Альтер Эго

Для меня было полной неожиданностью, когда ровно через неделю на паре у преподавателя Ким появилось еще больше студентов, чем в первый день учебы. Всю неделю я представлял, что буду сидеть один в огромной аудитории и преподаватель Ким будет рассказывать мне то, что я знал еще четыре года назад. К счастью, мои мысли никогда не превращаются в реальность и я сижу на паре не один. Сегодня преподаватель Ким рассказывала нам о форматировании текста: какие теги используются для того, чтобы разместить текст на странице, как задать стиль, какие атрибуты…. Ничего нового. Я так и просидел всю пару, витая в своих мыслях. Даже тетрадь не открывал. И так каждую лекцию, которая была у нас каждую неделю по понедельникам. «Почему мы должны учить именно это?» «Неужели, она думает, что никто не знает того, что она преподает?» «Это же так легко!» Честно говоря, в какой-то степени я на стороне своих одногруппников, которые смеются с ее псевдо-английского произношения. «Элигн», «хэигх» — это мелочи, по сравнению с ее легендарным словом «ложь» — «фальш» (false). Ее слова режут уши, как можно такое выдержать?! Невыносимо…. Постепенно начинаю ненавидеть свой институт…. Не думал, что здесь будет настолько странно учиться. Я имею ввиду…. Как же здорово было в специализированной школе! Там преподаватели хотя бы делали вид, что хотели дать нам новые знания, обучение там было последовательным, мы шли от простого к сложному. А здесь… Здесь словно тебя бросили в кастрюлю и варись как хочешь. Как после такого можно полюбить обучение? Конечно, это неправильные мысли. Я поступил учиться, а не чтобы меня учили. Но, когда твой преподаватель — Ким Хёна, желание жить пропадает, не то, что учиться. Но не только она виновата в моей осенней хандре. Отношения с одногруппниками — на высшем уровне. К примеру, нам нужно делать курсовой по программированию. Студенты в беседе спросили о том, как оформлять титульный лист. Днем ранее я не поленился и подошел к преподавателю, чтобы узнать, как это делать правильно. Ну, раз сегодня зашел разговор про это, то я решил ответить в беседе группы.

«Кто делал курсовую? Как титулку оформлять? Как в примере или переделывать?» (я) «Надо как в примере, я вчера узнавал» (я) «Ловите рамки для оформления. В одном документе просто рамка, в другой — рамка в колонтитуле. То есть, ее не надо на каждый лист вставлять. Есть еще рамка с большим штампом для содержания, только он у меня остался от специализированной школы. Нужно будет удалить лишнее и вписать свое. Мне просто лень исправлять :) Дерзайте» (я) «Файл 1» (я) «Файл 2» (я) «Файл 3» «Я тоже спрашивал его насчет рамки, он сказал «желательно».» (я) «Ну, лучше сделать, хуже не будет» «А размер шрифта знаешь?» (я) «14» «Там правда интервал 1.5 сильно большой получается» «Я посмотрел пример другой курсовой. Там не 14» «Лучше 1.0 делать» (я) «А он не будет кричать, что интервал 1.0» (я) «Нас просто заставляли перепечатывать курсачи, если не 1.5» (я) «Ну ладно…» (я) «С чего ты взял, что это не 14?» «Сравнил страницу «Введение» у себя и в примере» «На глаз, судя по количеству строк и размерам текста, в примере 12 размер шрифта» (я) «И что? Я, когда учился, работал с 11, 12, 14 шрифтами. Я был старостой и много документов печатал. Поверь, это 14. А насчет разницы в страницах — может, дело в полях?» «Может» «Говорю ж, на глаз сравнил» «Поэтому и спрашиваю» (я) «Не, я думаю, надо 14. В примере 14. Все делают 14. Значит, не парься)» «НЕ 14 ТАМ ЯВНО. Я УЖЕ НАЧАЛ ПЕЧАТАТЬ» (я) «Говорю, там 14. Поверь. Не обязательно совпадать должно. Но то, что 14 — это факт» (я) «Я много документов печатал. И мама у меня в документоведении работала» (я) «Это 14 шрифт» «Не, ну все, против таких фактов не попрешь» «ВОТ ВОТ» «ТАК ЧТО… ИДИ В СВОЙ МИНИСТЕРИУМ» «*смайлик: корейский флаг* будем считать, что это белый флаг»

Хорошо, что социальные сети не могут передать эмоции, которые мы ощущаем. Внутри меня все колотило. Хотелось плакать. В то же время, хотелось доказать им, что они не правы. А с другой стороны… Зачем это делать?

