Подсолнухи и горы

Когда Чонха выходит из кабинета для наказанных, её уже ждет Хосок. Утром, как и полагается, она опоздала на целых полчаса (уже в пятый раз за две недели!), из-за чего преподаватель не на шутку вспылил и яростно, но вместе с тем молча, всунул ей листок с направлением в кабинет для наказанных. Поэтому Чонха и задержалась после уроков. — Эй, Ким Чонха! Хосок стоит около двери, притулившись спиной к стене. Широко улыбаясь, он приветствует всех проходящих. Погрузившись в свои мысли, Чонха не сразу слышит Хосока, и тому приходится догонять её по дороге на дополнительные занятия. К слову, что Хосок, что Чонха — оба посещают кружок живописи. Только первый делает это исключительно по просьбе Чонхи, которой бывает скучно сидеть одной, да еще и целых полтора часа в одной комнате с Сонуном без Хосока — совсем тоска. — Ты что, не слышишь меня? — спрашивает Хосок, подбегая к девушке. — Прости, я задумалась, — отвечает Чонха. — Ты что-то сказал? — Только то, что я искал тебя сегодня все утро, — повторяет парень. — Но вместо этого наткнулся на твою любезную сестричку и твоего парня — они мило шушукались о чем-то на скамейке на улице. — Какой еще мой парень? Совсем с ума сошел? — Чонха от души бьет Хосока тетрадкой, которую держит в руках. Хосок смеется: — Тебя так легко разозлить! Я просто шучу, — говорит он. — В любом случае, их разговор закончился не на слишком радостной ноте: на Джису лица не было, когда она уходила на первый урок. К стыду своему, Чонха понимает, что с интересом слушает сплетни Хосока. Она даже с трудом подавляет желание вслух озвучить интересующий её вопрос: "Что же такое сказал Джису Сонун?" Но, к счастью, девушка вовремя берет себя в руки и делает невозмутимое лицо, мол, её такие вещи совсем не волнуют. От Хосока, впрочем, не укрывается огонек интереса, который зажегся в глазах его не в меру критичной подруги, и он весьма комично приподнимает брови, нацепив свою лучшую улыбку до ушей. Чонха снова не без удовольствия бьет друга тетрадью по пустой голове. Тот пускается в бегство, и Чонха бросается его догонять. Громко смеясь, подростки бегут по почти совершенно пустому коридору в сторону класса живописи. И если Чонха слегка замедляется около двери, то Хосок врывается в кабинет на всех порах. Это даже не удивляет Чонху — Хосок вообще по таким вещам не парится. — А вот и опоздавшие. Хосок останавливается на пороге класса, и Чонхе приходится встать на носочки, чтобы увидеть что-то за его огромной спиной. Занятие уже идет: ребята, вооружившись кисточками, сидят за своими мольбертами, но появление Хосока и Чонхи их отвлекает — теперь они все смотрят на них. Разумеется, один из них — Сонун, который по-царски сидит за мольбертом в углу класса: он не забывает бросить презрительный взгляд на Хосока и Чонху. — Чон, Ким, почему опаздываете? Учитель Чхве — преподаватель живописи — высокий и худой мужчина сорока лет поправляет очки на носу и недовольно морщится, глядя на ребят. Если выражаться категорично, в этой жизни учитель Чхве ненавидит три вещи: испачканные в краске кисти, опоздания и Чон Хосока. Последнее объяснять бессмысленно — это надо видеть. — Чонху наказали, — охотно посвящает Хосок. — Она плохо себя вела. Девушка толкнула парня, вынуждая того сдвинуться с прохода. — Простите, учитель. — В отличие от Хосока, девушка — любимица учителя Чхве, и ей он тоже нравится, поэтому портить с ним отношения не входит в её планы. Учитель Чхве, глядя на Чонху, смягчается настолько, насколько это возможно, учитывая опоздание и Чон Хосока. — Быстро сели на свои места, — приказывает он. Хосок и Чонха послушно пробираются к своим местам в противоположном от Сонуна углу и садятся за мольберты. На них уже стоят холсты с незаконченными работами — сегодня как раз нужно все закончить и сдать учителю Чхве. Ради развлечения пихая друг друга в дурацкой попытке добраться до своего места первым, Чонха и Хосок наконец плюхаются на стулья (Хосок, конечно, делает это первым). Разумеется, при этом они создают много шума, и почти все в классе недовольно смотрят на них, но рядом с Хосоком и Чонхе становится на это наплевать — ей будто передается пофигизм друга. В конечном итоге они присоединяются к остальным и начинают работать. Стоит Чонхе взять в руку кисточку, как Хосок и все остальные в классе исчезают: она полностью погружается в свой рисунок и пропадает в своем мире до тех пор, пока учитель Чхве резко не хлопает в ладоши. Чонха удивленно поднимает глаза — ей кажется, что прошло от силы минут пятнадцать. Но нет — стрелки на часах смещаются ровно на полтора часа, а рисунок, над