Альтер Эго

— Как вы уже поняли, — начал преподаватель, когда Мин ушел, — я буду вести предмет «Моделирование». Меня зовут Ю Сандо, называйте меня преподаватель Ю. Его речь была затяжной, словно он говорил эти слова на автомате. Сам он перебирал бумаги, то доставая стопки из своего портфеля, то складывая их обратно, то листая, то бросая. Он был более увлечен этими бумагами, нежели нами. — Лабораторные работы, — продолжил преподаватель Ю, не отрываясь от своих бумаг, — это не совсем практикумы. Лабораторные работы оцениваются строго, согласно университетскому положению. Вы должны предоставить отчет о проделанной работе и защитить его, чтобы получить оценку…. Достав очередной лист бумаги, он щелкнул пальцами, а затем положил этот лист на первую парту. Тыкая в него указательным пальцем, он продолжил говорить: — Для начала вам нужно решить одну простенькую задачу, — после этих слов он поднял голову и посмотрел на нас. — Вы теорию управления учили? — Нет, — хором ответили мы. — Хм…. — вздохнул преподаватель Ю, задумавшись, — а высшую математику? — Смотря, что… — снова хором ответили мы, пожимая плечами. Мы перепугались не на шутку: что за предмет, если преподаватель расспрашивает нас о высшей математике? — А физику хотя бы? — застонал он, хотя во взгляде угасла последний лепесток надежды. — Нам ее преподавали, — нервно усмехнувшись, сказал один из моих одногруппников. То был Сехун. Наш отличник, который не может закрыть сессию меньше, чем на высший балл. Но, похоже, даже он был в растерянности от того, что происходило в аудитории. — Прекрасно! — выругался преподаватель Ю. — Это же насколько дебильной стала наша система образования! Вот раньше этот предмет, который вы будете изучать, преподавался аж на четвертом курсе. Это было логично: после того, как вы изучите теорию управления, теорию вероятности, автоматизацию и так далее, вам дадут возможность моделировать. Вы понимаете? После того, как изучите всю теорию. Теперь же этот предмет поставили сюда. И что мне с вами делать? Вы же вообще ничего не учили! Никто из нас так и не понял: преподаватель Ю шутит над нами или он действительно за нас так сильно переживает. В любом случае, нам не очень понравился его тон — он что, всю пару будет жаловаться? Разве мы виноваты в том, что нам так составили расписание? — Ладно, — выдохнул преподаватель Ю. — Радует, что вы хотя бы физику учили. Значит, решите эту задачу. Преподаватель Ю сел перед нами и наблюдал за тем, что мы делаем. Точнее, он смотрел за листом, который положил на первую парту, и который в секунду перешел с первого ряда на второй и так далее, пока не дошел до последних рук. Мы судорожно переписывали условие задачи и передавали лист соседу. Мне было ужасно стыдно за то, что раньше я хотел показать своим ребятам, что знаю больше, чем они. Потому что теперь я понимал, что вряд ли решу эту задачу сам, хотя чувствовал, что решение где-то рядом. К счастью, рядом со мной сидел Вошик, который также был отличником. Он сам делал все отчеты, поэтому, вероятнее всего он знал, что делать. Но, когда я повернул голову и посмотрел на него, я окончательно впал в отчаяние. Вошик, который разбирался в химии и физике, размышлял нестандартно, чем раздражал моих одногруппников. Вошик, закрывал все предметы на пятерки своим умом…. При виде задачи его глаза становились все больше и больше, а во взгляде читалось: «нахера этот трындец на меня свалился?» Вот тогда я понял, что дела обстоят более, чем ужасно. Сехун, отличник, от которого все были просто без ума, особенно от его способностей по высшей математике (ведь равных ему не было среди нас) повернулся к нам и шепотом спросил: — Как это решать? Он улыбался, но в глазах была безнадежность. Даже Сехун не знал, что делать. А если Сехун не знает, то, соответственно, никто другой тоже не знает. Короче говоря, мы находились в полном дерьме. Меня успокаивала лишь мысль, что ни Тэгун, ни Вошик, ни даже Сехун, — никто из тех, кто сидел в аудитории, не мог даже начать решать эту задачу. Все словно сломались в один миг. По аудитории пронеслась волна вздохов, стонов. — Что вы учили по высшей математике? — преподаватель Ю решил немного разбавить обстановку и пообщаться с нами. Наверное, он увидел нашу