* * * * * * *

На первой паре в понедельник у нас лекция с преподавателем Мином. Странный тип, словно потерянный. Кажется, будто бы он разговаривает только с доской. Говорит много, мы практически не пишем. Точнее, мы совсем не пишем — преподаватель Мин не дает под диктовку. Говорит: «Конспекты на сайте, читайте». А сам объясняет, как из одной системы счисления в другую переводить. И объясняет, кстати, сложно, хотя уверяет, что это проще простого. Кому как…. А еще он опаздывает. Как-то мы ждали его больше двадцати минут. Одногруппники сказали, что по всему университету действует правило «15 минут»: «Нет препода — нет пары!» — Пойдем уже! — Уже много времени прошло! Его не будет! — Не будет! — НЕ БУДЕТ? — Не бу-дет! — Та успокойтесь вы! Может, придет! — Ты как хочешь, а я ухожу! — Я с ним! — Го в столовку? — Куда? Я домой! — А третья пара? — Шизанутая? Та пошла она на…. — Кто идет на пары?! — Я в столовку! — Подождите! — староста нашей группы не выдержал и закричал так, что все обернулись. — Если уходить, то всей группой! — Дело говорит! — Да, я тоже «за»! — Го все домой! — А ты? — староста подошел ко мне и злостно посмотрел мне в глаза. Он дышал ноздрями, из-за чего они казались больше, и поджал губы. Подойдя ко мне, он прошипел: — Ты пойдешь с пар. — Уйду, — кивнул я, осознав, что не стоит сопротивляться. Так будет только хуже — я подведу группу. — Но я пойду разбираться с академ.разницей. — Вот и хорошо, — староста кивнул, развернулся и побежал за остальными студентами, которые толпились перед лестницей. Академ.разница — это та боль, которую должны пройти студенты, поступающие в университет «на халяву», после специализированных школ. Так как я поступил на второй курс, некоторые предметы первого курса я пропустил. Чтобы все было честно и у меня было столько же оценок, сколько и у моих одногруппников, я должен досдать их сейчас. Представив в голове список предметов, я вспомнил, что один из предметов была «компьютерная графика». Мне нужно спуститься на четвертый этаж, чтобы узнать, кто является преподавателем.

