Неправильно?

На следующий день Юнги приходит в школу с непонятным коктейлем эмоций. Сегодня он должен позаниматься с учителем химии. Это будет интересно, это будет просто, потому что ему все расскажут с самого начала, но будет очень неловко. Придётся сидеть одним в классе, за одной партой, очень близко друг к другу. Юнги встряхивает головой и сбрасывает все ненужные мысли. Они просто позанимаются, он все поймёт и уйдет. «Я так и не признался ему тогда.» — думает Юнги и переодевает ботинки на кеды. Семь уроков, и он уже пойдёт к учителю заниматься. А пока что он отправится на нелюбимый ему урок литературы. ××× — Здравствуйте, дети. Садитесь.— говорит учительница литературы.— Открываем тетради, записываем сегодняшнее число. Итак, сегодня мы повторим материал, который я вам давала вчера. Хоть мы это изучали ещё в предыдущих классах, все равно повторим. Кто скажет, как называется термин, в котором неживой предмет представляется живым в произведении? Ответит мне…— учитель проходит взглядом по классу и не видит рук, — Соджун. Ученик встаёт. — Олицетворение. — Правильно. Только давай полным ответом. — Термин, в котором неживой предмет представляется живым, называется олицетворением. — вздыхает ученик и садится обратно за парту. — Хорошо. Следующий вопрос: как называется термин, где скрытое сравнение чего-либо или кого-либо? О, Юнги, тянешь руку, хочешь ответить? — Можно выйти? — просит ученик и класс захихикал. — Юнги, ты как всегда. Ну хоть на вопрос ответь и пойдёшь. — Скрытое сравнение называют метафорой.— Не повторяя ошибок одноклассника, полностью произносит ответ Юнги, и учитель разрешает выйти. Проходя мимо Хосока, Юнги незаметно стукнул того пару раз пальцами по спине. Хосок знает этот жест. Они с Юнги придумали его, чтобы немного, но прогуливать нелюбимые уроки. И спокойно погулять по школе хотя бы 5-6 минут. Хотя часто так делать было нельзя, они могли легко спалиться. Но в который раз прокатывало. Юнги идёт на лестничную площадку, там точно их никто не услышит из кабинетов, к тому же тихо-тихо на лестнице. Через минуту открывается дверь и к Юнги спускается Хосок. Он присаживается рядом с Юнги и тяжело вздыхает. — Скажи, мой план был идеален, не правда ли? — Хосок усмехнулся, он знает, что Юнги сейчас будет ворчать, но ничего плохого не успело случиться, когда он ушёл с площадки, верно? — Да, согласен, — начал Юнги, чей ответ удивил Хосока, — план прекрасен. Хотя сначала я тебя возненавидел, потому что я очень боялся и не знал, что делать и говорить. — Ну вот, это уже более менее похоже на тебя, а то всё прекрасно, прекрасно. Ну так, а что было дальше? — Я извинился перед ним, за тот рисунок. Он только в очередной раз повторил, что всё в порядке. Потом я попросил у него помощи в том, чтобы он со мной позанимался дополнительно, но сразу стал говорить, что это как-то нагло просить, но он оказался не против помочь мне с химией и сказал, что я могу приходить каждый день к нему. А потом по домам. — Значит правильно я сделал, что не жалел, оставив вас одних. — Может и правильно. — Кстати, — говорит Хосок, улыбаясь.— я вас сфотографировал, когда учитель упал на тебя. — Ты… что?! А ну быстро удаляй! — И ты не хочешь, чтобы я тебе ее показал? Конечно, Юнги захочет. — Ну… давай. Хосок достаёт телефон и заходит в галерею, быстро находит фото и даёт полюбоваться другу. Юнги сидит с открытым ртом и внимательно рассказывает снимок. Учитель и правда был очень близко. Юнги был зажат между ног учителя, а руки у самой головы. Ещё чуть-чуть и их губы соприкоснулись бы, но, видимо, мистер Ким держался крепко на руках. И вообще фотография Юнги очень нравится. — Ты перешли мне её, ок? — не отрывая взгляда от фото, говорит Юнги, — А сам удали! Нечего на нас пялиться. — Ой, да нужны вы мне. Кстати, — Хосок пытается говорить как можно осторожнее, — ты, получается, так и не признался ему? — Да, я не признался ему, я хотел, но было не совсем подходящее время и разговор, мы всё-таки об учёбе заговорили, и что он мне поможет. — Ну и что? Учёба и учёба, мог признаться и на душе бы проще было. — Хосок, вот ты серьёзно? Это глупо было бы, просто представь.