которым корпела девушка, неожиданно оказывается... готовым. — Время вышло, — говорит учитель. — Готовьтесь к проверке. Чонха опускает кисть в баночку с водой и довольно смотрит на свой рисунок: подсолнухи в вазе выглядят идеально — она может по праву гордиться своей работой. Учитель ходит между мольбертами с журналом и проставляет оценки. В ожидании заслуженной пятерки Чонха, как примерная ученица, складывает руки на коленках. Учитель Чхве подходит к сидящему справа от Чонхи Хосоку. На его лице тут же появляется забавное выражение — оно выражает одновременно усталость, отвращение и скуку. — Опять? — глубоко вздыхает он. — Квадрат? Хосок никогда не проявлял особой любви к рисованию — как уже говорилось ранее, он и в класс живописи ходит только ради Чонхи. Но рисует квадраты он уже давно не потому что не умеет ничего другого (хотя это тоже), а потому что это — беспроигрышный способ потрепать нервы учителю Чхве. — Малевич не мог ошибаться! — Он с важным видом поднимает кисточку, нацепив на себя задумчивый вид. — "Черный квадрат" — это символ важнейшей эстетической эпохи, — презрительно роняет учитель. — Но вряд ли вам это что-то говорит, — говорит он и ставит оценку в журнал: — Тройка... — Ух ты, без минуса! — Хосок показывает Чонхе два больших пальца. — ...С тремя минусами, — заканчивает учитель Чхве. Хосок на секунду задумчиво скашивает глаза. — Новый рекорд, — решает парень, улыбается и пожимает плечами. Чонха улыбается ему в ответ. Учитель Чхве поворачивается к Чонхе, и та с готовностью демонстрирует свои подсолнухи. Ожидая увидеть на лице учителя привычное одобрение, Чонха с удивлением замечает, как то лишь становится задумчивым. Постукивая ручкой по подбородку, учитель несколько секунд внимательно смотрит на работу Чонхи, а затем говорит: — Задержись — нужно поговорить. Он отходит, при этом ничего не записав в журнал, и Чонхе остается только удивленно смотреть ему вслед. — Что? — только и удается выдавить ей. Хосок удивленно свистит. — Надо же... Может, хочет попросить тебя принять участие в выставке? — тянет он и начинает отмывать свои кисти. Чонха, чувствуя себя, тем не менее, уязвленной и обиженной, тоже начинает прибираться на своем рабочем месте. Если учитель хочет попросить её отдать работу на выставку, мог бы поставить оценку в журнал. Понемногу учитель Чхве отпускает ребят и кабинет начинает пустеть: Чонха с недовольством замечает, что никого, кроме неё, не просят остаться. Это нервирует. Наконец учитель подходит к Сонуну. В этот момент Чонха понимает, что если учитель Чхве поставит Сонуну отлично, она элементарно взвоет. Очень громко и на всю округу — такого позора она не переживает. Но неожиданно на лице Сонуна появляется то же самое выражение, которое всего несколько минут назад было у Чонхи: полное непонимание происходящего. — Твоего парня тоже оставили? — Хосок уже прибрался на своем месте и теперь сидит с телефоном, искоса наблюдая за происходящим. Чонха слишком удивлена, чтобы сказать Хосоку, что у неё нет никакого парня. Когда в кабинете остаются только Хосок, Чонха, Сонун и учитель Чхве, последний подходит к своему учительскому столу, кладет журнал и разворачивается, слегка присаживаясь прямо на стол. — Чонха, Сонун — ко мне; остальные — на выход, — приказывает он. Хосок, то есть "остальные", удивленно вытягивает лицо. — Кажется, он сегодня не в духе, — шепчет Чонхе Хосок, подбирая с пола свою сумку. Парень направляется к учителю Чхве: — Учитель, по поводу квадрата... — Проваливай. — Учитель указывает пальцем на дверь. Громко смеясь, Хосок выходит из класса, но через секунду его голова высовывается в открытом дверном проеме. — Кстати, между прочим Малевич... Учитель Чхве бросает в Хосока пластиковое яблоко для срисовки, и Хосок наконец с хохотом исчезает. Чонха с улыбкой наблюдает за дурачествами друга, а потом переводит взгляд на Сонуна. Тот недовольно и совсем безосновательно с прищуром смотрит на неё, и девушка разводит руки в стороны, мол, я-то тут при чем — Сонун раздраженно отводит взгляд. — Итак, есть разговор, — начинает учитель. — Разумеется, вы удивляетесь тому, что я не поставил вам оценки... — Вот именно! — подтверждает Чонха. — Так вот, — продолжает учитель, — дело в том, что очередной квадрат твоего друга, — он смотрит на Чонху, — заставил меня кое о чем задуматься. Он выдерживает драматичную паузу. — Какое отношение это имеет к нам, учитель? — спрашивает, не выдержав, Сонун. Учитель Чхве с задумчивым видом поднимает карандаши со стола и начинает их перебирать. — Вы отличные художники, — признает он. — И вы оба очень талантливые. Чонха