* * * * * * *

— Адачи Юто, — потянул мальчик, стоящий рядом с расписанием. — Ты это мне? — я покосился на него: кажется, я его уже видел. — Ты же компьютерную графику ищешь? — парень улыбнулся. Его речь была медленной и тягучей, словно он бубнил через нос. — Да, — я отвел взгляд в сторону и попытался вспомнить, где я его видел. — Точно! Ты учишься со мной! — Тебя Чимин зовут, — сквозь улыбку процедил он. — Ким Минсок. Помнишь? На самом деле, не помню. Ибо этот парень с рыжими волосами так редко появляется на занятиях, а, если появляется, то сидит тихо сзади. Чтобы его не видели и не слышали. Вообще, странный парень, как будто бы в своем мире живет…. — Да, точно, — скорее всего, то, как я изобразил согласие с ним, выглядело…. нелепо? Я поджал губы и раскрыл глаза шире, чтобы он не догадался о том, что я вру. — Если тебе нужно сдать «компьютерную графику», иди к преподавателю Адачи. Он всегда сидит в 711 аудитории. Но будь осторожен: он еще тот…. — А что не так? — Просто… — Минсок повернул голову в сторону и посмотрел на студентов, которые толпились у окна. Затем вернулся взглядом ко мне. — Он очень строгий. — Оу, понял, — я улыбнулся из вежливости. — Может, проведешь меня к нему? Все равно никто на пары не пошел…. Не смотря на мою просьбу отвести меня, Минсок шел сзади. Это было очень странно, словно он боялся лишнего контакта с людьми и разговор со мной принес ему немало так неудобств. Но мои мысли были забиты лишь тем, как найти преподавателя Адачи, на Минсока я редко обращал внимание. Поднявшись на седьмой этаж, я взглядом искал нужную аудиторию, пройдя через весь коридор. Студентов не было, было темно и тихо. Если бы не Минсок, который плелся сзади, я бы почувствовал бы себя на седьмом небе от счастья. Люблю темноту. Люблю тишину. Люблю одиночество. Дойдя до аудитории, я схватился за ручку и дернул дверь. «Закрыто!» — Значит, его нет, — медленно потянул Минсок. — Значит, зайду завтра, — я вздохнул, развернулся и пошел прямо по коридору в сторону основной лестницы. Минсок пошел за мной. Мысленно я решил, что мы вместе выберемся из корпуса и пойдем домой. Не тут-то было…. Мы спустились до третьего этажа, когда столкнулись с преподавателем Мином на лестничной клетке. — Куда это вы? — на его лице проступила улыбка, он был слегка шокирован тем, что мы идем вниз. — А нас…. отпустили, — мысленно я дал себе по лбу. Как можно так жалко врать?! — Я никого не отпускал! — рассмеялся преподаватель Мин. — Там просто никого нет, — промямлил Минсок, спрятав руки в карманы. — Вот как… Преподаватель Мин покачал головой, но продолжил движение наверх. Мы с Минсоком решили последовать за ним. — Вот что, — сказал он, усевшись за преподавательский стол в аудитории, — я вас отмечу, а на остальных напишу рапорт. Он открыл свой ежедневник и, переспросив, записал наши фамилии и группу. — А вы вообще с программированием имели дело? — спросил он. Он казался строгим, хотя на самом деле таковым не являлся. — Не очень, — вздохнул я. — Какие языки учили? — Ассемблер, — сказал я, на что преподаватель рассмеялся. На самом деле, ассемблер — это машинный язык. Люди на нем не говорят, но, если хочешь говорить на ассемблере, — научись думать, как машина. В голове словно голосом робота можно повторять команды этого языка: «МУВ туда-то», «АДЭДЭ то-то». Звучит смешно. Я старался не раскрывать свой мысленный смех перед преподавателем. Но я удивился, когда тот рассмеялся. — Не думаю, что вам он когда-нибудь понадобится, — смахивая слезу с щеки, сказал преподаватель Мин. — Но это здорово. Спасибо, что рассмешили. Он отпустил нас с пары, потому что проводить лекцию перед двумя студентами не было никакого смысла.

* * * * * * *

Вечером мой телефон разрывался: очень много уведомлений приходило из групповой беседы. Было невыносимо. Телефону в буквальном смысле сносило крышу. Не было ни секунды, когда он не звонил. Мне было интересно, что мои одногруппники пишут. Плюс ко всему, меня раздражали эти частые уведомления. Поэтому я разблокировал телефон и зашел в беседу группы.

(сообщение от старосты) «ВНИМАНИЕ! НА НАШУ ГРУППУ НАПИСАЛИ РАПОРТ!» «Чего????» «Это кто сделал?» «Преподаватель Мин. На паре было всего два человека» «Опана» «Кто эти уебки? Кому по ебалу надавать?» «Я уверен, что это новенькие…» «Видали, что новенький сделал?!» «Писец вообще!» «Офигеть и что теперь?» «Пиздец нам всем» «Есть официальная инфа, кто это сделал?» «Новенькие походу» «Пак и Ли» «СУКА СКАЗАЛИ ЖЕ ВСЕМ УЙТИ С ПАРЫ! ВЫ ЧТО ЯЗЫКА НЕ ПОНИМАЕТЕ???» «Походу, не понимают…» «ТАК БЛЯ Я НАУЧУ ПОНИМАТЬ» «Тише, не кричи на нас капсом» «ХОЧУ И БУДУ» «УЕБКИ ЭТИ НОВЕНЬКИЕ»

Кроме матов в моей голове больше никаких слов не осталось. Я был зол. На себя зол, что так подвел группу. Но и на группу зол — нечего пары пропускать.