— Юнги начинает каверкать слова и изменять голос, — «Учитель Ким, вы мне не поможете с химией?» «Да, конечно, Юнги, химия важный предмет и…» «Мистер Ким, я вас люблю, можно я на вас присяду?» — Ну всё, идиот, хватит, — смеётся Хосок, и оба друга собираются идти, но… — Ну что, докукарекался, петух, — зло смеётся Вонхо, — всё снято на телефон, там отчётливо видны вы, — он демонстрирует видео на телефоне, — и прекрасно слышны ваши разговоры об учителе химии. Хосок сжимает кулаки, он хочет вдарить этому мудаку в лицо, но рука Юнги накрывает кулак друга, показывая, что им не нужно жертв. — Я удалю это видео, если ты со своей командой на глазах у всей школы проиграешь мне и моей команде в баскетболе. Думаю, ты помнишь, что соревнования в среду. Так что готовься проиграть. А если не сделаешь, как я тебе сказал, это видео я разошлю всем ученикам школы и, конечно, не обойдётся без учителя Кима.— Вонхо медленно убирает телефон в карман и с бесячей улыбкой уходит на этаж в кабинет. Юнги стоит и пялится в одну точку. Он просто не знает, как из этой ситуации выбраться живым. И так, и так он будет унижен. — Юнги, пойдём, а то мы сильно задержится. А с этой проблемой мы справимся. Из каждого лабиринта есть выход. Друзья встают с лестницы и направляются в кабинет литературы. ××× — Ты что-нибудь понял на уроке? — говорит Хосок. — Вообще ничего, — Юнги особо и не думал, что происходило на уроке. Больше волновало, как разобраться с Вонхо. Этому мудаку делать нечего или что? У него так оценки летят, лишь бы оставили на второй год. — Дружище, не унывай.— Хосок поворачивается к другу и берёт того за плечи.— Мы обязательно найдём способ остановить его, нужно только найти ахиллесову пяту. Или сами сделаем. — Спасибо, что помогаешь мне находиться в настроении.— улыбается Юнги и смотрит на часы в телефоне.— Лдано, сейчас мне следовало бы идти к учителю Киму. Надеюсь урок пройдёт нормально. — Всё будет хорошо. Ладно, до встречи. — До встречи. Друзья расходятся кому куда: Хосок в раздевалку, а Юнги в кабинет химии. Он поднимается на второй этаж и находится в странном состоянии. Сейчас он будет один на один с учителем, это будет хорошо, хоть как-то он окажется в окружении любимого человека, но та ситуация… Юнги не замечает, как стучится и открывает дверь. — Здравствуйте, мистер Ким, я пришёл на дополнительные занятия. — Здравствуй, присаживайся.— не отрываясь от бумаг, говорит учитель. Юнги проходит к первой парте второго ряда и садится туда. За это место его посадил учитель химии, когда заметил, что Юнги начал спать на уроках. Но потом пришлось отсадить из-за одноклассника с плохим зрением. Юнги раскладывает учебник, тетрадь, ручку, садится за парту и ждёт, когда учитель освободится. — Юнги, важный вопрос: что тебе именно непонятно в химии? Может есть определённые темы, которые надо объяснить? — На самом деле, я почти ничего не понимаю.— печалится Юнги и опускает голову.