безысходность. — Матрицы мы изучали, — слегка заикаясь от волнения, сказал Сехун. — А логарифмы? — продолжил преподаватель. — И логарифмы… — Интегралы? — Что-то было…. — тут Сехун засомневался. Он почесал затылок и зашипел. — Или нет. Не помню, давно это было. — Что значит «давно»?! — преподаватель Ю засмеялся. — Вы что, совсем не помните, что вы учили? — Да нет, мы помним, — голос Сехуна становился все тише и тише. — А какая у Вас оценка? — спросил преподаватель Ю, с подозрением глядя на Сехуна. Парню от такого давления стало не по себе — он побледнел. — «Пятерка»… — выдавил из себя Сехун. — «Пятерка»… — кивая, повторил преподаватель Ю. Он словно проговорил это слово в голове минимум раз сто. Затем он перевел взгляд на Сехуна — в глазах преподавателя мелькнуло недовольство. — Так что, вы не можете решить задачу? — Это сложно, — застонал Сехун, махнув рукой. — Мы только с каникул вернулись, нам надо вспомнить…. — Вы что, дебилы? — на удивление, преподаватель Ю спросил об этом достаточно спокойно, словно это само собой разумеющееся. Риторический вопрос, который он задал, скорее не Сехуну лично, а всей аудитории. По взгляду было видно, что он не требует ответа, лишь прокручивает в голове лишний раз мысль: «система образования дебильная, а студенты — тупые. Год начался великолепно» Никто не ожидал такого от преподавателя, поэтому сзади меня пронеслись перешептывания одногруппников о том, чтобы подать на него жалобу или хотя бы просто поговорить с куратором. В любом случае, настрой преподавателя Ю дал понять, что учить он нас не собирается, ведь мы еще «маленькие» для его сложных теорий моделирования. Мы ведь не знаем всего, что нам нужно знать, поэтому бедный и несчастный преподаватель Ю будет страдать, стараясь подогнать учебный материал под нас — тупых и безнадежных студентов. Забегая наперед, скажу, что он все равно будет читать и задиктовывать нам на лекциях главых из тысячистраничных томов, которые были изданы более пятидесяти лет назад. Об адаптации материала под студентов речи идти, по крайней мере на «Моделировании», не будет. Каждая лабораторная будет начинаться с того, что преподаватель Ю будет давать нам задачи, которые мы не сможем решить, потому что забыли, как пишутся интегралы.

* * * * * * *

На контрасте с преподавателем Ю у нас появился еще один преподаватель. И пара с ним была также в понедельник. Мы стояли у двери, что была напротив аудитории, в которой была пара с преподавателем Ю. Мы его боялись, поэтому, заметив его, блуждающего в коридоре, мы становились вдоль стены и замолкали, словно по коридору прошелся надзиратель. — Терпеть его не могу, — шептал один студент. — Интересно, с таким характером он берет бабло? — шептал другой. Мы перешептывались, обсуждая его, но боялись говорить в его присутствии. Мы думали, что он может убить одним лишь взглядом. Прозвенел звонок и преподаватель Ю скрылся за дверью одной из аудиторий, что находились на этаже. Мы облегченно вздохнули. — Ну что, пацаны? — крикнул Тэгун. — Пятнадцать минут? — Отсчет пошел! — Вошик посмотрел на руку — на запястье у него был закреплен фитнес-браслет. Мы стояли в ожидании, что пятнадцать минут пройдут быстро и мы сможем спокойно уйти с пары. Да, нам бы влетело от зав.кафедры за это, но ведь «правило пятнадцати минут» существует и доказано студентами всего мира, а значит, работает беспрекословно. Не думаю, что зав.кафедры пойдет против этого правила. Он ведь сам был студентом и знает, что это такое. Наверное. В любом случае, мы ждали, пока придет новый преподаватель. Ждали его ровно четырнадцать минут и тридцать секунд. Когда наши ожидания плавно начали переходить в действия, на горизонте появился человек, который, незаметно для нас, юркнул в толпу, подошел к двери, нагнулся, чтобы вставить ключ в замочную скважину и открыл дверь. Мы были в шоке. Этот человек только что разрушил наши грандиозные планы уйти с пары! Хотя, мне должно было быть все равно, потому что я должен был после пар найти преподавателя Мина и показать ему свою работу. Но мне было обидно за тех, кто стоял в коридоре рядом со мной. Разочарованно потянув, студенты по одному вваливались в аудиторию, в которой раньше вел свои пары преподаватель Мин. Мы с Вошиком