«Нечего пары пропускать»

Зря я это написал.

(староста) «Ты поступил неправильно. Мы — группа. И если что-то делаем, то вместе» «Та вьебашить им надо! Обоим!» (я) «Кому обоим? Ли со мной не было» «Не пизди» «Пиздюк» (староста) «Из-за тебя у нашей группы проблемы. Если бы вы с Ли пошли как нормальные люди, никто бы ни на кого бы ничего бы не написал бы. Все бы просто забили на это. А теперь у нас проблемы…» (я) «Та не Ли со мной был!» «Ну да, рассказывай» «Уебок» «Сосешься небось в коридоре?» «Парочка сладкая» «Совет да любовь. Но не в нашей группе» «Заебали спамить на ночь. Что случилось????» (староста) «На нас рапорт написали. Из-за новеньких» «Оооо» «Я знал, что нельзя им доверять» «А я говорил….» (я) «Я не пропускаю пары. Я говорил» «Чё ты мявчешь уебок?» «Пары он не пропускает» «Не пизди» (староста) «Так все. Угомонились» (Тэён) «Меня сегодня в универе не было. Что случилось?» «…» «…» «....................» «Все новенькие такие уебки???»

Я не выдержал и, выйдя из приложения, выключил интернет на телефоне в надежде, что это решит мою проблему. — Не переживай ты так! Я вздрогнул, услышав голос в правом ухе. Повернув голову, я увидел друга, сидевшего на краю кровати и улыбающегося. Волосы у него были растрепанные, торчали во все стороны. Глаза были большие и в них виднелась игривая искра. Та самая, которая присуща ему. Он широко улыбнулся, чтобы подбодрить меня, и стукнул кулаком по кровати. — Кто грустит? — Я не грущу, — я отрицательно покачал головой. — Да ладно, — он закатил глаза и цыкнул. — Спорим, тебе сейчас хочется стукнуть кулаком по столу? — Тэхён! — я словно выпустил воздух из живота наружу. Он обращал внимание на то, что я говорю лишь тогда, когда я звал его по имени. — Что? — он удивился, его глаза стали еще больше. — Ничего мне не хочется, — прошипел я, откинув телефон в сторону и скрестив руки на груди. — Я знаю, чего ты хочешь, — мой друг лишь заиграл бровями. — Или тебе хочется ногой треснуть шкаф? — Ничего я не хочу, — прибавив громкости, снова прошипел я. — Расскажи, что случилось, — он подполз ко мне, уселся на колени и навострил уши. — Ничего…. — я опустил голову и поджал губы, стараясь подавить желание заплакать. — Расскажи, — прошептал он, приблизившись ко мне. Я ощутил, как внутри уха стало жарко. — Просто… — начал я, но запнулся, чтобы перевести дыхание. Тяжело собраться с мыслями, когда ненавидишь весь мир. — Просто не могу понять этих одногруппников. Они такие дети, но возомнили себя как… Не знаю…. Как будто бы они все знают, а я для них — «новенький». Но дело в том, что у меня уже есть диплом. Я знаю, как его писать. Я знаю, как его защищать. Мне кажется, я знаю больше по специальности, чем ту фигню, что здесь читают…. Дверь открылась и в комнату заглянула мама. — С кем ты разговариваешь? — на ее лице проступало беспокойство. — Я слышу, что ты перешептываешься с кем-то. Я повернул голову в сторону, где сидел Тэхён. Но никого, кроме меня, в комнате не было. — Ни с кем, мам. Я соврал.

