Начало уроков
4 ноября 2019 г. в 17:25
На следующий день первым уроком были заклинания. Молодой преподаватель, профессор Дернольд Кнус, начал свой урок со слов:
— Заклинания — это очень сложный предмет, требующий высоких магических сил и концентрации внимания. Насколько я знаю, нелюди такими качествами не обладают, поэтому вы можете сразу уходить вон. Тройку я вам поставлю из-за указа, но на большее даже не надейтесь. Никто не хочет уйти? Если из-за вас кто-либо пострадает, я добьюсь вашего исключения.
Сидящая перед Лизгардом девочка подняла руку.
— Рикла Кинд, я правильно помню? У вас вопрос?
— Да, профессор Кнус. По последним исследованиям Королевского научного института, магическая сила не зависит от расы, и нелюди так же сильны, как и люди.
— Я слышал про эти исследования. Если изучить историю Ивдейского королевства, то можно заметить, что Королевский научный институт может с разницей в десять лет говорить противоположные вещи. Хоть и неизвестно, какие именно исследования правдивы, и есть ли такие вообще, моя точка зрения подкреплена многовековым опытом. Знаете ли вы хоть одного сильного мага за последнюю тысячу лет нечеловеческой расы?
— Нет, но магии могли обучаться только люди. У других рас не было никакой возможности научиться чему-либо.
— А кто открыл магию? Кто научился концентрировать её в заклинания? Разве не люди? В других расах магические открытия случались крайне редко. Как это может объяснить Королевский научный институт?
— Многие расы находились в рабстве и не имели возможности открывать новое.
— А почему они позволили себя поработить? Я не спорю, возможно иногда среди нелюдей попадается слабенький волшебник, но это исключение, а не правило. Есть ещё вопросы?
— Нет, профессор.
— Садитесь. На столе вы все видите учебники. Открываете первую главу и читаете. До конца первого урока вы должны прочитать всё.
Девочка, сидящая за партой с Лизгардом, фыркнула после речи учителя. Лизгард повернулся и посмотрел на неё. Она была обычной нэко — человеком-кошкой. Острые рыжие уши торчали из копны рыжих волос. Рыжий хвост дёргался под партой, громко стуча. Девочка обратила внимание на взгляд Лизгарда и шёпотом спросила:
— Чего уставился?
— Прости, я не понял, что смешного было в речи профессора.
— Что смешного? Ты хоть слушал? — девочка захихикала. — Да он нёс полный бред!
— Но ведь среди магов никогда не было нелюдей, — Лизгард не понимал причины её смеха. Речь его расстроила, но она казалось справедливой — любая раса могла самостоятельно изучать магию.
— Это ты историю никогда не учил, — снисходительно ответила девочка. — К примеру, ближайший советник Идриха Второго был нэко. И он был магом. А во времена Идвига Пятого Главной магической академией руководил друид. И таких примеров в истории много.
— Но во времена Идвига Пятого все нелюди были в рабстве, — слова девочки противоречили истории. Лизгард с одной стороны хотел ей верить, но с другой стороны её слова казались полной чушью.
— Не все, а только часть. В рабстве у людей традиционно были эльфы, гномы и лизарды. А нэко, друиды, русалки, феи и другие жители дикой природы были свободными. К слову, до правления Идвига Четвёртого лизарды тоже были свободны и жили у горных рек. Это потом вы поперлись в людские города за простой жизнью, — сказала девочка с лёгким пренебрежением.
— А почему об этом нет информации в учебниках?
— В каких учебниках? В людских? Там к слову указывается, что не все расы были рабами. А вообще это продвинутая история, не школьного уровня. Ладно, пора учебник читать. Как тебя зовут, любитель рабства? — слегка издевательским тоном спросила девочка.
— Лизгард. А почему любитель рабства?
— Потому что ты так защищал рабскую историю своего народа и не хотел верить в равенство рас. Меня Мейна зовут, — ответила девочка. — Ты бы лучше не новые вопросы придумывал, а учебник поспешил прочитать. Скоро конец первого урока.
Лизгард последовал совету Мейны и начал читать. Текст в учебнике был сухой, сжатый, со множеством сносок. У Лизгарда разболелась голова. Мейна же читала главу быстро, легко скользя глазами по тексту. Когда прозвенел звонок, Лизгард не успел прочитать и половины главы, а Мейна уже дочитывала вторую.