сели, как обычно, за первую парту. Настроение было подавленное, не хотелось сидеть эту пару и слушать этого преподавателя. Хотя он ничего не сделал плохого для меня, но просто я чувствовал себя подавлено. Преподаватель без лишних церемоний сразу начал рассказывать о синтаксисе языка JAVA. Как по мне, это один из тяжелых языков программирования, лично мне он дался трудно. Дался ли? Я сидел полтора часа и втыкал в то, что писал на доске этот преподаватель. Но я никак не мог понять, что происходит. Мой мозг настолько атрофировался от учебы, что я не мог даже сложить алгоритм действий, нарисовать блок-схему программы, о которой говорил нам преподаватель. Не говоря уже о практикумах, дополнительных заданиях и так далее. Ну не создан я для программирования! Пока я об этом думал, в углу аудитории рядом с доской сидел Тэхён. Он сидел на полу, облокотившись спиной об стену и опустив голову. Он выглядел будто сломанная игрушка, которую бросили в угол. Я смотрел больше на него, нежели на доску — мне так было его жаль. Вдруг он поднял голову и посмотрел снизу вверх на преподавателя, который рассказывал нам о коде. В глазах Тэхёна было столько ненависти и злости, что я на секунду подумал: «а вдруг он сейчас убьет его?» Тэхён будто пронзал своим взглядом преподавателя, рассматривая его с ног до головы. Чем Тэхён был так недоволен? Неожиданно для всех нас прозвенел звонок. Несмотря на скучность, пара не получилась затяжной, скорее даже наоборот: время пролетело быстро. Все уже начали собираться, как вдруг из дальнего угла аудитории донесся вопрос: «А как Вас зовут?» — На сайте посмотрите, — рассмеялся преподаватель. Это было странно, но он действительно не сказал своего имени. А заходить к нему на сайт я не горел желанием. Да и времени у меня не было — я должен был попасть к преподавателю Мину. Поэтому, собрав вещи, я побежал прочь из аудитории. Я не был в этом кабинете уже два месяца, поэтому для меня встреча с преподавателем Мином была очень волнительной. Я сомневался, думая: «а стоит ли заходить к нему сегодня?» Я почти ушел, пока перед моим носом не вырос Сокджин. — Куда собрался? — грозно спросил он, скрестив руки на груди. — Да так…. — я замешкался. — Домой. — Иди и покажи ему, — процедил он сквозь зубы. — Чего ты боишься? — Он меня пошлет…. — Он тебя пошлет в любом случае, — Сокджин был немилостив. Он говорил тихо и четко. — Просто зайди в кабинет. Я глубоко вздохнул и уже хотел что-то сказать, как вдруг на горизонте появился знакомый силуэт. Сокджин вмиг исчез, а передо мной появился сам преподаватель Мин. Увидев меня, он заулыбался. — Ко мне? — спросил он. — Да, — прошептал я, пряча взгляд. Мин рассмеялся и, открыв дверь кабинета, впустил меня внутрь первым. — Что у нас? — спросил он. — Я хотел показать сайт, — начал я. — Сайт, — Мин задумался и подошел к окну. — Ты знаешь, я отдал разработку сайта другому человеку. Это тоже наш студент, только постарше. В моих глазах потемнело. Значит, я зря работал над этим сайтом целый семестр?! Значит, я зря работал на преподавателя Мина?! Он просто взял и кинул меня?! Зачем он это сделал? — И что мне теперь делать? — я старался не выдавать эмоции, а говорить более ровным тоном. Равнодушно. Хотя голос все равно дрожал. — Есть задача: сделать логотип нашей кафедры, — сказал он. — Сделаешь? — Но… — начал я. — Но ведь я говорил, что не занимаюсь разработкой логотипов! — Когда-нибудь надо начинать! — Мин улыбнулся и подмигнул мне. В следующую секунду дверь в кабинет открылась и я увидел того, кого не ожидал увидеть совсем. — Сехёк! — воскликнул преподаватель Мин. — Ты на месте? — Нет, я сейчас убегаю, — тихо сказал тот, пошарившись немного в кабинете, а затем пулей вылетев наружу. Тогда я понял, что преподаватель, которого зовут Сехёк, и который полтора часа рассказывал нам о программировании на языке JAVA, скорее всего, является тем, кто работает вместе с преподавателем Мином не только как преподаватель, но и как просто сотрудник университета. Более того: скорее всего, они работают в одном кабинете! От этого мне стало неловко. Да что же это за день, а? Словно весь мир сговорился против меня сегодня! Я понял, что не должен был подвести преподавателя Мина и сделать ему этот чертов логотип.