* * * * * * *

Помимо лекций на некоторых предметах были и практикумы. Придя на первый практикум к преподавателю Ким, я разочаровался в ней еще больше. Точнее, не в ней самой, а в предмете, который она читает. Она выдала каждому листы с пятнадцатью темами и сказала, что на каждое занятие мы должны приносить что-то, что мы уже сделали. А темы были наподобие: «Форматирование текста», «Создание таблиц», «Вставка изображений», «Работа с гиперссылками» и так далее. В общем, то, что я проходил в школе лет пять назад. Скучно. Неинтересно. Обидно. Все то, что навалилось на меня, так сильно давило. Город и без того погрузился в серую осеннюю атмосферу. Дожди были редкими гостями, зато тучи собирались часто. Город был пустым, серым, в воздухе витало печаль. Желание побыть в одиночестве было сильнее меня. И без того не хотелось ничего делать, а тут еще и учеба вырви себе глаз. Еще и одногруппники тебя ненавидят. Здорово. Я молодец. Отличная работа, Пак Чимин! В первый же месяц заработать себе такую репутацию. Ничего не скажешь! Чтобы хоть как-то успокоиться, я решил наведаться в школу. Не в специализированную. В обычную. В которой проучился девять с лишним лет. Именно здесь я выучил то, чему сейчас нас обучала преподаватель Ким. Я хотел зайти к своему учителю по компьютерным наукам. Я знал, что он работает по выходным — дает частные уроки на территории школы. Я также знал, приблизительно в какое время он проводил эти занятия. Легендарный учитель. Чхве Сынхён. Помню время, когда во мне проснулось желание создавать сайты.

— flashback -

Дело было осенью, тогда нашу школу закрыли на неделю на карантин. От своего лучшего друга я узнал, что учитель Чхве хочет, чтобы мы в конце семестра представили ему целый сайт. В принципе, на тот момент мы прошли уже достаточно тем, чтобы сверстать свою первую веб-страничку. Что-то в моей голове щелкнуло и я забыл, что это задание учитель Чхве задал на конец семестра. Поэтому что было силы весь день посвятил только этому заданию. Выбрал тему, продумал структуру, подобрал картинки и текст. Сверстал. Как сейчас помню, на белом экране фиолетовый квадрат с розовыми толстыми границами. «Purple» и «Pink» — единственные два цвета, которые я вспомнил. Я не силен в английском. Точнее, я его вообще не знаю. Когда я пришел в школу, я был в растерянности. — Нам не надо было ничего делать, — друг помотылял головой и удивленно посмотрел на меня. — Что ты имеешь ввиду? — удивился я. — Что нам ничего не нужно было делать, — повторил друг. — Не было домашки. Я был в шоке. То есть, я сделал задание, которое не нужно было делать. Более того, я сделал его без чьей-либо помощи! Но я все равно был не уверен. Мой друг просто схватил меня и подвел к учителю. — Учитель Чхве! — сказал он, крепко прижимая меня к себе. — У Чимина кое-что есть? — Что есть? — удивился учитель, но не отрывался от экрана компьютера. — Помните, — робко начал я, — что Вы говорили о том, что нужно будет сделать сайт? — Помню, конечно, — ровно сказал учитель. — А что, если… — мне было страшно произносить это вслух. Но я сделал глубокий вдох и закончил предложение. — Что, если я его уже сделал?