На втором уроке была практика. Надо было увеличить яблоко. Лизгард ничего не понял из главы и тупо смотрел на фрукт. Заметив это, профессор сказал:
— Видите, Рикла? Необразованные дикие лизарды не могут даже главу в учебнике прочитать. Не зря про них говорят, что они самые тупые. Проболтал весь урок с соседкой и ничего не успел. Неорганизованность — тоже черта дикарей. А ты, соседка дикаря? Покажи своё мастерство, — когда профессор договорил, Булерий засмеялся. Аперт толкнул его в бок и прошептал: «Эти нэко — опасные существа. У них целительство и регенерация в крови».
Мейна не обратила внимания на Аперта, посмотрела на яблоко, прошептала несколько слов, и яблоко увеличилось до размера арбуза.
— Видимо, не все нелюди тупые. Как тебя там? Мейна Хил? — девочка кивнула. — Тебе пять за урок, а твоему соседу два. Также ему надо остаться после уроков. Остальные, готовьтесь. Сейчас буду проверять яблоки.
Когда после урока в кабинете остался только Лизгард, учитель сказал:
— Я не знаю, почему тебя сюда взяли, но я приложу все усилия, чтобы тебя исключили. Свободен.
Лизгард вышел из кабинета и поспешил на следующий урок. Преподаватель его шокировал. Лизгард уже понял, что многие ненавидят нелюдей, но Кнус ненавидел конкретно его. На уроке многие шептались, Аперт даже не стал открывать учебник, но профессор хочет исключить именно Лизгарда. А к Мейне никто не пристаёт, даже Аперт её побаивается.
Следующим уроком была артефакторика. Преподавательница — невысокая пожилая женщина — тоже сказала, что нелюди могут сразу выйти. На этот раз Лизгард решил внимательно прочитать учебник.
«Артефакторика — раздел магии, изучающий создание артефактов. Артефакт —заколдованный предмет, имеющий особые свойства, которые дают предмету некую полезность. Основное отличие артефакта от зачарованного предмета заключается в том, что простой предмет не получает новых способов или причин использования. К примеру, увеличенное яблоко — не артефакт, так как способ и причина не изменились. Яблоко также можно съесть, кинуть во врага, посадить в землю. А молодильное яблоко, созданное с помощью заклинания — артефакт, так как изменилась причина. Яблоко едят не только для утоления голода, но и для изменения возраста.
Артефакты бывают двух видов — одноразовые и многоразовые. Одноразовые артефакты можно использовать только один раз. Такой артефакт не восстанавливается, но и не требует подзарядки. Многоразовый артефакт можно использовать несколько раз, но после каждого использования артефакт теряет часть энергии. Энергию можно восстановить с помощью специального обряда. Молодильное яблоко — одноразовый артефакт. Его можно съесть только один раз. Яблоня с молодильными яблоками — многоразовый артефакт. Яблоки можно срывать несколько раз.
Многоразовые артефакты бывают двух видов — постоянные и одноразовые. Постоянный артефакт действует, пока есть энергия. Разовый артефакт действует, когда его использует владелец, а потом выключается до следующего использования. Обычно постоянные артефакты совершают длительные действия: делают владельца невидимым, омолаживают его, а разовые артефакты совершают быстрые действия: проверяют еду на яд, перемещаются во времени».
Этот учебник был написан гораздо понятнее, чем учебник по заклинаниям. На втором уроке артефакторики надо было определить тип предмета. Это задание Лизгард выполнил на пять. После урока к нему подошёл Аперт и заявил:
— Хватит строить из себя умного. Всё равно ты, как и все лизарды, абсолютно не способен к магии. Теорию может и можешь зазубрить, но колдовать тебе не дано.
— Почему ты не цепляешься к Мейне? Она себя как раз в магии проявляет, и она тоже не человек, — попытался защититься Лизгард.
— В отличии от тупых учителей, я знаю историю, а также то, что среди советников королей были нелюди. И еще я знаю, что если нэко, друиды и вампиры могут стать магами, то эльфы, гномы, и вы, тупые лизарды, никогда ничему не научатся, — договорил Аперт, и, не обращая внимания на попытку Лизгарда возразить, ушёл.