— Знаю максимум обозначения веществ на латинском и определения солей, оснований, оксидов и кислот. — Будет непросто, но этого вполне достаточно, чтобы объяснить нужные темы. — А сколько уроков это займёт? — Ты куда-то спешишь? Уезжаешь? — Нет, просто хотел уточнить, чтобы прикинуть всю работу. — До контрольной около 2-ух недель, за это время сложно будет понять 8 класс, но, как говорится, возможно. Тем более я объясню тебе то, что надо знать во время контрольной.— учитель подходит к парте Юнги и садится рядом.— Дополнительного домашнего задания буду задавать по-минимому. Тебе и других предметов хватает, но тогда на уроке и занятиях буду спрашивать много. Продолжительность будет зависеть от того, на сколько ты быстро успеешь понять тему, но у нас час на работу максимум. Если будешь понимать быстро, то хоть за полчаса отпущу или аккуратно пройдёмся по новой теме. Ладно, не будем терять времени, начнём урок. Мистер Ким пишет на листочке формулы и показывает какие-то стрелочки, плюсы, минусы, коэффициенты. Юнги смотрит внимательно. Только не на листок, а на кисти учителя. Они такие изящные… — Юнги. Юнги ты меня слышишь? — учитель трясёт того за плечо. — Ой, извините, — встряхивает головой Юнги, — я отвлёкся немного. — Юнги, не отвлекайся. Сам знаешь, химия сложный предмет, нужно слушать внимательно. — Да, я постараюсь. Учитель дальше объясняет тему и… все вроде как понятно, и это нравится Юнги. Почему он это не понимал на уроке? Ах, да, учитель Ким. Нет, сейчас он тоже присутствует, но все же на занятиях Юнги старается отдать время в основном на понимания темы. Это главная причина, по которой он сюда пришёл, но сосредоточиться только на теме тоже невозможно. Юнги нравится слушать этот хриплый голос учителя. Его можно слушать часами. Не важно о чем он будет говорить, хоть о ядерной физике. Вот бы так слушать учителя и слушать… — Всё понятно? — Да, думаю всё, — Юнги слушал, о чем говорит мистер Ким, но пару вещей всё-таки упустил. — Ты какой-то несобранный. Что-то случилось? — Нет, что вы. Просто после семи уроков сложно сосредоточиться на чем-либо, особенно на химии. — Хорошо. Попробуй выполнить эти два уравнения сам. — Хорошо, сейчас попробую. Юнги смотрит на уравнения. Кажется он понимает как их решить. Две минуты и два уравнения решены. Учитель берёт листок и проверяет задание. На его лице появляется улыбка. Это успокаивает Юнги и даёт понять, что прослушал он немного. — Молодец, только поставь здесь стрелку вниз, ведь SO4 — это осадок, тут вверх, H — это газ. Теперь объясню тебе еще три вида реакций и этого будет достаточно на сегодня. В течение урока учитель Ким объяснил тему и дал небольшое домашнее задание. Юнги понравилось проводить так уроки химии, но это индивидуальное занятие, за что люди платят. Юнги оно обходится бесплатно, так что надо не пропускать и ценить все моменты, когда он может находиться с учителем на едине и в тишине. — Кстати, мистер Ким, вы же знаете, что в среду будут соревнования по баскетболу? — говорит Юнги, собирая принадлежности в сумку. — Да, знаю. Я обязательно приду посмотреть. А сколько вас команд будет? — Это, так скажем, игра между параллелями восьмых классов. Но будет не 4 команды, а 5. В нашем классе две команды: моя и Вонхо. — Вы с Вонхо капитаны команд, да? — Да, — со вздохом отвечает Юнги. — Я буду болеть за твою команду.— улыбается Намджун, — Вы дружные ребята, у вас всё получится. — Правда? — Юнги будто оживает от этих слов. Но спустя мгновение, вспомнив свою проблему, он в миг погрустнел, .— Мы будем очень стараться.— уже без всякого воодушевления сказал Юнги. — Думаю, объяснил всё понятно, дз небольшое, надеюсь успеешь выполнить. До завтра, Юнги, — сказал учитель, выходя из класса. — Спасибо вам. До свидания, мистер Ким.— Юнги махает рукой и выходит из класса.