с Сонуном быстро переглядываются. — Но вот уже год я наблюдаю одно и то же, — говорит он. — От тебя, — он указывает на Чонху, — подсолнухи. Очень красивые и яркие подсолнухи: подсолнухи в вазах, поля подсолнухов, венки из подсолнухов, узоры из подсолнухов — даже когда требовалось придумать мультяшного персонажа, ты нарисовала улыбающегося подсолнуха с руками-листьями. — Но вам понравился Подсолнечник! — возмущается Чонха. — Понравился, — легко соглашается учитель. — Но не теперь, когда я понял, что ты буквально обросла подсолнухами. Не давая Чонхе возможности вставить слово, учитель поворачивается к Сонуну. — Теперь ты: горы, — заявляет он. — Я не сразу заметил, но это так — вот уже несколько месяцев подряд я получаю от тебя только пейзажи с горами и ничего больше. — Но учитель, — возражает Сонун, — при всем моем уважении: разве можно сравнивать подсолнухи и горы? Мои пейзажи отличаются друг от друга — это не одинаковые цветы. — Эй! — возмущается девушка. — Но они все темные, — отвечает Сонуну учитель. — И ты всегда используешь синий цвет и почти совершенно одинаковую цветовую гамму. Это неправильно. В комнате повисает тяжелое молчание. — И что вы хотите этим сказать? — задает волнующий Чонху вопрос Сонун. Учитель убирает карандаши и сцепляет руки в замок. — Я знаю, что вы не ладите, — говорит он. — Вы разные: у вас разный взгляд на мир и разный взгляд на искусство. И в этой ситуации нам всем очень повезло, что это так. Потому что ваши различия могут сделать вас сильнее. Видя, какое недоумение отражается на лицах ребят, учитель начинает пояснять: — Наш мир полон противоречий, — начинает он, разводя руки в стороны в широком жесте. — Есть свет и тьма — полные противоположности, которые кажутся совершенно не связанными друг с другом. Но подумайте: разве можно увидеть свет, если не будет тьмы? Он выжидающе смотрит на своих учеников, очевидно, рассчитывая, что до тех дойдет смысл его слов. Но, судя по всему, он не доходит. — Ты его понимаешь? — будто бы шепотом спрашивает Чонху Сонун. — Не-а, — так же "шепотом" отвечает Чонха. — Но пока это смахивает на бюджетную версию второй части "Мулан". — "Мулан"? — переспрашивает парень. — Мультфильм такой. — Я не смотрю мультфильмы, — отрезает Сонун. — Конечно, зачем делать что-то, что приносит радость? — язвит Чонха. Сонун закатывает глаза. Они снова в ожидании смотрят на учителя. — Речь идет о том, что вы утратили широту взглядов, — снова предпринимает попытку учитель. — Вы закрылись в своих подсолнухах и горах. А я не хочу, чтобы это так продолжалось. И отличный способ для вас снова, так скажем, открыть глаза — попробовать поработать вместе. Совмещая разные подходы, вы развиваетесь — и в этом весь смысл. — И что это значит? — спрашивает Чонха. — А это самое интересное. — Мужчина хлопает в ладоши. — Я хочу, чтобы следующие две недели вы провели вместе: гуляйте, ходите вместе на тусовки — чем там занимаются тинейджеры? И самое главное — рисуйте. Слишком шокированные, чтобы говорить, ребята просто хлопают глазами. — То есть как это, вместе? — уточняет Сонун. — Я не хочу вместе! — восклицает Чонха. — А вот это неважно, — заявляет учитель. — Я, конечно, не могу вас заставить, ведь я же не ваш учитель, который может выставить вам неуд. Хотя погодите-ка... — Неожиданно он щелкает пальцами. — Надо же, так и есть. После этого он разворачивается, обходит стол и садится на стул. — Так нечестно, — предпринимает еще одну попытку девушка. — Я не хочу тусоваться с ним. — Почему нет? — спрашивает учитель. — В худшем случае, если вы попытаетесь и не получится, я выставлю вам тройки; в лучшем случае у тебя появится новый друг. — Мне не нужен новый друг! У меня уже есть друзья! — возмущается Чонха. Учитель только отмахивается. — Это не обсуждается, — отрезает он. — Я хочу, чтобы вы провели две недели вместе. — Но как вы поймете, что мы действительно... вместе? Мы запросто можем вас обмануть, — вставляет слово Сонун. — Ну, я полагаюсь на вашу честность... — тянет учитель Чхве. — А еще я прикажу остальным следить за вами. Чонха даже дар речи теряет, чем успевает воспользоваться учитель. — Так, все, разговор окончен, — торопится он. — Детали обсудим позднее. Через две недели я хочу видеть результат... У вас же есть Стена, верно? За которую вы так долго воюете? Хочу, чтобы вы расписали её вместе, — сурово заканчивает он. — А теперь брысь отсюда. Чонха собирается возмутиться и заявить, что в этом месяце только она рисует на Стене, но тут Сонун послушно кланяется учителю и выходит из класса. Ей не остается ничего другого, кроме как последовать за ним.