гоблинское восстание восемнадцатого века под предводительством Арга Грязного, – заунывным голосом говорил Бинс. "Будет сложно, – думала Хейзи. – Сложно не заснуть. У него ужастно монотонная манера речи". Через пять минут Хейз поняла, что профессор рассказывает четко по учебнику. Через десять – Хейзел стало настолько скучно, что не передать словами. Прочитать книгу она могла и сама. Более того – это было бы более эффективно для запоминания и значительно быстрее. Так что она, чтоб не терять время зря – без палочки и невербально испытывала заклинание “Спонжифай”, направляя его на сидушку своего стула. Новое заклинание давалось неожиданно легко – благодаря наличию словесной формулы, оно не требовало большого количества сил и серьезной концентрации, достаточно было простой визуализации результата. Практически все вокруг спали, положив головы на парты, а Гермиона, сидящая на первой парте – старательно записывала лекцию. Профессор Бинс был так увлечен своим рассказом, что не замечал, или не хотел замечать, что почти все его студенты уснули. Так что Хейз не опасалась, что ее манипуляции кто-то заметит и спокойно тренировалась. Занятие пролетело довольно быстро, так как это была не пара, а один урок. Хейзи легонько тронула Падму за руку: – Просыпайся, урок закончился, – Падма подняла на нее ошалелый, заспанный взгляд. – Я что, заснула? – в шоке спросила она у Хейз. – На уроке? Какой кошмар! Ты писала конспект? Дашь переписать? – Не писала, но ничего – он весь час цитировал учебник, так что прочитаешь главу и все будет нормально. В коридоре их уже поджидал Роб: – Сколько человек выдержало пытку Бинсом и не заснуло? – Двое, – со смешком ответила Хейз. – Я и Гермиона. – Ну, вы сильны, – уважительно протянул Робер. – Пойдемте обедать. Направляясь в Большой зал, Хейзи поняла, что действительно наслаждается своим пребыванием в Хогвартсе. Пока жизнь в замке казалась ей безумно интересной и удивительно комфортной – их вкусно кормили, ее постель в спальне была широкой и удобной, в уборной была вполне современная сантехника, в душе – горячая вода. Ее, по большей части, окружали хорошие, приятные люди. Занятие по заклинаниям было действительно очень интересным и познавательным. А сразу после обеда ее ждали уроки зелий, по которым у нее накопилось множество вопросов и которые она планировала задать при первой же возможности.