 — end of flashback —

Больше всего я благодарен ему за то, что уделял мне время. Да, пока все сидели и ковырялись в коде сайтов или пытались вставить картинку на страницу, учитель Чхве работал со мной. Он сидел и показывал мне темы наперед, говоря о том, что нужно исправить в моем импровизированном сайте. А я сидел рядом и наматывал на ус. Я тогда даже не знал, насколько у меня хорошая память. Я не записывал то, что он мне говорил. И не записывал также домашние задания, которые он давал мне поверх обычных заданий. Но я выполнял их даже лучше, чем сам того не ожидал. Магическим образом благодаря созданию сайтов я стал учиться лучше не только по компьютерным наукам. Моя успеваемость в принципе выросла. Как оказалось, я хорош в математике и языках. Я также помню, как каждый день бегал к учителю, хвастаясь своими успехами или тем, что узнал за день. По теме сайтов, конечно. Помню, как ждал его, сидя в коридоре напротив туалета, где он проходил часто. Иногда мои посиделки затягивались до четырех-пяти вечера. А он все не звал меня к себе. И я ждал. Терпеливо. Потом уходил. И так каждый день. Ступив на порог школы, ком поднялся по горлу. Хотелось лечь на пол в холле и заплакать. Хочу сюда вернуться. Это были лучшие времена в моей жизни. Я словно полетел к кабинету своего учителя. Он находился на втором этаже в пристройке. Сначала нужно попасть в коридор на первый этаж, затем подняться на второй, потом пройти мимо раздевалки, спуститься вниз по крыльцу и попасть в пристройку. Все это находилось внутри здания. Даже спустя столько лет я помнил эту сложную схему передвижения по нашей школе. Кабинет учителя Чхве был словно светом в конце темного тоннеля. В будние дни коридор, ведущий к двери его кабинета, освещался лампами. Но, так как сегодня выходной день, то и на свете школа решила сэкономить. Это неважно. Потому что прекрасно видно, где находится вход в его кабинет. Дверь в его кабинет открыта. Так волнительно. Сколько лет я к нему не заходил? Три? Четыре? Четыре года мы не виделись. Он вообще меня помнит? Достаточно сделать первый шаг, чтобы начать путь. Мне было страшно. Но я сделал первый шаг. Затем второй. И третий. Иногда я даже не чувствовал, что шел. Я просто шел. Вперед. Шел ли? Это очень странные ощущения. Словно я стою на месте, не чувствуя ног. А дверь просто приближается ко мне. Я старался не скрипеть, не шуметь и вести себя тихо. Старался даже не дышать. Не хотел, чтобы он меня слышал. Хотел сделать ему сюрприз. Было прохладно, но я не понимал, откуда веет холодом. Коридор был темным, окон не было. Быть может, из щелей закрытых классов? Быть может, из компьютерного класса, дверь которого открыта нараспашку? Внутри все горело. А снаружи я весь трясся. Это очень волнительно: идти к человеку спустя столько времени. Невыносимо. Я не заметил, как приблизился к его двери настолько сильно, что оставалось лишь переступить порог и войти в кабинет. Страшно. Но, раз я уже тут, то почему бы не попробовать. Было пару раз, когда я приближался к его двери, но боялся зайти. Поэтому разворачивался и шел обратно. Но я тогда учился в школе, у меня было много возможностей. Теперь возможностей нет. Неизвестно, когда я приду сюда в следующий раз. Поэтому я должен был это сделать. Переступить через себя. И через этот порог. И войти в компьютерный класс. — Здравствуйте, учитель Чхве! — я зашел в компьютерный класс и поклонился. Я сделал это настолько быстро, насколько смог. Боже, избавьте меня от этих мучений! Мне хотелось поскорее опозориться и провалиться под землю! Компьютерный класс был светлым. Он был длинным, с двух сторон были окна. На стене, где была дверь, висела белая доска, а напротив нее располагались парты. Два ряда по две парты, и так восемь раз. А сзади парт были восемь компьютеров. — Чимин! — воскликнул учитель. — Как я рад тебя видеть. Проходи! Я был удивлен и, в то же время, рад, что он меня узнал. Мои страхи были напрасными - он до сих пор помнит меня. Мне очень приятно. Улыбнувшись, я прошелся по компьютерному классу и сел за одну из парт, что находилась ближе к его столу. — Чай будешь? — спросил учитель. — Нет, спасибо, — я был вежлив. Он спросил меня о том, где я учусь сейчас и как у меня обстоят дела. Я рассказал ему, что проблема в основном с одногруппниками. Я не могу поладить с ними. И, наверное, вряд ли мне придется ждать от них помощи. На что учитель Чхве сказал: — Не рассчитывай на группу. Рассчитывай только на себя. Эта фраза словно ударила меня кирпичом по затылку.